摘要：音樂科研課題與音樂工作者科研能力和藝術實踐水平的提高密切相關，是考核個人綜合能力的重要組成部分。從課題選擇到申報書的撰寫。從課題研究到研究報告的撰寫，各個步驟、程序環(huán)環(huán)相扣。缺一不可。本文將對做好音樂科研課題的某些關鍵環(huán)節(jié)、特點進行闡述，以期促進音樂科研的繁榮。

關鍵詞：音樂科研選題；音樂課題論證；文獻綜述撰寫；音樂研究報告

中圖分類號：J603 文獻標識碼：A 文章編號：1004-2172(2010)01-0082-04

對很多音樂工作者來說，做好音樂科研課題的難點在于--對課題申報、結題等各個環(huán)節(jié)的要求不了解，由此導致選題盲目，背離課題要求；申報書撰寫不規(guī)范，影響專家、評委對課題意義和完成課題可靠性的判斷；課題研究過程隨意性強，缺乏計劃性、規(guī)律性、有效性和目的性；課題完成后結題質量不高，甚至久拖不結，極大地影響了音樂科研的深入普及，影響了很多學術有成的音樂工作者申報科研課題的信心和成功率，本文將對這些問題進行深入淺出的闡述。

一、通過哪些途徑獲取音樂科研課題

在科研課題申報時，首先遇到的問題就是選擇課題有哪些渠道，各種渠道的課題有哪些特點和要求。選題得當與否，既影響前期課題申報的成功率，又影響中后期課題研究的進程與成敗。事實上，音樂科研課題的來源有很多渠道可供選擇，最常見的有以下四種選題途徑：

(一)從招標范圍中選題

與音樂研究關系密切的國家級招標課題如國家社會科學基金藝術學重點課題、國家一般課題、國家青年基金課題、國家西部課題等；省部級課題如文化部課題、教育部課題、各省級課題等；省廳級課題如教育廳課題、文化廳課題等；此外，還有各級研究基地的招標課題、市(局)級課題、校級課題等。

招標項目大多會發(fā)布項目指南或指導性意見，它是項目主管部門集中了眾多專家、學者的意見選出的，給出了課題選擇的主要方向、研究重點，具有明確的導向性和可行性。項目指南將招標項目分為三個基本方面：一是選題類型或重點研究的領域，二是資助的范圍，三是某些定向研究課題。申報者應根據(jù)自己從事的專業(yè)和意向，結合指南的三個方面及對申請者的選擇，在此范圍內(nèi)確定具體的研究方向，以降低被淘汰的風險。

有些項目指南明確提出招標課題的研究方向，各研究方向都可以在范圍內(nèi)發(fā)掘適合申報的選題。如《全國藝術科學“十一五”規(guī)劃2007年度課題指南》中，“音樂研究”部分有10個選項：中國音樂史學研究。音樂美學與音樂批評研究，中外民族音樂學研究。中國樂律學、音樂聲學研究。中國歌劇藝術研究。中國音樂劇創(chuàng)作研究，我國當前音樂創(chuàng)作和音樂生活現(xiàn)狀研究，通俗音樂現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究，中外音樂文化研究，作曲技術理論與音樂表演理論研究；而《國家社會科學基金藝術學項目2009年度課題指南》中，“音樂研究”部分只有6個卷項：中國音樂史學研究，民族音樂學研究，音樂美學研究，音樂創(chuàng)作現(xiàn)狀研究，西方音樂史學研究，社會音樂生活與流行音樂現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究。

(二)從音樂工作實踐中選題

如果注意對日常音樂活動的觀察，?？梢园l(fā)現(xiàn)一些以往沒有發(fā)現(xiàn)的偶然現(xiàn)象和新問題，及時抓住這些問題并進行細心的分析比較，就可能從中提煉出新的選題。如2008年5·12四川汶川大地震后，當?shù)厍甲宓壬贁?shù)民族文化的發(fā)掘與保護就成為既有意義又亟待解決的選題；又如中小學新課標的實施，打破了中小學音樂教學中的傳統(tǒng)觀念、模式，提出了一系列新的選題；再如高等教育大規(guī)模擴招時，傳統(tǒng)音樂教學中一對一的模式受到?jīng)_擊，探尋聲樂、器樂、理論等學科最適合的教學模式也催生了大量具有應用價值的選題。

