【摘要】本文從分析利用計算機進(jìn)行會計專業(yè)會計電算化實驗教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀出發(fā)，研究中等專業(yè)學(xué)校會計專業(yè)進(jìn)行基于SaaS平臺下的實驗教學(xué)的必要性、可行性，并給出一種借助友商網(wǎng)的“在線會計”進(jìn)行會計電算化實驗教學(xué)的實施方案設(shè)想及相關(guān)思考。

【關(guān)鍵詞】SaaS 在線會計 會計電算化 實驗教學(xué)

一、會計專業(yè)會計電算化實驗教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀

一直以來，各個學(xué)校會計電算化課程的教學(xué)實驗內(nèi)容和數(shù)據(jù)有所不同，但從其形式和所用平臺上來看大體可分為以下四類：

(一)利用會計實習(xí)軟件進(jìn)行實驗教學(xué)

該做法是先購買一些公司編制的模擬會計實習(xí)軟件，該軟件可讓學(xué)生在計算機上回答一些問題或完成部分實務(wù)操作，達(dá)到實習(xí)目的。其主要優(yōu)勢在于學(xué)生按要求完成相關(guān)任務(wù)后軟件會給出學(xué)生成績。便于工作于老師考核。其不足主要有實驗內(nèi)容不完整、軟件投資較大、軟件維護及版本更新費用大等。

(二)利用商品化ERP軟件的演示版進(jìn)行實驗教學(xué)

此種方式實驗雖然不必投資購買軟件、仿真性強、成本低、安裝次數(shù)無限制，學(xué)生可獨立、自主地建多套賬，但它對計算機軟硬件運行環(huán)境要求較高，軟件需要不斷升級與維護，而且演示版某些功能受到限制。

(三)利用正版ERP軟件進(jìn)行實驗教學(xué)

這種模式的優(yōu)勢在于軟件與現(xiàn)代企業(yè)所用軟件基本一致，仿真性強，學(xué)生可按要求連續(xù)完成多套(多個公司)賬、多月或多年的所有會計業(yè)務(wù)。其不足除前所述外，還有正版的網(wǎng)絡(luò)版ERP會受到服務(wù)器的容量限制從而影響學(xué)生參加實驗的人數(shù)。

(四)利用EXCEL進(jìn)行會計實驗教學(xué)

采用此模式不僅要求學(xué)生非常熟悉EXCEL及常用財務(wù)函數(shù)。而且要熟悉利用EXCEL進(jìn)行會計核算的整個流程。目前，利用此模式進(jìn)行會計實驗教學(xué)的極少。

綜上所述。針對目前會計電算化實驗教學(xué)模式的問題。尋找會計電算化實驗教學(xué)的新途徑勢在必行。

二、什么是SaaS

SaaS是Soft ware as a SelNice(軟件即服務(wù))的簡稱，它是一種通過Inter-net提供軟件的模式，用戶不用再購買軟件。而是向提供商租用基于Web的軟件來管理企業(yè)的經(jīng)營活動，無需對軟件進(jìn)行維護，服務(wù)提供商會全權(quán)管理和維護軟件。對于許多中小企業(yè)而言。SaaS是采用先進(jìn)技術(shù)的最好途徑，這是因為SaaS相對目前傳統(tǒng)財務(wù)軟件具有如下優(yōu)勢：

(一)成本低

以租賃的方式使用軟件，按需使用，按需付費，不用一次性支付大筆資金，總體成本和投資風(fēng)險都大大降低，且后期升級與維護可及時免費獲得。

(二)提供會計在線服務(wù)模式

與傳統(tǒng)軟件相比，SaaS在線會計不用安裝軟件，只要連上互聯(lián)網(wǎng)即可使用。即理論上在任何一臺能夠上網(wǎng)的電腦上都能隨時使用。后期提供免費升級和維護服務(wù)，由服務(wù)提供商在服務(wù)器端統(tǒng)一升級，使用中遇到問題可以在線咨詢。

(三)安全保證

由于SaaS在線會計管理平臺是將客戶數(shù)據(jù)存儲于中央服務(wù)器，由供應(yīng)商統(tǒng)一維護，降低了數(shù)據(jù)遺失的風(fēng)險，且從技術(shù)和服務(wù)器集中管理上提供多層安全保護。相對于一般的網(wǎng)上財務(wù)而言，安全性大大增強。

三、SaaS模式的啟示

隨著基于SaaS模式的在線會計服務(wù)模式在我國中小企業(yè)會計信息化發(fā)展中的廣泛應(yīng)用，社會對會計信息化人才的需求必然成倍增加。因此，如何培養(yǎng)有在線會計業(yè)務(wù)處理經(jīng)驗的會計信息化人才成為當(dāng)務(wù)之急。研究和探討如何利用SaaS模式進(jìn)行在線會計電算化實驗教學(xué)已成為會計專業(yè)課程改革和創(chuàng)新的重要任務(wù)。

