[摘要]培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)是信息社會(huì)發(fā)展的需要，通過教育可以提高大學(xué)生獲取、評(píng)價(jià)和利用信息的能力。Web2.0的發(fā)展，可以很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些問題，給大學(xué)生信息素養(yǎng)教育帶來了新的生機(jī)和動(dòng)力。本文在討論和分析Lib2.0在信息素養(yǎng)教育的具體應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提出了一些值得注意的問題。

[關(guān)鍵詞]Web2.0；Lib2.0；信息素養(yǎng)教育；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G252 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B [文章編號(hào)]1005—6041(2010)01—0064—03

1 引 言

我國(guó)高校文獻(xiàn)檢索課開始于20世紀(jì)80年代，目的是培養(yǎng)大學(xué)生信息收集、整理、加工和利用的能力，熟練掌握利用圖書館的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)獲取信息，撰寫科技論文的方法。Internet的迅猛發(fā)展，為信息檢索課程帶來了新的動(dòng)力和希望，尤其是Web2.0在圖書館事業(yè)中的應(yīng)用，將為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育和培養(yǎng)發(fā)揮極其重要的作用。

2 信息素養(yǎng)和Lib2.0

信息素養(yǎng)一詞最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車可斯基于1974年在全美圖書館和信息科學(xué)委員會(huì)上提出來的。信息素養(yǎng)的涵義不斷地?cái)U(kuò)展和演變，但大多是從具有信息素養(yǎng)的人的角度來闡述的。信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容非常豐富，主要包括三個(gè)層面：(1)信息意識(shí)教育，包括信息主體意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息保密意識(shí)、信息守法意識(shí)和信息更新意識(shí)；(2)信息能力教育，信息理論、方法與技術(shù)技能教育，培養(yǎng)面對(duì)和應(yīng)付信息化社會(huì)的能力；(3)信息價(jià)值觀教育，包括信息有價(jià)及對(duì)信息來源、價(jià)值的認(rèn)識(shí)、信息認(rèn)識(shí)與信念態(tài)度。

Library2.0又稱圖書館2.0或Lib2.0，是Web2.0的技術(shù)或服務(wù)在圖書館信息服務(wù)中的應(yīng)用，是以用戶為中心的新的圖書館服務(wù)模式，更是研究與改進(jìn)圖書館數(shù)字化服務(wù)的一種認(rèn)識(shí)與思考。Lib2.0的實(shí)現(xiàn)是全方位為用戶服務(wù)和鼓勵(lì)用戶參與的人性化服務(wù)，圖書館員的角色定位和知識(shí)更新要求館員應(yīng)及時(shí)提升技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新的理念。圖書館作為文獻(xiàn)信息中心，理所當(dāng)然成為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要基地，Lib2.0將以他的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)為信息素養(yǎng)教育創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)和交流平臺(tái)。

3 傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育的方法及其存在的問題

大學(xué)生信息素養(yǎng)教育對(duì)于圖書館來說主要表現(xiàn)為新生入學(xué)教育、信息檢索課程和數(shù)據(jù)庫(kù)講座等形式。上述形式在實(shí)際操作中，往往會(huì)忽略信息素養(yǎng)教育內(nèi)涵的培養(yǎng)，存在諸多問題。

3.1 新生入學(xué)教育效果不佳

新生入學(xué)教育，對(duì)于新生初步學(xué)習(xí)利用圖書館起到很大作用。大一新生，對(duì)新的環(huán)境比較陌生。以往我們關(guān)于圖書館的一些介紹使用的一些專業(yè)詞匯，使他們對(duì)圖書館感到陌生，對(duì)一些章程感到模糊。我們現(xiàn)在已經(jīng)從以前的口述或者板述變成以PPT和錄像進(jìn)行培訓(xùn)的形式進(jìn)行，再加上實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，總體上來說，對(duì)新生的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。

3.2 不同專業(yè)的學(xué)生接受程度不一致

一些專業(yè)性的文獻(xiàn)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)方面，針對(duì)不同專業(yè)沒有進(jìn)行細(xì)化，學(xué)生不理解就沒有興趣。數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)也存在問題，我們應(yīng)盡量對(duì)不同學(xué)院和專業(yè)進(jìn)行專場(chǎng)培訓(xùn)講座。

3.3 理論學(xué)時(shí)多于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)

