2003年，教育部啟動(dòng)了高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作。精品課程建設(shè)是高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。精品課程建設(shè)工作對(duì)于高校教學(xué)水平的可持續(xù)提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高具有戰(zhàn)略意義。北京市也相應(yīng)啟動(dòng)了市級(jí)精品課程建設(shè)工作。幾年來，北京市精品課程建設(shè)取得了不菲的成績。對(duì)這一過程進(jìn)行總結(jié)，有利于認(rèn)識(shí)過去，展望未來，形成今后良好的建設(shè)思路。

科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確定位、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

結(jié)合北京地區(qū)高校在全國高等教育中的地位和作用，北京市教委確立了北京市精品課程的科學(xué)定位:服務(wù)區(qū)域，打造品牌;拓展空間，服務(wù)全國。北京市高校精品課程建設(shè)要以服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，更好地服務(wù)區(qū)域建設(shè)、首都社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”，力爭建設(shè)出“以培養(yǎng)滿足國家和首都發(fā)展需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，全面提升高等教育教學(xué)質(zhì)量，提高高校國際競爭力，系統(tǒng)整合各類教學(xué)改革成果，加強(qiáng)科研與教學(xué)緊密結(jié)合，建設(shè)一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)”的系列示范性課程。在精品課程建設(shè)過程中，首先強(qiáng)調(diào)的是一種全新的教育理念，即以科學(xué)性、先進(jìn)性、特色性、創(chuàng)新性、應(yīng)用型、有效性和示范性為指導(dǎo)，樹立精品課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的觀念;在整體水平提高的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地創(chuàng)建和培育精品課程;通過精品課程的示范效應(yīng)，帶動(dòng)課程整體水平的提高，形成課程建設(shè)的良性循環(huán)。

政策引導(dǎo)、系統(tǒng)規(guī)劃、重點(diǎn)建設(shè)

根據(jù)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高[2003]1號(hào))、《國家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》(教高[2003]3號(hào))和《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[2007]1號(hào))文件精神，北京市教委制定了《北京地區(qū)高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作實(shí)施意見》，強(qiáng)調(diào)北京地區(qū)高校精品課程建設(shè)要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動(dòng)北京市高校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，各高校應(yīng)加強(qiáng)精品課程設(shè)置的研究與預(yù)測，調(diào)整精品課程規(guī)劃，不遺余力地加大精品課程建設(shè)力度，建強(qiáng)建精，形成自己的特色。根據(jù)《北京市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》、《北京市“十一五”時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、高等教育專項(xiàng)規(guī)劃和文化發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)要堅(jiān)持與北京經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合的原則，優(yōu)先發(fā)展信息、生命科學(xué)、新材料、新醫(yī)藥等高新技術(shù)類和現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，以及加入WTO急需的金融、法律、貿(mào)易等專業(yè)，通過學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)，形成重點(diǎn)突出、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展的首都高校學(xué)科專業(yè)體系。尤其是本科專業(yè)，要拓寬人才培養(yǎng)口徑，強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、交叉型和復(fù)合型人才培養(yǎng)，對(duì)改善人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力起到重要作用。重點(diǎn)建設(shè)首都經(jīng)濟(jì)、首都教育、城市建設(shè)與管理、文化發(fā)展、現(xiàn)代制造、信息技術(shù)、新材料、新醫(yī)藥、都市農(nóng)業(yè)等學(xué)科群和重點(diǎn)學(xué)科。圍繞首都積極發(fā)展高端、高效、高輻射力產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署，加快培養(yǎng)適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的軟件、集成電路、信息網(wǎng)絡(luò)、生物工程和新醫(yī)藥、新材料、新能源等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才，金融、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流、旅游會(huì)展、信息服務(wù)、中介服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才，使首都高校成為“首都區(qū)域創(chuàng)新體系”的重要方面軍。參照國家精品課程建設(shè)進(jìn)度、規(guī)模和學(xué)科未來分布，在已有的北京市精品課程建設(shè)進(jìn)度、規(guī)模和學(xué)科分布的基礎(chǔ)上，結(jié)合北京市社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃，確定每年的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)。

科學(xué)組織、有效管理、凸顯成效

北京市精品課程建設(shè)工作遵循“以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，分為校、市、國家3級(jí)建設(shè)。為加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，市教委成立了北京地區(qū)精品課程建設(shè)工作專家指導(dǎo)組，組織實(shí)行課程全方位建設(shè)和目標(biāo)管理，并組織專家每年對(duì)精品課程進(jìn)行檢查。

