“距離產(chǎn)生美?！薄熬嚯x”指在空間、時(shí)間上相隔，或相隔的長(zhǎng)度。班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該把握怎樣的“距離”才算合適?這是需要講究藝術(shù)的。借用一位領(lǐng)導(dǎo)干部的話，“與聲名財(cái)物‘遠(yuǎn)距離’，與教師學(xué)生‘等距離’，與教學(xué)藝術(shù)‘近距離’，與所有學(xué)生‘零距離’”應(yīng)該是有理想的班主任一生的追求。

一、 與聲名財(cái)物“遠(yuǎn)距離”

與聲名財(cái)物“遠(yuǎn)距離”，就是班主任要追求做人清廉。俗話說(shuō):“財(cái)是身外之物，生不帶來(lái)死不帶去?！碑?dāng)班主任忘記了清正廉潔，忘記了“立校為公”“執(zhí)教為民”“以生為本”，難免會(huì)產(chǎn)生邪念，難免會(huì)索拿卡要。因?yàn)樨澮粫r(shí)之歡，戀意外之財(cái)，心理開(kāi)始扭曲，防線開(kāi)始崩潰，最終將掉進(jìn)罪惡的深淵。不是說(shuō)“上梁不正下梁歪”么?如果班主任索拿卡要，學(xué)生干部難免“近墨者黑”，出現(xiàn)敲詐勒索現(xiàn)象。

淡泊名利的，不乏其人。錢(qián)鐘書(shū)，中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)研究家。世人皆說(shuō)錢(qián)鐘書(shū)淡泊名利，佐證如下: 1991年，全國(guó)18家省級(jí)電視臺(tái)聯(lián)合拍攝《中國(guó)當(dāng)代名人錄》，將錢(qián)鐘書(shū)列為第一輯，被他婉拒。別人告之將酬謝他錢(qián)，他說(shuō):“我都姓了一輩子‘錢(qián)’了，還會(huì)迷信這東西嗎?”一些人把他看作中國(guó)文化的奇跡，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，從港臺(tái)、美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、意大利來(lái)“朝圣”，他常采取閉門(mén)謝客和“無(wú)可奉告”的態(tài)度。

在教育界，國(guó)家教育部表彰的全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任:齊文友、史長(zhǎng)蘭、夏季云、周玉娟、王 凌、張達(dá)富……哪位不是淡泊名利的人?

當(dāng)然，教育界也不乏倒在錢(qián)財(cái)面前的班主任。公訴機(jī)關(guān)指控，被告人吳勝華在2007年3月至8月期間，利用其深圳市龍崗區(qū)平湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三年級(jí)班主任的身份，分別與本班的學(xué)生家長(zhǎng)李某、林某、陳某、郭某、鄭某、張某等人聯(lián)系，謊稱(chēng)自己在省招生辦、深圳大學(xué)等單位有關(guān)系，只要學(xué)生家長(zhǎng)愿意出一定數(shù)額的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，就可以讓其子女進(jìn)想進(jìn)的學(xué)校讀書(shū)，先后騙取6位家長(zhǎng)活動(dòng)費(fèi)17萬(wàn)多元。年初，龍崗區(qū)人民法院作出一審刑事判決，依詐騙罪判處吳勝華有期徒刑四年，并處罰金人民幣4000元，責(zé)令其全部退回騙取的錢(qián)款。

胡錦濤同志在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上講話，希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，希望教師們樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。我們的先輩陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界也是我們永遠(yuǎn)的追求，保持“一種氣定神閑的高貴，一種志存高遠(yuǎn)的積極”是我們教師做人的準(zhǔn)則。

“淡泊名利”方面的格言太多:“淡泊名利，克己制欲。”“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！薄叭γ麎m與土，八千里路云和月?！薄皳醪蛔〗裉斓恼T惑，將失去明天的幸福?！薄@，都提醒我們各位班主任……

二、 與教師學(xué)生“等距離”

與教師學(xué)生“等距離”，就是班主任要追求處事公正。班主任論是非、評(píng)長(zhǎng)短、講功過(guò)、斷對(duì)錯(cuò)，小可影響一些教師和學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，大可關(guān)系一個(gè)班的發(fā)展。所以，班主任在處事上要出于公心，不偏袒任何人任何事，在待人上一視同仁，不分親疏遠(yuǎn)近，不分高低貴賤，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則。

班主任與任課老師之間的距離是相等的。班主任與任課老師的距離可以用“正三角形”來(lái)表示，班主任就是正三角形上面的頂點(diǎn)，任課老師就是正三角形下面的頂點(diǎn)。任課老師都是班主任的助手，不是左膀就是右臂，班主任對(duì)待任課老師不能分親疏遠(yuǎn)近。每位任課老師可以說(shuō)都是副班主任，他們課堂教學(xué)的好壞都直接影響班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成。任課老師之間是平行關(guān)系，都是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的一條線，只是分工不同，不能分主次。只有班主任公平公正對(duì)待所有任課老師，任課老師才能齊心協(xié)助班主任工作，才能公平公正對(duì)待每位學(xué)生。

班主任對(duì)待任課老師應(yīng)該“等距離”，對(duì)待全班學(xué)生也應(yīng)該“等距離”，說(shuō)白了，就是要遵循“平等原則”。這里的“平等”有兩層內(nèi)涵:一是班主任和任課老師、全班學(xué)生應(yīng)該平等相處，二是班主任應(yīng)該平等對(duì)待每一位任課老師、學(xué)生。