(三)從交叉學科的研究中選題

音樂不是封閉的體系。與其他學科的發(fā)展息息相關。如古典派音樂、浪漫派音樂、印象派音樂、結構主義、解構主義、符號學、闡釋學等基本理論都與文學流派、文學理論有著密切的聯(lián)系；現(xiàn)代音樂的邏輯化、精于計算等特征，使音樂和數(shù)學結緣；電子音樂及音響技術的發(fā)展，又使音樂與計算機技術結緣；音樂教育學、音樂心理學、音樂社會學則將音樂與教育學、心理學、人類社會學交織在一起，形成了一片傳統(tǒng)音樂領域從未開墾過的處女地，無數(shù)有價值的選題等待我們?nèi)グl(fā)掘和求索。這類課題往往具有邊緣性特點，研究者必須具備三個基本條件：首先，是該研究領域的專家；其次。具有跨學科研究所必備的相關專業(yè)知識；再者，具有敏銳的觀察力和對研究領域較高的理論駕馭力。

(四)從文獻研究的空缺中選題

文獻資料作為音樂活動的載體，是前人研究成果傳承、推廣的重要途徑。通過對已有文獻的研究，能夠從成果中獲得啟發(fā)和靈感。找到研究的空白點。演繹、填補國內(nèi)外音樂領域研究的缺失，也叫“空白選題”。這類選題既能保持新穎性，又不受時效性的制約。研究者可以根據(jù)自己的專長和相關領域的發(fā)展趨勢，盡量較為完整地查閱本專業(yè)國內(nèi)外文獻資料，在分析、研究、總結的基礎上提出新觀點、新理論和新方法。

無論課題來源如何，都應該對所選擇的課題進行可行性評估，堅持“八性”、“五不選”?！鞍诵浴笔牵簞?chuàng)新性、科學性、需要性、可靠性、優(yōu)勢性、時效性、團隊性和發(fā)展性；“五不選”是：沒有創(chuàng)新意義的課題不選，沒有學術價值的課題不選，沒有實用價值的課題不選，最終目標無法實現(xiàn)的課題不選，偏離資助范圍的課題不選。

二、怎樣撰寫文獻綜述

在課題申報書(表)論證一項中，文獻綜述與“國內(nèi)外現(xiàn)狀分析”一項密切相關。文獻綜述可以使課題申報有充分依據(jù)和權威性，是課題論證和填寫開題報告的重要部分。其意義在于對前人學術觀點、理論方法和相關研究的整理，從中汲取可資借鑒的思想，找出缺陷和可能進一步研究之處，避免將前人已經(jīng)研究透徹、并得出結論的問題重復研究，為本選題的深入研究構建基礎平臺。文獻綜述主要關注兩點：一是國內(nèi)外相關課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，二是本課題與國內(nèi)外相關課題研究的聯(lián)系與區(qū)別。

文獻綜述工作主要包括以下4個步驟：

1、搜集前人做了哪些與課題相關的研究，主要觀點是什么，取得了哪些研究成果，研究進展到哪個階段。該研究領域的發(fā)展趨勢如何，有哪些尚未解決的問題及解決該問題的意義何在。這個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題是資料準備或研讀不細致，不能全面掌握前人的研究成果，其原因可能在于檢索方式、關鍵詞選擇不準確，也可能是工作不夠細致。

2、在理解、整理的基礎上，對已做過的研究進行精練地概括、分析、歸類和評價，明確擬訂選題的創(chuàng)意，提出自己的見解，預測課題研究的趨勢。這個環(huán)節(jié)常出現(xiàn)兩類問題：一是綜述流于形式，簡單地羅列相關文獻，難以使專家相信本課題有突破點，造成總結、分析或評價等某個環(huán)節(jié)上論證的缺失；二是只選擇對自己有利的觀點和事實，忽略了相反的或中立的部分，導致不能客觀、正確地評價課題的意女。

3、找出與課題假設一致和不一致之處，重點審查該領域目前研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、主要有哪些爭議的學術問題和尚未解決的重要問題，在此基礎上發(fā)現(xiàn)本課題的創(chuàng)新性、先進性和可行性。這個環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題是結論主觀武斷。為了證明自己的假設或觀點正確，排斥、忽略所有不同的、甚至相反的觀點或結論。

