課外閱讀是提高學(xué)生閱讀水平的主要途徑。學(xué)生在課堂上只是掌握了一定的方法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)課外閱讀的檢驗(yàn)，還很難成為內(nèi)在的素質(zhì)，更談不上靈活運(yùn)用。沒(méi)有課外閱讀的延伸，課堂閱讀指導(dǎo)就成為絕徑而不是捷徑，即斷頭路。這是閱讀教學(xué)高耗低效的最重要原因。君不見(jiàn)，師生在課堂上你來(lái)我往，對(duì)話(huà)不乏精彩深入;課后，許多學(xué)生又恢復(fù)原狀，對(duì)于閱讀方法說(shuō)不出所以然，對(duì)于課外閱讀更談不出道道。因此，要確確實(shí)實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平，就必須讓課堂閱讀向課外閱讀有效延伸，讓每個(gè)學(xué)生有興趣在課外閱讀中鍛煉、提高自己的閱讀能力，又能在課堂閱讀得到發(fā)揮、肯定、飛躍，使課外閱讀成為學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

一、 學(xué)識(shí)成長(zhǎng)的需要

小學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍比大學(xué)的要純，很少摻雜金錢(qián)之類(lèi)的觀念，多數(shù)小學(xué)生以見(jiàn)識(shí)廣、知識(shí)多為榮，他們?cè)诎嗬餇?zhēng)吵的多是這方面的。有一個(gè)優(yōu)生在積極回答一個(gè)中等生都可以回答的問(wèn)題時(shí)出了差錯(cuò)，比他學(xué)習(xí)差的學(xué)生取笑他，他很生氣。表面生取笑他的同學(xué)的氣，其實(shí)是氣自己的缺漏，氣自己不爭(zhēng)氣。一個(gè)追求知識(shí)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)出差錯(cuò)，教師不必過(guò)多干涉，他們可以自行調(diào)整，這是成長(zhǎng)的陣痛，而要徹底解決它，則必須多多讀書(shū)，尤其是課外讀物。課外閱讀才能滿(mǎn)足學(xué)生“知識(shí)攀比”的需要，因?yàn)檎n內(nèi)是基礎(chǔ)，大家都知道，沒(méi)有攀比的資格，不知道的、新鮮的只能在課外讀物尋找。同樣在一個(gè)班級(jí)，兩個(gè)學(xué)生的家庭藏書(shū)較多，家長(zhǎng)能夠滿(mǎn)足孩子的購(gòu)書(shū)要求，也有網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)，他們?cè)谕瑢W(xué)面前的表現(xiàn)像他們的個(gè)頭一樣越來(lái)越出色。雖然生性調(diào)皮，有時(shí)也完成不好作業(yè)，但是并沒(méi)有停下讀書(shū)、求知的腳步，他們以博識(shí)廣記為榮，以多讀課外讀物為榮，學(xué)識(shí)的成長(zhǎng)是他們身心成長(zhǎng)的標(biāo)志。無(wú)疑他們這方面的優(yōu)秀表現(xiàn)又影響打動(dòng)了同學(xué)，帶動(dòng)一幫人加入好讀書(shū)，讀好書(shū)的行列。課外閱讀成為學(xué)生學(xué)識(shí)成長(zhǎng)的一種需要。