班主任要做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生，要敢于向?qū)W生道歉，還要為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)、展示自我的機(jī)會(huì)。班主任在管理中還要做到“四個(gè)堅(jiān)持”:一是堅(jiān)持看人看優(yōu)點(diǎn)，用人用長(zhǎng)處;二是堅(jiān)持不搞“一刀切”，而搞“切一刀”;三是堅(jiān)持有時(shí)“閉一只眼”，有時(shí)“抬一只腳”;四是堅(jiān)持幫助學(xué)生尋找“坐標(biāo)”，安排學(xué)生“最佳位置”。

班主任只有公平對(duì)待任課老師，任課老師才能公平對(duì)待全班學(xué)生，學(xué)生干部才能公平對(duì)待所有學(xué)生。

三、 與教學(xué)藝術(shù)“近距離”

與教學(xué)藝術(shù)“近距離”，就是班主任要追求貼近課堂。班主任要正常上課，甚至要經(jīng)常聽(tīng)課。班主任要把感情用在真真切切的關(guān)心課堂教學(xué)上，把心思用在勤勤懇懇謀劃班級(jí)教學(xué)管理上，把精力用在踏踏實(shí)實(shí)干好教育事業(yè)上?！罢n堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。”班主任要想學(xué)校有所發(fā)展，班級(jí)有所進(jìn)步，就必須深入班級(jí)課任教師的課堂親自“解剖麻雀”，掌握第一手資料。“學(xué)然后知不足，教然后知困?！苯?jīng)常聽(tīng)課、正常上課的班主任，一可了解教學(xué)狀態(tài)，把握教學(xué)質(zhì)量，二可了解學(xué)生狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，三可了解空間狀態(tài)，思考管理細(xì)節(jié)，四可借鑒他人長(zhǎng)處，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教育界，與教學(xué)藝術(shù)保持“近距離”的，大有人在。魏書(shū)生，當(dāng)代著名教育改革家。他擔(dān)任校長(zhǎng)后一直任教中學(xué)語(yǔ)文，就是擔(dān)任教育局長(zhǎng)后還到課堂做示范教學(xué)。

四、 與所有學(xué)生“零距離”

與所有學(xué)生“零距離”，就是班主任要追求待生真心。班主任要情為生所系，利為生所謀。班主任應(yīng)和全班學(xué)生親密無(wú)間，不能高高在上，把“魚(yú)水”關(guān)系演變成“油水”關(guān)系。班主任要深入學(xué)生之中，察生情、聽(tīng)生言、辦生事。

教師的發(fā)展決定學(xué)生的發(fā)展。班主任自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究。班級(jí)管理的核心是人的管理。班主任要首先想到如何幫助每名學(xué)生都得到發(fā)展。幫助學(xué)生發(fā)展，一是幫助學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)，二是幫助學(xué)生搭建體驗(yàn)成功的平臺(tái)，三是幫助學(xué)生找到適合自己的位置，四是幫助學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

培養(yǎng)學(xué)生，一是指導(dǎo)學(xué)生的“悅讀”。朱永新在“新教育”實(shí)驗(yàn)中，主張心靈的教育，“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”是其著重強(qiáng)調(diào)的。實(shí)驗(yàn)學(xué)校將每年9月28日定為“校園閱讀節(jié)”，讓孩子在廣泛的閱讀中親近大師?！靶陆逃睂?shí)驗(yàn)的“六大行動(dòng)”之一就是“營(yíng)造書(shū)香校園”。班主任可以為班級(jí)建立圖書(shū)角，為學(xué)生訂閱以學(xué)科學(xué)習(xí)與文學(xué)為主的報(bào)紙雜志，適當(dāng)訂閱一些其他方面的，給學(xué)生提供悅讀的時(shí)間與空間。另外，提倡學(xué)生自己訂閱報(bào)紙雜志，或在家悅讀，或互相借閱。每月，班主任要組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)交流;每學(xué)期，班主任要組織學(xué)生進(jìn)行背誦、演講、考試比賽。

培養(yǎng)學(xué)生，二是指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)的指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)法，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生提高記憶力，指導(dǎo)學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生，三是指導(dǎo)學(xué)生的“活動(dòng)”。班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)，主要從豐富多彩的主題班會(huì)、課外活動(dòng)的開(kāi)展、科技活動(dòng)的輔導(dǎo)、藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、紀(jì)念活動(dòng)的指導(dǎo)等入手。

縱觀成才學(xué)生，雖然成功來(lái)自個(gè)人的努力，但無(wú)一不與班主任的“零距離”培養(yǎng)緊密相關(guān)，都印證了“班主任的行走方式?jīng)Q定學(xué)生的成長(zhǎng)方向”。

班主任除了“零距離”培養(yǎng)學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的“雙重角色”，甚至“多重角色”，引導(dǎo)學(xué)生“正確對(duì)待別人，正確對(duì)待自己”，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀人生:學(xué)生的人生是奮斗的人生、成功的人生、健康的人生、快樂(lè)的人生、幸福的人生。

班主任追求“距離”藝術(shù)，一定會(huì)成為學(xué)生的“三長(zhǎng)”:兄長(zhǎng)、家長(zhǎng)、首長(zhǎng);也一定會(huì)成為學(xué)生的“四者”:學(xué)生成長(zhǎng)的引路者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)生需要的服務(wù)者、學(xué)生困難的幫助者。

參考文獻(xiàn)

[1] 勞民.錢(qián)鐘書(shū)淡泊名利[J].科技文萃，1994(04).

[2]曹乾石.把握距離[J].黨的生活·反腐倡廉版，2009(2):42.