1.提升精品課程數(shù)量和規(guī)模

2003年～2009年，北京市共建設(shè)和評(píng)審了917門市級(jí)精品課程，其中本科類精品課程814門，高職高專類精品課程103門;國家級(jí)精品課程數(shù)達(dá)到446門，占全國總數(shù)(2，467門)的18%。2003年～2009年的北京市精品課程有逐年增加的趨勢，其中2003年最少，為98門;2008年達(dá)到154門。(詳見下表)

2.加強(qiáng)教材及師資隊(duì)伍的建設(shè)

教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心，大多數(shù)高校在建設(shè)精品課程的同時(shí)，改變了過去教學(xué)內(nèi)容龐雜、課程之間雷同重復(fù)、教材編寫方式單一的現(xiàn)象，整合和重構(gòu)了課程體系和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、適應(yīng)性、先進(jìn)性和時(shí)代性。在建設(shè)精品課程中，很多高校積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，建立起有創(chuàng)造力、凝聚力、高水平的強(qiáng)勢學(xué)術(shù)群體和教學(xué)群體。建設(shè)高水平的教學(xué)隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的基本任務(wù)之一。通過精品課程建設(shè)，培育和擴(kuò)大一批優(yōu)秀教學(xué)骨干隊(duì)伍，逐步形成一支以主講教授負(fù)責(zé)的，結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。精品課程建設(shè)對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了極大的促進(jìn)作用，很好地帶動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，提高了教師水平，起到了資源統(tǒng)籌作用，使北京市的高等教育水平在短時(shí)間內(nèi)得到顯著提升。

3.通過精品課程上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享

精品課程建設(shè)的目的，是實(shí)現(xiàn)精品課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛結(jié)合，通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)體系，創(chuàng)建開放式、資源豐富的教學(xué)網(wǎng)站等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)時(shí)化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建一種以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的新的教學(xué)模式。

北京集中了全國較多的優(yōu)質(zhì)高等教育資源，實(shí)現(xiàn)這些資源的共享尤為重要。2007年，北京市教委撥付財(cái)政專項(xiàng)資金，建設(shè)北京市精品課程共享平臺(tái)。在推廣介紹優(yōu)質(zhì)精品課程的基礎(chǔ)上，平臺(tái)將集精品課程建設(shè)素材庫、視聽教材、共享課件、成果軟件、教學(xué)研究成果等于一體，整合各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)。

4.提高課程建設(shè)和教育教學(xué)的質(zhì)量

高校在建設(shè)精品課程體系時(shí)，也非常重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，樹立了新的教學(xué)觀念，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，深化了課程體系改革。吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。各門課程都盡可能地應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

精品課程培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新精神。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸收更多的養(yǎng)分，有的是本專業(yè)、相關(guān)專業(yè)，有的甚至是個(gè)人興趣。精品課程對(duì)于拓寬學(xué)生視野、專業(yè)面、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都很有必要，發(fā)揮了示范作用。

經(jīng)驗(yàn)和特色

1.整體建設(shè)，全面提升

精品課程建設(shè)體現(xiàn)了一種集教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教育技術(shù)、教學(xué)方法和教學(xué)管理于一身的系統(tǒng)建設(shè)理念。而這種系統(tǒng)建設(shè)的最終目標(biāo)，絕不僅僅是建設(shè)若干門一流的示范性精品課程，而是將精品課程建設(shè)作為一個(gè)載體，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，助推教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，加強(qiáng)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段的采用，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教材的編寫或選用，夯實(shí)辦學(xué)條件建設(shè)，通過精品課程建設(shè)的示范效應(yīng)和輻射作用，帶動(dòng)其他課程建設(shè)，從而通過課程建設(shè)的牽引作用，促進(jìn)辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平的整體提升。所以，精品課程建設(shè)將推進(jìn)高校教學(xué)體系的創(chuàng)新。教學(xué)體系內(nèi)部的師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、課程體系、教學(xué)管理制度、課堂教學(xué)效果等諸多要素都會(huì)在精品課程建設(shè)的牽引下，不斷獲得優(yōu)化，最終全面提升高校的教學(xué)質(zhì)量。