二、 交際成長(zhǎng)的需要

人以群分，物以類(lèi)聚，小學(xué)生的小群體分得涇渭分明，群體與群體之間交流甚少，多是群體內(nèi)部的交流，可以包含交際生活的大部分內(nèi)容。小學(xué)生的課外生活，最讓他們投入的就是群體內(nèi)的交際生活。他們的活動(dòng)、閱讀比個(gè)體更具明確的目標(biāo)、持久的過(guò)程。他們常常圍繞一個(gè)大家關(guān)注的主題閱讀，讀物會(huì)在他們之間傳閱，經(jīng)驗(yàn)會(huì)在他們之中傳遞，觀點(diǎn)會(huì)深入人心?？梢哉f(shuō)，他們會(huì)為了一個(gè)共同的“理想”去閱讀、思想。(當(dāng)然，也包括娛樂(lè)活動(dòng))一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生可以帶動(dòng)幾個(gè)伙伴讀書(shū)，作為家長(zhǎng)早就知道，自己的孩子千萬(wàn)不能跟差生在一起。近朱者赤，近墨者黑是家長(zhǎng)牢記的教子交友標(biāo)準(zhǔn)。好讀書(shū)的少兒在一起，令家長(zhǎng)放心，教師寬心。成人的交際以職業(yè)、學(xué)識(shí)等為圈子，少兒多以學(xué)習(xí)、閱讀、喜好組成交際圈。能夠持久地在一個(gè)自己向往的交際圈占一席之地，擁有相應(yīng)的話(huà)語(yǔ)權(quán)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，他必須通過(guò)課外閱讀等方式不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己觀點(diǎn)的水平。要在一個(gè)交際圈影響伙伴，成為“現(xiàn)代領(lǐng)袖”式的人物，滿(mǎn)足自己成長(zhǎng)、成功的欲望，就不單單靠鬼點(diǎn)子多、一時(shí)的聰明，更要依賴(lài)知識(shí)、能力的循環(huán)提高，課外閱讀是交際成長(zhǎng)的“必經(jīng)之路”。

三、 年齡成長(zhǎng)的需要

家庭成員由于處在不同的社會(huì)領(lǐng)域，容易產(chǎn)生代溝，尤其是家長(zhǎng)與子女之間最深。其核心就是家長(zhǎng)無(wú)視孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)、能力也在成長(zhǎng)，經(jīng)常把自己的孩子當(dāng)著不懂事的階段看待，孩子必須為證明自己的成長(zhǎng)而奮斗。作為家長(zhǎng)多在社會(huì)上，其閱讀等學(xué)習(xí)多為工作充電進(jìn)行，很少為了和孩子的溝通而在閱讀上溫故知新，加深了代溝。我們常說(shuō)一個(gè)孩子老成，通常從他不尋常的表達(dá)作出判斷。作為好讀書(shū)的孩子能夠在家庭中有話(huà)語(yǔ)權(quán)，乃至掌握家庭話(huà)語(yǔ)權(quán)。這種成就感也是提高課外閱讀需要的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生可能無(wú)法和家長(zhǎng)比閱讀的廣博，但是在某一點(diǎn)上，專(zhuān)注的程度如果比較深，他的話(huà)語(yǔ)質(zhì)量就會(huì)比家長(zhǎng)好。當(dāng)小學(xué)生在家庭通過(guò)自己的閱讀，特別是個(gè)性化明顯的課外閱讀，獲得和家長(zhǎng)平起平坐的自主權(quán)，超越年齡的代溝，他們的成就感一定非常強(qiáng)烈?，F(xiàn)代孩子的閱讀可以超過(guò)家長(zhǎng)的閱歷，以證明自己年齡的成長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的承認(rèn)。

