新聞學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，媒體工作的專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)工作能力的重要環(huán)節(jié)。但是，目前新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)受到各種因素的制約，使得實(shí)習(xí)實(shí)踐的專業(yè)性、穩(wěn)定性、持續(xù)性等受到影響。因此，如何建設(shè)一批穩(wěn)定和高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地來保障學(xué)生穩(wěn)定、持續(xù)地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，成為了新聞教育界面臨的重要課題。

建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地中存在的主要問題

1.實(shí)習(xí)崗位相對不足

在新聞學(xué)專業(yè)迅速膨脹，學(xué)生數(shù)量飛速增長的情況下，新聞媒體實(shí)習(xí)崗位數(shù)量的增長速度就顯得有些遲緩，很多高校都面臨原有的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地不能滿足需要，而新的基地建設(shè)尚需時日的境況。同時，大量實(shí)習(xí)生試圖進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，各學(xué)校也努力與相關(guān)單位接洽建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地事宜，使得很多單位一時準(zhǔn)備不足，無法在短期內(nèi)提供足夠的實(shí)習(xí)崗位。此外，學(xué)生都愿意去知名媒體實(shí)習(xí)，而這些媒體接納實(shí)習(xí)生的數(shù)量有限，更加重了實(shí)習(xí)崗位數(shù)量不足的矛盾。

2.建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的思路過于傳統(tǒng)

在國內(nèi)新聞院系中對實(shí)踐教學(xué)重視不夠的情況普遍存在，所以對建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地沒有引起足夠重視，也沒有專人管理。在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建立和關(guān)系維護(hù)上，缺少資金、人力、物力等方面的投入，配套政策不完善，一些新聞院系實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)工作隨意性較大。

目前，各新聞院系的實(shí)習(xí)基地大多數(shù)是指“規(guī)范運(yùn)行的媒體”，以便學(xué)生能在真實(shí)的媒體環(huán)境中實(shí)踐、學(xué)習(xí)和體驗，能夠培養(yǎng)自身從事新聞工作的能力。但事實(shí)上，隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒體的出現(xiàn)及新聞教育的急速發(fā)展，無論是從新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向來看，還是從新聞教育自身發(fā)展來看，都有必要拓寬視野，建設(shè)多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

3. 媒體單位接收實(shí)習(xí)生的積極性不高

筆者在與一些媒體從業(yè)人員交談的過程中發(fā)現(xiàn)，有些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中找不準(zhǔn)定位，不適應(yīng)實(shí)習(xí)的崗位，有時會對實(shí)習(xí)單位的工作產(chǎn)生負(fù)面影響?！吨袊嗄陥蟆芬晃话婷婢庉嬛v述過這樣一個真實(shí)的案例:某報社安排一名實(shí)習(xí)生外出采訪，采訪結(jié)束后，這名實(shí)習(xí)生竟然回家睡覺去了，手機(jī)也關(guān)掉了，最終耽誤了發(fā)稿。“新聞的生命只有一天，等到第二天就變成了文獻(xiàn)”。這些業(yè)內(nèi)熟知的道理以及關(guān)于新聞時效性的理論知識對于這名實(shí)習(xí)生來說還仍停留在理論層面，而在實(shí)踐中并無概念。類似種種的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位“不適應(yīng)”情況的出現(xiàn)，使得單位在接收實(shí)習(xí)生時往往需要權(quán)衡再三，不敢輕易接納。實(shí)習(xí)單位主動性不足是實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)過程中的重要難題。

4.實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的穩(wěn)定性不足

實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建成后，新聞院系和實(shí)習(xí)單位雖然初步達(dá)成了合作意向，但要充分發(fā)揮基地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力的作用，發(fā)展和維系良好的合作關(guān)系，就要規(guī)范實(shí)習(xí)管理，建立起一支優(yōu)良的指導(dǎo)教師隊伍等，而這些都要以相對穩(wěn)定的基地建設(shè)為前提。然而在實(shí)際工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，由于實(shí)習(xí)實(shí)踐基地主要依賴新聞院系與實(shí)習(xí)單位之間的雙方自愿協(xié)商與合作的方式，有些合作沒有書面合同，僅僅是口頭協(xié)議，有的即使簽署了書面合作協(xié)議，也往往缺乏足夠的約束力和強(qiáng)制性。因此，新聞院系與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的合作關(guān)系很脆弱，不穩(wěn)定。