大家普遍重理論，實(shí)踐能力不強(qiáng)。而隨著以數(shù)據(jù)庫(kù)為代表的電子數(shù)據(jù)資源的增多，很多信息需要通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢索，需要學(xué)生盡快了解新的信息資源獲取方式。另外，根據(jù)國(guó)家教委的通知，信息檢索課程應(yīng)該包括閱讀方法和技巧，文獻(xiàn)整理和綜述等內(nèi)容。根據(jù)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，這方面涉及得比較少，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力和信息分析能力的培訓(xùn)不到位。

3.4 學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，老師和學(xué)生的交流少

大學(xué)生普遍認(rèn)為信息檢索課就是教你如何查找圖書館和網(wǎng)絡(luò)上的資源，所以隨便搜索一下就交作業(yè)。學(xué)生不認(rèn)真思考，對(duì)于查詢作業(yè)，不分析主題詞和關(guān)鍵詞，一味默認(rèn)式搜索。而根據(jù)信息素養(yǎng)教育的要求，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，缺少老師和學(xué)生交流的平臺(tái)。老師不知道學(xué)生的想法，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

4 Lib2.0技術(shù)對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的具體應(yīng)用

Lib2.0是以Blog、RSS、Wiki等形式存在的，它的核心思想是共同協(xié)作、主動(dòng)參與、去中心化和長(zhǎng)尾效應(yīng)。它的出現(xiàn)、發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)于大學(xué)生信息素養(yǎng)教育和信息檢索課程的教學(xué)活動(dòng)將產(chǎn)生很大影響，對(duì)于信息檢索相關(guān)課程的良性發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。Lib2.0的學(xué)習(xí)和交流模式，對(duì)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生觸動(dòng)，對(duì)于一些問題如：缺少交流平臺(tái)、教學(xué)中心固化和信息能力培養(yǎng)等提供了良好的解決途徑。

4.1 利用Blog，分別增強(qiáng)教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”效果

目前，Blog非常流行，它是Web2.0中的比較典型的信息資源形式，已經(jīng)在高等教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。在大學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)中，Blog成為師生之間虛擬的教學(xué)平臺(tái)。Blog申請(qǐng)方便、功能強(qiáng)大。除了支持添加圖片、表格、表情和插入多媒體等功能外，還可以作相關(guān)網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站的鏈接，具有word的常用編輯格式，使用起來靈活、簡(jiǎn)單。筆者已經(jīng)使用Blog進(jìn)行教學(xué)，其名稱為“中北大學(xué)信息素養(yǎng)教育”(http：／／nucdxsxxsyjy.blog.163.com／blog／)。通過Intemet檢索實(shí)訓(xùn)(副標(biāo)題)博客，可以給學(xué)生發(fā)布教學(xué)計(jì)劃、具體作業(yè)要求、課件相關(guān)下載和上課通知等內(nèi)容，我將常用的免費(fèi)的網(wǎng)站資源都發(fā)布在Blog上，并上傳一些教學(xué)有關(guān)的照片。學(xué)生可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，了解作業(yè)及上課情況，下載課件，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，教師可以聽到學(xué)生的意見和建議，作業(yè)可以直接發(fā)送。Blog大大方便了師生二者的教與學(xué)。

4.2 利用Wiki，教師和學(xué)生共建共享教學(xué)資源

與Blog不同，Wiki是一種多人協(xié)作的寫作工具，是一種共同創(chuàng)作的網(wǎng)站。Wiki站點(diǎn)可以由任何人維護(hù)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法和意見，或者對(duì)共同的主題進(jìn)行擴(kuò)展或者探討。我們可以在Web上對(duì)Wiki文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改；同時(shí)Wi-ki系統(tǒng)還支持面向社群的協(xié)作式寫作，為協(xié)作式寫作提供必要幫助；最后，Wiki的寫作者自然構(gòu)成了一個(gè)社群，Wiki系統(tǒng)為這個(gè)社群提供簡(jiǎn)單的交流工具。

Wiki在高等教育中，作為課題研究的團(tuán)隊(duì)合作平臺(tái)、作為學(xué)習(xí)資源提供和共建的平臺(tái)、作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的信息導(dǎo)航平臺(tái)、作為學(xué)習(xí)中知識(shí)管理的平臺(tái)和作為教與學(xué)的評(píng)價(jià)平臺(tái)都是適用的。對(duì)于信息素養(yǎng)教育，課題組的老師可以通過Wiki共建共享課件資源，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，也可以將有用的教學(xué)資源添加到Wiki中，豐富信息資源。教師還可以通過Wiki建立興趣小組，有利于提高大學(xué)生信息素養(yǎng)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。筆者最近通過網(wǎng)站http：／／www.hudong.com／注冊(cè)了自己的維客空間，將在今后一段時(shí)間，就信息素養(yǎng)教育方面的詞條與大家交流。通過Wiki，教師和學(xué)生都成為“主人”，二者之間零距離，共同參與教學(xué)。