四、 扮演角色的需要

小學(xué)生喜歡扮演成人角色，以自己的的眼光來(lái)看待成人世界，探究成人世界，希望成為成人世界的一員，以體現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。因?yàn)樽约号c扮演的角色有一定的距離，所以總希望拉近這一距離，課外閱讀是最有效的途徑。通過(guò)課外閱讀，可以知道自己身份以外的社會(huì)角色的世界，可以嘗試和陌生的角色對(duì)話(huà)，也可以嘗試變換自己的角色，隨意成為自己想要的角色。課外讀物入情入境的閱讀過(guò)程就是自己扮演這些不同角色的過(guò)程，喜其所喜，悲其所悲，讀者和作品人物融為一體。當(dāng)然，閱讀理解不到位的，就很難體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣，也難于融入一些同學(xué)組成的角色群體。反之，共同的角色群體喜好，能夠促進(jìn)每個(gè)伙伴發(fā)奮，努力扮演好角色，并隨自己意愿發(fā)展它。特別的例子是少年朱元璋對(duì)扮演皇帝成癮，伙伴們則扮演手下，一來(lái)二去，不但演得像，而且日后真的成為現(xiàn)實(shí)。朱元璋自然不必說(shuō)，開(kāi)國(guó)功臣徐達(dá)等就是當(dāng)時(shí)的表演伙伴。這個(gè)過(guò)程，他們通過(guò)各種途徑來(lái)滿(mǎn)足表演的需要，其中不乏閱讀、觀看、想象。現(xiàn)代社會(huì)成功的角色很多，每個(gè)孩子在不同的成長(zhǎng)階段都有自己理想化的角色，課外閱讀、系列的課外閱讀，可以滿(mǎn)足他們這一需求?，F(xiàn)代的小學(xué)生如果一直沉溺于直觀的影視作品中，他們的想象一定會(huì)受到限制，而通過(guò)閱讀，特別是課外閱讀，就能永葆想象的活力，在扮演角色的過(guò)程中，享受的成功感更強(qiáng)。

五、 娛樂(lè)成長(zhǎng)的需要

隨著生活水平的提高，每個(gè)人的休閑娛樂(lè)時(shí)間越來(lái)越多，小學(xué)生也不例外。娛樂(lè)，有質(zhì)量的娛樂(lè)對(duì)他們的成長(zhǎng)才有益處，否則有害。在校園里，追星現(xiàn)象非常普遍，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的消極影響也是有目共睹的。娛樂(lè)也需要成長(zhǎng)，必須引導(dǎo)學(xué)生參與有質(zhì)量的娛樂(lè)。例如追星，如果只是追求表面的，而不是內(nèi)在的，對(duì)人的成長(zhǎng)是弊大于利;如果還追求內(nèi)在品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的影響則是利大于弊。因?yàn)橐粋€(gè)事物總有矛盾的兩面，正視這兩個(gè)方面，才能真實(shí)地分析判斷，得出比較實(shí)際的結(jié)果，利于自己作出正確的選擇。學(xué)生主要通過(guò)影視了解明星的表面，如果通過(guò)閱讀搜索、閱讀思考明星的相關(guān)材料，就不會(huì)無(wú)目的的追星，甚至是有害的追星。閱讀能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的明星，因?yàn)殚喿x是一個(gè)思考的過(guò)程。教師如果組織學(xué)生評(píng)論喜歡的明星，學(xué)生對(duì)閱讀分析他們的資料更有興趣。這樣的過(guò)程，不只是眼球效應(yīng)的過(guò)程，而且是頭腦效應(yīng)的過(guò)程，是用心感悟的過(guò)程。閱讀幫助學(xué)生在娛樂(lè)時(shí)不迷失自我，利于娛樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)生的假期也多，越來(lái)越多的學(xué)生到各處旅游，每個(gè)地方都是現(xiàn)實(shí)和歷史的結(jié)合體，缺少了歷史沉淀，名勝風(fēng)景則大打折扣。表面的風(fēng)景讓人悅目，內(nèi)在的風(fēng)景讓人怡心。要感悟內(nèi)在的風(fēng)景，非通過(guò)閱讀不可，這樣才能真正增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。因此提高娛樂(lè)的質(zhì)量，讓學(xué)生娛樂(lè)成長(zhǎng)，閱讀，課外閱讀是首要的。學(xué)生熱衷于娛樂(lè)，就能熱衷于閱讀。對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)娛樂(lè)也許比學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)還重要，娛樂(lè)伴隨一生，學(xué)習(xí)只是一個(gè)階段。出生以后是父母逗樂(lè)，最后是老有所樂(lè)。課外閱讀滿(mǎn)足娛樂(lè)成長(zhǎng)的需要，是學(xué)會(huì)娛樂(lè)的重要途徑。