通常來說，在當(dāng)前實(shí)習(xí)單位難尋的大背景下，這種合作關(guān)系對新聞院系和實(shí)習(xí)學(xué)生的約束力較強(qiáng)，而對基地單位的履約責(zé)任要求較弱。因此，實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、新聞院系、實(shí)習(xí)生3方的任何一方出現(xiàn)影響關(guān)系穩(wěn)定的因素，都有可能導(dǎo)致建立起來的合作關(guān)系中斷。從學(xué)校來說，實(shí)習(xí)實(shí)踐管理隊伍和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍不到位，人員更換頻繁，就有可能導(dǎo)致已建立起來的基地?zé)o法繼續(xù)維系。而對基地單位來說，因為基地單位的管理隊伍和工作人員流動性大，導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定的現(xiàn)象也常有發(fā)生，甚至有時由于對實(shí)習(xí)生不滿意或是實(shí)習(xí)生對基地單位的條件不滿意，學(xué)校無法為已簽約的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地提供足夠數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)習(xí)生等多種因素，也會導(dǎo)致雙方合作關(guān)系無法維持。因此，在實(shí)際工作中，新聞院系的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)往往呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的局面。

如何建設(shè)穩(wěn)定的新聞學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地

1.要拓寬視野和思路，積極建設(shè)多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地

在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的選擇上，要注意以下幾個領(lǐng)域的拓展:一是從單純挖掘校外媒體資源，轉(zhuǎn)向在挖掘校外媒體資源的同時，積極進(jìn)行校內(nèi)資源挖掘，搭建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺。如院系自己創(chuàng)建的報刊、雜志、電視臺，學(xué)校的校報、校刊、電視臺、廣播臺，校屬的文字出版社或音像出版社，學(xué)校、院系創(chuàng)辦的網(wǎng)絡(luò)媒體等。當(dāng)前高校大多擁有校報、電視臺、廣播臺和新聞網(wǎng)站等媒體，搭建了新聞實(shí)習(xí)的廣闊舞臺。新聞院系可以充分利用校園媒體作為新聞專業(yè)學(xué)生的初級實(shí)習(xí)基地，與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合共同構(gòu)成完整的實(shí)習(xí)實(shí)踐。

二是從單純平面媒體單位包括報社、雜志社、出版社等，擴(kuò)展到廣播電臺、電視臺，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體等新的媒體行業(yè)。

三是從單純的新聞單位擴(kuò)展到廣告公司、影視公司、公關(guān)公司等與新聞傳播密切相關(guān)的新興行業(yè)與單位。

四是在積極拓展各種新媒體的同時，不要忽略傳統(tǒng)的新聞宣傳部門在新聞學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中的作用。

五是積極嘗試新的實(shí)習(xí)方式。例如，南京大學(xué)新聞學(xué)院和中國青年政治學(xué)院的新聞與傳播系組建的“暑假學(xué)生記者團(tuán)”就是一種很好的實(shí)習(xí)方式。暑假學(xué)生記者團(tuán)是一種由專業(yè)教師帶隊負(fù)責(zé)，學(xué)生自主找選題，與媒體合作，搭建一個以學(xué)生為主體的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺的實(shí)習(xí)方式。暑假學(xué)生記者團(tuán)曾分別做過“北京拾荒族”“798北漂藝人”等專題報道并在《人民市場報》上發(fā)表。通過這樣的活動，可以使學(xué)生在新聞策劃、新聞采訪、新聞寫作等方面得到全方位的訓(xùn)練。實(shí)習(xí)實(shí)踐基地未必以尋找一個實(shí)體的單位或是一個固定的傳媒為主要形式，類似這種實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺的建設(shè)其實(shí)也是實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的方式之一。暑假學(xué)生記者團(tuán)每年的學(xué)生記者都可以不同，選題由學(xué)生自主選擇，靈活性更強(qiáng)，更容易調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性。

2.建立多層次的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地深入媒體

筆者認(rèn)為，可以借鑒理工科專業(yè)根據(jù)實(shí)習(xí)目的將實(shí)踐類別分為認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)不同層次的做法，將新聞學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)分為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和參觀等不同性質(zhì)，根據(jù)不同的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)性質(zhì)建設(shè)起不同層次的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。參觀基地主要是讓學(xué)生了解新聞媒體的基本工作流程，了解新聞經(jīng)營與管理的基本狀況、發(fā)展特點(diǎn)以及新聞管理的相關(guān)政策，可在日常教學(xué)中使用。實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)基地是讓學(xué)生運(yùn)用掌握的理論，直接參與到媒體的日常工作中，需要媒體提供較長期的幫助。其中實(shí)訓(xùn)基地與平時的課程結(jié)合較緊，可以根據(jù)課程進(jìn)度靈活地與媒體進(jìn)行合作，如可以讓學(xué)生去參加某媒體的編前會或去旁聽某次新聞發(fā)布會。