4、文獻綜述的撰寫沒有固定的格式要求，可以按照時間順序綜述，也可以按照問題或觀點分類綜述。綜述引用的文獻必須合理、精確、權威，闡述需條理清晰，文字簡練。綜述的觀點需注明主要引用文獻的名稱和作者，綜述的結論應該有自己的觀點和獨到的見解。這個環(huán)節(jié)常出現(xiàn)三類問題：一是泛泛空談，無實際內(nèi)容；二是觀點沒有來源，缺乏權威性；三是羅列文獻，冗長而繁復，不能突出核心內(nèi)容，缺乏自己的觀點，忽略了文獻綜述對課題的鋪墊作用。

在做課題文獻綜述研究時，有三點需要特別注意：一是盡量選擇專業(yè)性強、具有權威性的文獻，如音樂核心期刊、音樂院校專業(yè)院刊、經(jīng)典著作、權威研究報告等，以便提高綜述的權威性；二是要將自己的分析與文獻的原始觀點區(qū)別開，引用部分要忠實于文獻的原始觀點；三是在網(wǎng)絡技術發(fā)達的今天，參考文獻的信息可簡化，但不能省略。

三、如何撰寫課題論證

課題評審專家對課題的綜合評價，主要來自于課題論證。較高級別的課題申報書都會有供專家盲審的課題論證頁，一般限制字數(shù)在3000～4000之間。課題論證直接影響到科研課題能否獲得批準立項，是整個申請工作中的核心環(huán)節(jié)。為了使評審專家對課題情況有全面、系統(tǒng)的了解。課題申報時必須詳細填寫課題論證欄目，一方面說明課題的學術價值、應用價值、預計理論上有哪些突破，另一方面說明研究者的學術水平及完成課題的可靠性，以確?？蒲谢顒拥挠行?。課題論證可以從以下7個部分人手：

1、課題論證的準備：這部分包含研究者前期的大量準備工作和為明確選題而進行的研究，包含研究思維的規(guī)劃、活動的整體設計和對課題的全面了解，也包含對課題進度、質量進行評價、檢驗和鑒定的可控標準。主要有3個步驟：一要查閱資料，分析選題，以清晰地了解該課題國內(nèi)外研究情況。在此基礎上，認真分析課題，界定出課題的研究范圍、角度，特別要認真琢磨課題研究的創(chuàng)新價值所在，以文獻綜述的形式成文；二要探討研究的內(nèi)容、途徑和方法，明確研究內(nèi)容的結構、重點和難點，從總體上設計研究途徑和方法，并論證是否可行；三要分析完成課題的可靠性，制定研究計劃框架，撰寫研究提綱。

2、研究的目的、意義、內(nèi)容和范圍：課題論證一般從課題研究的目的、意義開始。明確涉及哪些方面的內(nèi)容、涵蓋哪些范圍、理論與應用價值等問題，要具體、可操作，選題易于出成果。主要從3個方面人手：一是用高度精練的文字概括和勾畫出研究的基本輪廓，實事求是地交代研究課題產(chǎn)生的背景，去粗取精，盡可能多地展示自己學術思想中的亮點。以使課題評審專家對課題有概括性的了解；二是直截了當?shù)攸c出本課題的研究目的，研究中需要解決的問題等。研究價值不能隨意夸大，否則會增加研究難度；三是從理論與實踐兩方面進一步說明研究價值指標，如說明可完善、突破或矯正某領域的某理論，在實踐中可解決哪些實際問題。預測研究成果的應用價值及其社會效益等。每個課題所研究的內(nèi)容都可以分解成一系列具體問題，都可能和本學科的其它領域形成知識屢面的交叉。其豐富的內(nèi)容也需要有序地組織在一起。應分別闡述，并要明確研究的對象和范圍。涉及的內(nèi)容可以采用提綱式，也可以采用列表式，還可以用文字分段描述。提綱式描述不但要列出各子課題或細分研究內(nèi)容，還要對綱目進行簡明扼要的解釋，使評審專家對所要研究的內(nèi)容有概括的了解。

3、該領域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：以文獻分析為基礎。再以綜述的形式分析研究的科學性、創(chuàng)新性，進而對國內(nèi)外該領域研究現(xiàn)狀作出深入、系統(tǒng)的評價。這部分的描述需要比較細致，前人是否已經(jīng)對該選題或相關選題進行過研究。什么人在研究，研究到什么程度，得出了哪些結論等。不要輕易說“國內(nèi)外一片空白”這類絕對的話，可以說哪些方面研究“比較薄弱”，或哪些方面需要進一步研究，由此得出自己的觀點和結論，既向評審專家介紹了該選題研究領域的動向，又表明了自己對該選題的了解程度。同時也為課題的深入開展準備了可資借鑒的研究經(jīng)驗。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的表述要避免抽象化、概念化、說教式，更不能簡單羅列幾個要點了事。應該分門別類闡述，每個觀點或假設后面可以標出主要支撐性的研究文獻及發(fā)表時間，增加論述的權威性和可信度。