4.3 利用RSS和QQ，讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、反饋學(xué)習(xí)情況

RSS是站點(diǎn)之間共享內(nèi)容及把站點(diǎn)內(nèi)容訂閱給用戶的一種信息傳送方式，用戶不去訪問網(wǎng)站就可通過RSS接收器或網(wǎng)絡(luò)的RSS定制工具查看專業(yè)文章、新聞消息等內(nèi)容。

大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要途徑是信息檢索課程，隨著電子資源的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)獲得學(xué)習(xí)參考資料成為一條快捷路徑。對(duì)于與自己專業(yè)相關(guān)的最新信息，第一時(shí)間的獲得是非常重要的。絕大部分外文數(shù)據(jù)庫(kù)都有RSS定制功能，如愛思唯爾、EBSCO和Proquest等數(shù)據(jù)庫(kù)，他們可以將自己定制的相關(guān)學(xué)科或者相關(guān)期刊等內(nèi)容第一時(shí)間發(fā)送到注冊(cè)郵箱中，以便及時(shí)了解關(guān)注最新研究成果和研究方向。“抓蝦”號(hào)稱全球最大的中文訂閱服務(wù)商(http：／／www.zhuaxia.com／)，它能幫助互聯(lián)網(wǎng)用戶方便的訂閱、收藏和分享自己關(guān)注的新聞和專業(yè)信息，第一時(shí)間獲得這些資訊的更新消息。學(xué)生使用“抓蝦”非常方便，用信箱注冊(cè)成為“抓蝦”的用戶，在自己個(gè)人的“抓蝦”空間進(jìn)行信息訂閱和發(fā)布，與教師和同學(xué)進(jìn)行信息交流與討論，讓它充分為個(gè)人和集體的學(xué)習(xí)和科研服務(wù)。

在信息檢索實(shí)踐環(huán)節(jié)中，作業(yè)都是通過Email發(fā)送給老師。但是我的學(xué)生有200人左右，每個(gè)月需要交5--7次作業(yè)，計(jì)算下來，我需要看1000—1400左右封Email。這樣工作量非常大，加上一些雷同作業(yè)，影響教師的工作質(zhì)量。我們可以免費(fèi)注冊(cè)QQ郵箱，通過QQ郵箱自動(dòng)收取和管理其他郵箱，將檢索課的專用郵箱綁定在QQ郵箱上。只要QQ在線，就可以實(shí)時(shí)、不間斷地進(jìn)行作業(yè)的收取和檢查。教師根據(jù)時(shí)間順序和題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行盡可能客觀、公平的評(píng)價(jià)。

4.4 利用YouTube，使視頻學(xué)習(xí)資料共享

“YouTube\"的意思是“你的電視”(美國(guó)人稱電視為Tube)。YouTube的系統(tǒng)每天要處理上千萬個(gè)視頻片段，為全球成千上萬的用戶提供高水平的視頻上傳、分發(fā)、展示、瀏覽服務(wù)，是目前全球最大的視頻共享網(wǎng)站。

我校圖書館的信息素養(yǎng)課題組對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)講座、圖書館的知識(shí)講座和信息檢索課程等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全程錄像，制作成視頻資料上傳網(wǎng)站，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也通過YouTube網(wǎng)站下載適合我校的視頻資源。大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力包括收集、整理和創(chuàng)作等，學(xué)生可以通過YouTube進(jìn)行上傳自己搜集到或者制作的視頻錄像，供大家共享，這樣豐富了大家的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)的自主性和興趣，極大地改善了教學(xué)效果。

5 Lib2.0在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中應(yīng)注意的問題

Lib2.0具有自由性和開放性，極大地提高了個(gè)人參與的積極性，但是它也會(huì)給我們帶來許多冗余和垃圾信息。大學(xué)生必須具備良好的分析信息的能力，在巨大的信息流中將一些無用的信息過濾掉。大學(xué)生必須提高自己的信息過濾能力，減少自己的搜索范圍，提高檢索效率。在發(fā)表評(píng)論、意見和看法時(shí)，需要遵守國(guó)家法律和法規(guī)以及公民道德，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。其實(shí)，大學(xué)生在接受信息素養(yǎng)的教育過程