一直搞不清楚老師為什么要安排她做我的同桌。整個(gè)班級(jí)里就我和女生坐在一起，這讓我很扎眼，成了同學(xué)們議論的話題，有些男同學(xué)干脆直接把她叫成了我的媳婦兒。那年我才14歲，不想要媳婦，我找出種種辦法來(lái)阻止這種流言的傳播，然而流言還是在悄無(wú)聲息的進(jìn)行著。

讓流言進(jìn)一步惡化的是我和她的父親。那年學(xué)校發(fā)展團(tuán)員，給了我們一張表，讓填寫家庭情況，結(jié)果我和她在父親一欄里填寫的居然是同一個(gè)名字——造化弄人，她的父親和我父親居然是同名。消息傳開，全班沸騰，這回連班上最老實(shí)的學(xué)生阿球也相信了。我跟阿球說(shuō)這是巧合，阿球跟我說(shuō)這是緣份，我說(shuō)我不想要這個(gè)緣份，阿球說(shuō)這可由不得你。

我決定“自救”了。我把課桌一分為二，中間劃了一道紅色的“三八線”，以示井水不犯河水。為了讓三八線固若金湯，不因時(shí)間的流逝而模糊，我用刀子沿著紅色的三八線刻了一條深深的印痕。我做這些動(dòng)作的時(shí)候她就在旁邊，拿一雙大大的驚奇的眼睛盯著我，張了張嘴，說(shuō):“有這么嚴(yán)重嗎?”我說(shuō):“嚴(yán)重”，就再不跟她說(shuō)話了。

學(xué)校的操場(chǎng)設(shè)在一個(gè)土坡上，土坡的兩邊種滿了白楊樹，夏天的時(shí)候，葉子青翠欲滴，我總懷疑那綠色的葉脈下面藏著的是水，輕輕一碰，水珠就會(huì)一滴一滴的掉下來(lái);白楊樹的后面是圍墻，紅色的，用土磚砌成，兩人多高;圍墻后面是什么我不知道，不過(guò)我總懷疑應(yīng)該有一個(gè)湖，里面溢滿了綠色的水。

夏日的午后，全班的同學(xué)都在午睡。我睡不著，兩眼盯著窗外的白楊，滿腦子都是白楊后面綠色的湖。我看了看她，她的兩只手伏在桌上，頭枕在上面，鼻孔一呼一吸的很均勻，睡得正香。我悄悄的溜出教室，爬上白楊，翻過(guò)墻頭，跳了下去，就在跳下去的一瞬間，我下意識(shí)的回頭看了一下，她正從桌上抬起頭來(lái)看我，兩只大大的眼睛里溢滿了笑。我很擔(dān)心她會(huì)向?qū)W校的教導(dǎo)員揭發(fā)我。教導(dǎo)員很嚴(yán)厲，有一根很結(jié)實(shí)的戒尺，打在手心里很痛。我給她寫了張紙條，意思是讓她不要揭發(fā)我;她回了一張，問(wèn)我圍墻后面是什么，我又回了一張，說(shuō)是湖，綠色的湖，綠得就跟翡翠一樣，跟窗外的白楊一樣。她再回一張，說(shuō)是十分向往。

第二天，我看見她穿了一條裙子，綠色的，就象湖面的水，波光斂滟，明媚動(dòng)人。我第一次感覺(jué)出了她的漂亮——纖纖的手，細(xì)細(xì)的腰，亮亮的眼睛。我的心莫名其妙的慌了起來(lái)。中午的時(shí)候睡覺(jué)，她的細(xì)長(zhǎng)柔順的頭發(fā)還有像藕一樣嫩白的手越過(guò)了三八線，淡淡的清香讓我拿起尺子的手久久打不下去，我心里慌得不行，逃離了教室，再次爬上白楊，翻過(guò)圍墻跳了下去。

以后每一天的中午我都要承受這樣的煎熬，每一次都只好逃離，而每一次逃離后回來(lái)，她總要用紙條問(wèn)我湖的情況。圍墻外面那片綠色的湖，在我反復(fù)的描述下，已經(jīng)變成了煙波浩渺，綠柳成蔭的湖，湖面上有無(wú)數(shù)條金色的鯉魚在閃挪、騰移、翻躍;湖心有幾只野鴨，成雙成對(duì)、自由自在的往來(lái)覓食;湖風(fēng)總是那么輕柔的吹，拂在手心里都是溫柔的醉，就像有成千上萬(wàn)根發(fā)絲輕輕掠過(guò);湖草總是那么瘋狂的綠，就像跟誰(shuí)比賽一樣，綠得發(fā)燙，綠得讓人心顫。她央我?guī)タ春?，我總找借口說(shuō)她翻不過(guò)圍墻，去不了;再說(shuō)翻圍墻要是被教導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)了，那可是一百?gòu)堊煲舱f(shuō)不清了。

很多年后，老同學(xué)回校聚會(huì)，她興高采烈的拉我去看湖，可是圍墻外面除了一片光禿禿的石山以外，什么都沒(méi)有。她急急地問(wèn)我，湖呢?我輕輕地一笑:“湖在心里呢”?

她不知道，在那些青春躁動(dòng)的年代，在那些炙熱的逃離的午后，我其實(shí)只是躲在白楊樹覆蓋下的圍墻后面，小心翼翼地編造著有關(guān)綠色湖的種種美麗與傳說(shuō)。