四、SaaS模式下進(jìn)行會計電算化實驗教學(xué)的可行性

(一)實驗環(huán)境要求簡單，實施可行性強

利用SaaS模式可異地、隨時在能上網(wǎng)的計算機或機房“在線”完成會計實驗，不受場地、計算機、本年級同時進(jìn)行網(wǎng)上實驗的人數(shù)的限制，也不_必要求實驗的學(xué)生同時在線?；蛟谕粋€實驗場地。

(二)實驗成本呈下降趨勢

在不買設(shè)備、不添軟件的基礎(chǔ)上，可使“在線”會計實驗的成本越來越低。

(三)不需維護、更新，與現(xiàn)實接軌

由于實驗軟件與社會中小企業(yè)所用ERP軟件一致，仿真性更強，可縮短所學(xué)知識與中小企業(yè)需求的距離，與現(xiàn)實接軌，便于學(xué)生就業(yè)，免去軟件版本滯后、不能及時更新的等到問題。

(四)體會多種角色，培養(yǎng)協(xié)同能力

通過SaaS模式會計實驗，可讓學(xué)生親身體會到不同會計崗位職責(zé)的區(qū)別與責(zé)任。多人同時在線、多點協(xié)同完成各企業(yè)會計業(yè)務(wù)。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同工作能力的目的。

五、在SaaS模式下實施會計電算化實驗教學(xué)的設(shè)想

(一)準(zhǔn)備階段

1.確定實驗?zāi)康摹１菊n程實驗?zāi)康氖牵航o學(xué)生提供將所學(xué)理論知識運用到實踐中并進(jìn)行融會貫通的機會，讓學(xué)生在校內(nèi)就積累一定的在線處理會計業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，明確財務(wù)部門各崗位的分工與職責(zé)，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2，確定實驗計劃。實驗計劃包括實驗采用的模式、時間、地點(能上網(wǎng)的計算機機房)、資料(實驗教材或案例)、課時等。建議安排35 40學(xué)時。-

3.配備經(jīng)驗豐富的實驗指導(dǎo)老師。

4.相關(guān)知識的準(zhǔn)備。要求學(xué)生學(xué)過《基礎(chǔ)會計學(xué)》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《計算機基礎(chǔ))等相關(guān)課程。

5.將實驗學(xué)生分組并確定各小組人員的崗位分工。

(1)12～16人為一大組，3～4人為一小組。(2)每小組為一個企業(yè)，均設(shè)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納各1人。若只能3人一組，實驗時系統(tǒng)管理員可由賬套主管兼任。(3)每人在一個大組中的各小組中分別承擔(dān)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納中的一個角色。

(二)實施階段

利用國內(nèi)最大的SaaS平臺——友商網(wǎng)進(jìn)行總賬和報表的會計業(yè)務(wù)處理，主要實施環(huán)節(jié)為：

1.指導(dǎo)學(xué)生登錄友商網(wǎng)(www.youshang.corn)。

2.進(jìn)行注冊后開始按實驗資料所規(guī)定的角色進(jìn)行建立賬套的有關(guān)操作，分別錄入各企業(yè)操作員并進(jìn)行授權(quán)。要注意的是，每個學(xué)生將同時是某大組中四個不同企業(yè)的操作員，且在前述四個不同企業(yè)的財務(wù)部中分別扮演系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納四個角色。

3.每位同學(xué)按其在四個賬套中的工作崗位，將分別履行其不同的職責(zé)。要求每大組同學(xué)必須在線、多點協(xié)同完成四個企業(yè)的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作。

4.要求在網(wǎng)上做出各企業(yè)月末的會計報表。

5.按實驗要求進(jìn)行各種查詢及財務(wù)分析操作。

(三)考核階段

根據(jù)學(xué)生寫出的會計實驗的實驗報告、結(jié)合學(xué)生參加實驗的實際情況進(jìn)行考核。在學(xué)生的實驗報告中一定要通過截圍(按PrintScreen鍵)的方法反映出本人在當(dāng)賬套主管的企業(yè)進(jìn)行會計業(yè)務(wù)處理的主要過程，可避免學(xué)生相互復(fù)制的現(xiàn)象。學(xué)生可上交電子版的實驗報告，便于老師刻成光盤存檔。

六、SaaS模式下會計電算化實驗教學(xué)的相關(guān)問題思考

(一)關(guān)于實驗教材問題

一方面。借鑒優(yōu)秀的在線會計應(yīng)用案例的教材，另一方面，也可以組織相關(guān)教師編寫實用教材。

(二)控制學(xué)生從開始注冊到完成整個實驗的時間

要求將在線會計實驗的時間控制在各網(wǎng)站的免費體驗期內(nèi)完成，以避免超期付費。

(三)會計實驗不必拘泥于實驗的形式

會計實驗應(yīng)注重實驗的內(nèi)容。如果條件許可，應(yīng)事先將“在線”會計實驗資料利用手工進(jìn)行一次實驗后再進(jìn)行“在線會計”實驗。效果將會更佳。