4、擬采用的研究方法和手段：這個部分需要描述研究的整體框架、基本結構和主要流程，對研究目標、內(nèi)容、過程、方法等進行較為完整、周密的策劃和安排，包括對研究工作的設想。具體研究內(nèi)容和重點要解決的問題，在哪些方面有所突破及可能達到的學術水平，預期達成目標等。要寫清楚研究的總體思路，將研究的主要內(nèi)容、基本思路和方法，研究重點、難點和切入點與研究的各個階段結合起來，制定研究規(guī)劃和各階段的研究步驟；要將具有多方面、多層次性質的內(nèi)容劃分為若干個子課題或不同的研究階段，將每個階段運用哪些研究方法，已經(jīng)形成了哪些主要觀點。觀點之間有什么聯(lián)系，創(chuàng)新性體現(xiàn)在哪些方面，具體的研究類型、方法、途徑、步驟等與每個階段的研究內(nèi)容結合起來，并對研究過程可能出現(xiàn)哪些問題提出相應的解決對策。研究思路可以采用篇章結構的形式表示?？梢杂脠D表進行說明，也可以文字表達與數(shù)理表達相結合，以增強論證的說服力和清晰度，避免論證內(nèi)容空泛籠統(tǒng)和論證過程邏輯混亂。

5、完成課題研究的條件和保證：詳細說明課題申請者以及課題組全體成員所具備的學術水平、研究基礎和條件，以往在相關學科領域中所做過的研究工作、學術素養(yǎng)及研究成果；研究人員的組合應兼顧不同年齡層次、業(yè)務專長，形成研究梯隊，單槍匹馬地申請課題是很難獲得立項的；青年項目參研人員年齡不能超過40歲。此外，應填寫以下幾項：

(1)將課題負責人和主要成員曾經(jīng)完成的重要研究成果按規(guī)范編號排序，以說明參研人員的研究能力和學術水平，獲獎項目或已結題課題應該出具有效證明。

(2)選取本課題前期研究成果及與本課題相關的研究成果(一般是3年內(nèi))中份量重、水平高、影響大、與課題緊密相關的部分，少而精地編號排序，將最優(yōu)秀的成果填在前面，以說明研究者對本課題的了解、扎實的準備工作、課題組的特色和優(yōu)勢。增進評審委員對研究者完成課題的信心；對于綜合性課題，課題組組成人員最好具有多學科學習、工作的背景，既突出專業(yè)特色，又便于從多學科、多角度進行研究。

課題論證中，填寫“申請人所承擔的課題情況”時應區(qū)別三個研究狀態(tài)：“在研”指該課題正在研究過程中。沒有結題；“已完成”指課題已經(jīng)完成，但沒有辦理相關的結題手續(xù)；“已結題”指已經(jīng)通過相關管理部門的審核、鑒定，并頒發(fā)了結題證書。有些課題在招標時就明確規(guī)定，負責人如果有某個級別的課題沒有結題不能申報。

(3)音樂領域相關成果的社會評價主要是成果被引用、轉載、獲獎及被有關部門采納的情況，也包括可能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益、社會效益等。

(4)闡述完成本課題研究的時間保證、經(jīng)費安排及資金保證、資料占有情況、設備保證、項目管理保證等，有些課題要求申報者所在單位按照一定比例配套資助經(jīng)費。

6、預期的研究成果：主要是完成課題的時間、成果形式、數(shù)量，包括主要階段性成果和最終研究成果兩項內(nèi)容。階段性研究成果與申報的課題比較接近，范圍可以放大一些，應分項編號說明研究的起止時間、階段成果的名稱、成果形式、承擔人等，以說明課題組成員在每個階段的時間、分工、主要責任等，常見的有論文、階段性研究報告等形式，時間安排要留有余地，充分考慮到研究過程中可能出現(xiàn)的偶然因素。最終研究成果要說明完成時間、成果名稱、成果形式、預計字數(shù)、參加人員等，其常見的成果形式有專著、譯著、論文或系列論文、研究報告、計算機軟件等。預期成果的填寫要實事求是，不能為了便于使項目獲得批準而提出力所不能及的標準，以免最后無法結題。

