[摘要]本文分析了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，探索了專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的定位問(wèn)題，針對(duì)新建工科本科高校的特點(diǎn)，提出了“理進(jìn)工出、學(xué)以致用、工程技術(shù)化”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)自1998年設(shè)置以來(lái)，全國(guó)許多高校都開(kāi)辦了此專業(yè)，從以北京大學(xué)為代表的名牌高校，到一般的普通高校，乃至獨(dú)立學(xué)院幾乎都開(kāi)辦了此專業(yè)。2008年全國(guó)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的辦學(xué)點(diǎn)已達(dá)426個(gè)，年招生數(shù)超過(guò)25，000人，已經(jīng)是全國(guó)高校理科專業(yè)中最大的專業(yè)之一。當(dāng)前，開(kāi)辦此專業(yè)的高校中有相當(dāng)一部分是1999年以后新升格的本科院校(稱為新建本科院校)，他們主要培養(yǎng)能適應(yīng)人才就業(yè)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。此類院校除自身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足、師資力量相對(duì)薄弱、專業(yè)的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式不夠清晰外，還要面對(duì)一般的生源質(zhì)量(二本末流)和學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的困惑。因此，在我國(guó)高等教育全面進(jìn)入大眾化和大學(xué)生就業(yè)形式日益嚴(yán)峻的新情況下，如何辦好信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，如何結(jié)合各高校的實(shí)際，制定出有特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，已成為眾多新建本科高校必須認(rèn)真思考的重要課題，也引起了從事信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教學(xué)與管理的廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。以下是筆者對(duì)新建工科本科院校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一些思考與建議。

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是由信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、運(yùn)籌與控制科學(xué)等學(xué)科交叉滲透而形成的一個(gè)新的數(shù)學(xué)類專業(yè)，其主要任務(wù)是研究“信息技術(shù)的核心基礎(chǔ)與運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算工具高效求解科學(xué)與工程問(wèn)題的數(shù)學(xué)理論與方法”。顯然，這樣的專業(yè)定位與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是有區(qū)別的。信息科學(xué)可以理解為“有關(guān)信息技術(shù)核心基礎(chǔ)”的科學(xué)，而信息技術(shù)則通常被理解為“擴(kuò)展人的信息器官功能的技術(shù)”。所以，信息科學(xué)不僅應(yīng)該理解為信息論或密碼學(xué)，而且還應(yīng)該理解為“有關(guān)信息獲取、信息傳輸、信息處理與信息控制基礎(chǔ)”的科學(xué)。這一理解對(duì)于設(shè)置信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程有重要意義。

制定“理進(jìn)工出、學(xué)以致用、工程技術(shù)化”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

寧波工程學(xué)院是一所寧波市屬的全日制普通本科學(xué)校(2004年升格)，2007年開(kāi)始招收信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)第一屆學(xué)生，專業(yè)教學(xué)與建設(shè)處于起步階段。按照教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的《教學(xué)規(guī)范》，立足浙江省(寧波市)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新需求和學(xué)校培養(yǎng)“知行合一、雙核協(xié)同”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的發(fā)展定位，在對(duì)目前信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和畢業(yè)生就業(yè)情況深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)兩年多的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，本著以人為本，以學(xué)生就業(yè)為本的辦學(xué)理念，考慮到學(xué)校是一所工科特色鮮明的高校，我們提出信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式——“理進(jìn)工出、學(xué)以致用、工程技術(shù)化”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，其目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)際工作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

“理進(jìn)工出”就是把信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)(理科類)的學(xué)生培養(yǎng)成工程技術(shù)人才(工科類)。它的培養(yǎng)模式的主要特點(diǎn)是重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)類課程在信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位，課程設(shè)置一定要服務(wù)于學(xué)生就業(yè)，要與就業(yè)人才市場(chǎng)要求相適應(yīng)。因此在課程設(shè)置時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)類課程做了較大調(diào)整，數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求既要考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力，又要考慮數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)率。我們認(rèn)為數(shù)學(xué)類課程只能列入一般性基礎(chǔ)課程，且安排在大學(xué)一二年級(jí)完成，課程的教學(xué)目標(biāo)既要低于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的要求，又要高于信息與電子類專業(yè)的要求，注重?cái)?shù)學(xué)思想和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)，淡化理論和技巧。