2.將精品課程建設(shè)和師資培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

北京市精品課程建設(shè)堅(jiān)持以精品課程教學(xué)改革為突破口，緊緊圍繞雙語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課程的國際化等方面，將“精品課程建設(shè)計(jì)劃”與“教學(xué)名師計(jì)劃”、“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”等統(tǒng)籌考慮，充分發(fā)揮學(xué)校、教師等各方面的積極性。青年教師的培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，它直接關(guān)系到精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。首先，根據(jù)精品課程建設(shè)的要求，結(jié)合各個(gè)教師個(gè)體的特長和實(shí)際，制定相應(yīng)的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。其次，引導(dǎo)青年教師參加相關(guān)的教學(xué)改革項(xiàng)目和教育教學(xué)研究實(shí)踐，指導(dǎo)和幫助他們不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平;給青年教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修、出國觀摩等拓展學(xué)術(shù)視野的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課程建設(shè)的教育思想討論，開展與國內(nèi)外同類課程的深入比較與研究，進(jìn)一步明確我們的優(yōu)勢和差距，制定課程建設(shè)的總體思路，著眼于大面積提高學(xué)生的綜合競爭能力，將北京市的一些精品課程定位在國際一流的位置。

3.理論與實(shí)踐并重，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

精品課程的建設(shè)在重視理論教學(xué)的同時(shí)要兼顧實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)W以致用，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過精品課程的建設(shè)，大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程，加快實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革與更新，盡量減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，倡導(dǎo)構(gòu)建多形式、多層次的實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)一批覆蓋多校區(qū)、多學(xué)科、多專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，確保整個(gè)實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大力開展仿真實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。突出加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者參與到科研活動(dòng)中來，形成師生之間的良性互動(dòng)。

4.重視教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，建設(shè)立體化教材

北京市精品課程建設(shè)重視教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，吸納并應(yīng)用教學(xué)改革的優(yōu)秀成果，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建設(shè)以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和后現(xiàn)代課程觀為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，采用一體化教學(xué)設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。在充分發(fā)揮課程的獨(dú)特作用的同時(shí)，注意加強(qiáng)各課程之間的聯(lián)系。通過傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)三結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程框架，強(qiáng)調(diào)課程的開放性、互動(dòng)性和變革性。

5.建立和完善有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

精品課程建設(shè)的最終目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而精品課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)精品課程教學(xué)起到了引導(dǎo)作用，是精品課程不可或缺的重要組成部分。北京市每年對(duì)精品課程進(jìn)行跟蹤，組織專家進(jìn)行評(píng)定，淘汰一些不符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的課程，針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校，根據(jù)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域自身的性質(zhì)和特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成一個(gè)立體化的評(píng)價(jià)體系。對(duì)那些能夠反映教育教學(xué)改革方向、引導(dǎo)教師教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課程，予以鼓勵(lì)和進(jìn)一步推廣。尤其在教學(xué)評(píng)價(jià)中，除了注重教學(xué)效果的總體評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)等方式以外，更加重視對(duì)學(xué)習(xí)者自身的評(píng)價(jià)以及同伴的評(píng)價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多方位、多角度的教與學(xué)的評(píng)價(jià)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

北京市精品課程建設(shè)的下一步規(guī)劃

要實(shí)現(xiàn)精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，就要在現(xiàn)有數(shù)量和規(guī)?；A(chǔ)上，對(duì)精品課程的示范、推廣、效果進(jìn)行進(jìn)一步關(guān)注和考量。北京市下一步將大力抓好精品課程的推廣工作，讓精品課程在更大范圍內(nèi)產(chǎn)生更好的效益，主要工作包括師資培訓(xùn)、精品課程建設(shè)培訓(xùn)等，使精品課程建設(shè)在政府的主導(dǎo)下，遵守相關(guān)規(guī)范，進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。同時(shí)，引入淘汰機(jī)制，設(shè)立一個(gè)滾動(dòng)機(jī)制，知識(shí)相對(duì)老化的要及時(shí)更新，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)課程依托較弱的要減少支持力度，重新進(jìn)行調(diào)整。此外，要加強(qiáng)和外省市的合作與聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)資源最大范圍的共享。

(執(zhí)筆人:薛素鐸李慶豐黃曉紅)

[責(zé)任編輯:張 雯]