7、主要的參考文獻：填寫的參考文獻應該是經(jīng)過篩選、準備借鑒其中部分思想內(nèi)容的文獻，包括專著、論文集、期刊文章、報紙文章、學位論文、研究報告、標準等不同形式。填寫的數(shù)量要適當，堅持少而精的原則，具有代表性、權威性、新穎性，使評審專家相信研究者進行了扎實的資料準備工作。切不要將能找到的相關文獻一股腦地都塞在里面，看似有學問，卻容易使人產(chǎn)生堆砌的印象。

四、課題研究報告寫作要求

科研課題完成以后，需要撰寫課題研究報告(也稱為“結題報告”)，它是對研究工作的全面總結和主要成果形式，也是申請研究課題結題的重要“收官”工作。

中華人民共和國國家標準斛學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB 7713－87)中科學技術報告的寫作可以作為音樂學科研究報告中各個部分內(nèi)容撰寫的規(guī)范與標準。如果項目批準機構提供了課題研究報告的指導格式或范本，則應該以規(guī)定為準。

常見的課題研究報告有調查研究報告、實驗研究報告、經(jīng)驗總結報告、技術報告等不同形式。寫作課題研究報告既涉及對課題研究的回顧、總結與理論升華，又涉及到該文體寫作的基本技巧和要求。撰寫時很多部分與論文寫作相似，但以下音盼應突出課題研究報告的特點。

(一)引言

要簡明地闡述問題的緣起、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的理論依據(jù)、研究方案的概括及研究的重點等。其中，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜述是課題論證階段就闡述過的，在課題研究報告中補充闡述時，應與問題緣起、研究方向或側重、研究成果等事項緊密結合，以說明課題研究的背景、基礎、意義和價值；理論依據(jù)對課題研究起到支撐作用，對研究問題或假設具有較強的針對性與可行性，表述簡潔而準確。

(二)研究過程和方法

主要有兩種結構可供撰寫時參考。一是縱向結構，將研究內(nèi)容劃分為幾個相對獨立的部分，按照研究過程的時間順序和進展情況逐步深入；二是橫向結構，將研究內(nèi)容劃分為幾個問題，按問題的性質分析與論述。這部分內(nèi)容是課題研究報告的核心，占主要篇幅，可以包括：調查對象、實驗和觀測方法、儀器設備、實驗和觀測結果、結算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經(jīng)過加工整理的圖表、形成的論點和導出的結論等。

課題研究報告中對研究過程和方法的撰寫沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但各類課題研究報告的特征要體現(xiàn)出來：調查類研究報告中，運用的方法和技術、調查對象、調查步驟、樣本大小、選擇方法、測量方式、計算方法、數(shù)據(jù)分析等都明確可證；實驗類研究報告要確保他人可以按照報告的內(nèi)容重復實驗，驗證實驗結果；經(jīng)驗總結類研究報告除要將過程、經(jīng)驗體會、成績寫明外，還應通過分析、歸納、論證，指出該經(jīng)驗的理論意義和與實踐的關聯(lián)性。

要充分利用圖表、圖示、表格等形式，將數(shù)據(jù)處理直觀、簡化地表示出來，以利于說明研究內(nèi)容的規(guī)律性；要注意將研究的體會、實踐經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等上升到理論高度認識。找出可資借鑒的規(guī)律和實踐方法，對課題立項時的各種假設提供充實的論證依據(jù)；并將相關內(nèi)容與課題研究報告格式中的各個項目要求一一對應。

(三)結論與結語的區(qū)別

結論是研究者對研究總體的判斷和見解，是在對研究結果分析基礎上推演出的總論點，可供讀者快速獲得課題研究報告的主要信息，起到總結全文，揭示規(guī)律的作用，準確、完整、明確、精練。在深化中心論點基礎上，于討論中提出建議、研究設想、改進意見和尚待解決的問題。這部分還可以對研究成果進行解釋，包括理論上的突破，對原有理論的修訂或創(chuàng)新；也可以說明實用價值，有些研究結果不能導出應有的結論，這并不妨礙進行必要的討論。

結語是對課題研究報告系統(tǒng)的、最后的總結，需要將前面各部分沒有系統(tǒng)表述清楚的內(nèi)容全面說明。如研究過程中的技術難點、主要創(chuàng)新點、達到的研究水平、應用情況及效果、尚存的問題及對策等。在很多情況下，結論與結語的內(nèi)容是交叉的，課題研究報告的結論就包含在結語之中。

責任編輯：馬林