3.加強(qiáng)管理和聯(lián)系，保持與基地合作的延續(xù)性

一是學(xué)校要建立規(guī)范化的新聞專業(yè)實(shí)習(xí)基地制度。學(xué)校要與新聞媒體等單位簽訂長期合作的實(shí)習(xí)合同并掛牌運(yùn)行，增強(qiáng)雙方合作的法律約束力，明確規(guī)定雙方的責(zé)任、義務(wù)，樹立責(zé)任意識。學(xué)校與媒體要保持定期聯(lián)絡(luò)，及時了解媒體人員的變動，防止人員流動造成基地流失。此外，學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)管理條例，對可能涉及的問題進(jìn)行詳細(xì)規(guī)范。

二是學(xué)校與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地之間要建立互利互惠機(jī)制，激發(fā)媒體的興趣，形成真正的合作。高校新聞傳播專業(yè)具備雄厚的科研實(shí)力和教育資源，可以利用自己的優(yōu)勢為新聞媒體提供相應(yīng)的服務(wù)和政策咨詢以及理論支持。例如，承擔(dān)媒體從業(yè)人員的繼續(xù)教育、員工的培訓(xùn)任務(wù)，定期免費(fèi)接收新聞媒體記者、編輯到校進(jìn)修等。高校新聞傳播專業(yè)在舉辦學(xué)術(shù)交流會議、申報教科研項目時也可以積極邀請實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的記者、編輯參加，共同參與課題研究，還可以委派本校教師定期到媒體去作學(xué)術(shù)報告和形勢報告。學(xué)校還可以考慮聘請實(shí)習(xí)實(shí)踐基地新聞單位的資深記者、編輯擔(dān)任新聞傳播專業(yè)的兼職教師，為學(xué)生授課，參加學(xué)生畢業(yè)論文答辯。

三是學(xué)校要建立規(guī)范的實(shí)習(xí)管理制度，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理與評估。實(shí)習(xí)生也是學(xué)校新聞教育的一張名片，各高校新聞院系應(yīng)樹立品牌意識，通過加強(qiáng)對實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理和實(shí)習(xí)生的教育，在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地樹立良好的口碑，為彼此建立長期良好的合作關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

四是學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)習(xí)前教育。學(xué)校應(yīng)做好充分的實(shí)習(xí)動員，強(qiáng)調(diào)新聞實(shí)習(xí)的重要性，講清媒體的基本運(yùn)作規(guī)則和注意事項，提醒學(xué)生要對新聞工作的艱苦性、韌性有清醒的認(rèn)識，做好吃苦的準(zhǔn)備，讓學(xué)生有備而去，為實(shí)習(xí)做好心理、知識、技能等多方面的準(zhǔn)備，使學(xué)生能較快適應(yīng)實(shí)習(xí)單位的環(huán)境。

五是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的管理，通過提供實(shí)習(xí)督導(dǎo)服務(wù)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)考勤管理，建立合理的獎懲制度等方式，督促實(shí)習(xí)生珍惜機(jī)會、堅定意志、規(guī)范行為，避免因為學(xué)生的“不適應(yīng)”、“犯錯誤”等原因，影響與實(shí)習(xí)基地之間的長期合作關(guān)系。

六是學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的實(shí)習(xí)評估體制，制定切實(shí)可行的評估標(biāo)準(zhǔn)，做到有計劃、有組織、有指導(dǎo)、有切實(shí)可行的考核手段，每次實(shí)習(xí)結(jié)束都要對學(xué)校、媒體、實(shí)習(xí)生各層面進(jìn)行全面、深入的剖析，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的管理工作。

4.推進(jìn)雙督導(dǎo)制，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

實(shí)習(xí)過程中學(xué)生離不開經(jīng)驗豐富的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的幫助，一支經(jīng)驗豐富有責(zé)任心的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍往往是保障實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。在與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地合作的過程中，學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)雙督導(dǎo)制，即學(xué)校在為實(shí)習(xí)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師的同時，聘請實(shí)習(xí)單位有經(jīng)驗的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任學(xué)生的督導(dǎo)教師，打造一支既有實(shí)踐經(jīng)驗又有理論高度的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。這對于更好地發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)踐基地作用具有重要意義。

綜上所述，新聞學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，有著十分豐富的內(nèi)涵?；亟ㄔO(shè)的質(zhì)量、穩(wěn)定性等將對新聞學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生重要影響。因此，我們應(yīng)不斷完善新聞學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)工作。

(作者單位:中國青年政治學(xué)院)

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