重組與優(yōu)化后的數(shù)學(xué)類課程初步設(shè)置為:“數(shù)學(xué)分析”(192學(xué)時(shí)，安排在1、2學(xué)期)，把“解析幾何”和“高等代數(shù)”合并為“代數(shù)與幾何”(160學(xué)時(shí)，安排在1、2學(xué)期)，“微分方程”(48學(xué)時(shí)，安排在3學(xué)期)，“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”(80學(xué)時(shí)，安排在3學(xué)期)，“離散數(shù)學(xué)”(48學(xué)時(shí)，安排在3學(xué)期)，“數(shù)學(xué)建模方法及其應(yīng)用”(48學(xué)時(shí)，安排在4學(xué)期)，MATLAB與“計(jì)算方法”(48學(xué)時(shí)，安排在4學(xué)期)。有關(guān)數(shù)學(xué)類課程的重組與優(yōu)化工作還在探索和實(shí)踐中，必須經(jīng)過(guò)“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的循環(huán)過(guò)程，使之不斷完善。

“學(xué)以致用”是指學(xué)生所學(xué)專業(yè)，知識(shí)和技能必須要服務(wù)于今后工作。事實(shí)表明，報(bào)考信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，絕大多數(shù)是沖著“信息”的內(nèi)涵而來(lái)，他們心中更多的是選擇信息類專業(yè)而非數(shù)學(xué)類專業(yè)。從信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，新建工科本科院校的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生90%以上必須直接面向社會(huì)就業(yè)，就業(yè)的學(xué)生中有相當(dāng)一部分在信息產(chǎn)業(yè)從事軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)和金融物流管理等行業(yè)工作，只有少數(shù)學(xué)生能考取碩士研究生(其中能考取數(shù)學(xué)碩士研究生的人數(shù)少之又少)。因此，必須強(qiáng)化信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)。學(xué)生在大學(xué)四年期間學(xué)習(xí)了較寬泛的數(shù)學(xué)知識(shí)(寬而不深)，這是本專業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)，也是與其他工科專業(yè)的區(qū)別所在。寬泛的數(shù)學(xué)知識(shí)只是為學(xué)習(xí)“信息技術(shù)”課程打下了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而并非專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)。必須把“信息技術(shù)”課程列入專業(yè)主干課程，突出“信息技術(shù)”課程在專業(yè)教學(xué)中的重要性?！靶畔⒓夹g(shù)”課程種類很多，應(yīng)結(jié)合各自學(xué)校學(xué)科和專業(yè)特色，圍繞一兩個(gè)專業(yè)方向(如計(jì)算科學(xué)與軟件、信息分析與金融風(fēng)險(xiǎn))設(shè)置專業(yè)主干課程和設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

“工程技術(shù)化”就是要著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和動(dòng)手的能力，把信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成有較好就業(yè)前景的工程技術(shù)人才。我們以“計(jì)算科學(xué)與軟件”專業(yè)方向?yàn)槔榻B“工程技術(shù)化”的思想。在掌握基本的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)之上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力和技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，例如，參加數(shù)學(xué)建模的訓(xùn)練、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行編制軟件的訓(xùn)練、網(wǎng)頁(yè)制作的訓(xùn)練、建立通信網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練等，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)能力的提高。

“工程技術(shù)化”的專業(yè)教育特色就是強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和技能訓(xùn)練，在專業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，除安排必要的信息類理論課教學(xué)外，每學(xué)期安排學(xué)生參加為期兩周以上的實(shí)踐性實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)和工科專業(yè)相當(dāng)。能夠安排如此多的實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)是重組和優(yōu)化數(shù)學(xué)類課程的結(jié)果。學(xué)生實(shí)習(xí)具體安排如下:第一學(xué)期安排兩周的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)(主要介紹常用數(shù)學(xué)軟件)，充分體現(xiàn)本專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程及其他課程有較大幫助;第二學(xué)期安排3周實(shí)習(xí)，其中C語(yǔ)言程序的課程設(shè)計(jì)1周，金工實(shí)習(xí)兩周;第三學(xué)期安排兩周實(shí)習(xí)，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)兩周;第四學(xué)期安排4周實(shí)習(xí)，其中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)兩周，學(xué)年論文(綜合設(shè)計(jì))兩周; 第五學(xué)期安排兩周實(shí)習(xí)，數(shù)學(xué)建模實(shí)踐兩周;第六學(xué)期安排兩周實(shí)習(xí)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)兩周;第七學(xué)期安排8周實(shí)習(xí)，其中數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)兩周、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)兩周、生產(chǎn)實(shí)踐(社會(huì)調(diào)查)4周。

全國(guó)新建本科高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)仍處于辦學(xué)的初級(jí)階段，有關(guān)該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教材建設(shè)等一系列專業(yè)建設(shè)問(wèn)題，需要大家群策群力，共同努力。筆者結(jié)合本校實(shí)際而提出的 “理進(jìn)工出、學(xué)以致用、工程技術(shù)化”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，其目的是為了提高畢業(yè)生的核心工作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)信息社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，構(gòu)建更加和諧的辦學(xué)氛圍。

(作者單位:寧波工程學(xué)院理學(xué)院)

[責(zé)任編輯:張 雯]