設(shè)立《計算機教育》雜志“報刊引證報告”欄目的目的是:

(1) 持續(xù)了解和分析專業(yè)教師在開展教育教學(xué)改革活動中，對相關(guān)學(xué)術(shù)刊物的閱讀情況和關(guān)注程度。

(2) 通過引證分析，為本刊讀者和教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)刊物和重要的學(xué)術(shù)論文，并期望以此幫助讀者拓寬閱讀面，減輕閱讀負擔(dān)。

在本期(2010年第2期，總第22期)“報刊引證報告”中，我們首先分析2009年第23期至第24期(2009年12月，統(tǒng)計月) 的報刊引文情況，另外還將綜合分析

《計算機教育》雜志2009年全年的報刊引證情況。

12009年12月論文引證情況

在2009年12月出版的《計算機教育》第23期至第24期(共2期)中，共發(fā)表論文92篇，其中，標(biāo)注了報刊參考文獻的論文有72篇(不含外文期刊和教材書籍)，占發(fā)表論文總數(shù)的78.26%。

引證參考文獻(不限年份)涉及《計算機教育》、《中國大學(xué)教學(xué)》、《福建電腦》等128種雜志(含因特網(wǎng)文獻)，引文共267次。其中，引用因特網(wǎng)文獻14次，引

用學(xué)報類刊物42種且引文47次。

22009年12月引文數(shù)前7種刊物

在本統(tǒng)計月中，為《計算機教育》雜志論文作者所青睞的前7種刊物見表1所示，對比分析如圖1所示。

表1前7種重點閱讀刊物

刊物名稱被引文次數(shù)

① 計算機教育65

② 中國大學(xué)教學(xué)7

③ 福建電腦5

④ 教育探索5

⑤ 教育與職業(yè)5

⑥ 教育理論與實踐4

⑦ 中國高等教育4

圖1前7種刊物的被引文數(shù)對比

前7種刊物的被引文數(shù)為95次，占引文總數(shù)的35.58% (圖2)。其中，《計算機教育》雜志論文的

被引文數(shù)占引文總數(shù)的24.34%，占前7種刊物被引文數(shù)的68.42% (圖3)。

被引用學(xué)報類刊物占總引用刊物的32.81%(圖4)，學(xué)報類刊物的被引文數(shù)占引文總數(shù)的17.60%(圖5)。

圖2前7種刊物的被引文數(shù)分析圖3 《計算機教育》被引文數(shù)分析圖4被引用學(xué)報類刊物的數(shù)量分析圖5學(xué)報類刊物被引文數(shù)分析

3 2009年度論文引證匯總

2009年全年24期《計算機教育》雜志共發(fā)表論文1168篇，其中，標(biāo)注了報刊參考文獻的論文有890篇(不含外文期刊和教材書籍，含因特網(wǎng)文獻)，占發(fā)表論文總數(shù)的76.20%。

引證參考文獻(不限年份)涉

及《計算機教育》、《中國大學(xué)教學(xué)》、《實驗室研究與探索》等786種雜志(含因特網(wǎng)文獻)，引文共3220次。其中，引用學(xué)報類刊物332種且被引文621次。

42009年度前20種重點刊物

2009年為《計算機教育》雜志論文作者所青睞的前20種重點

刊物見表2所示，對比分析如圖6所示。

前20種重點刊物的被引文數(shù)為1336次，占引文總數(shù)的41.49% (圖7)。特別需要指出的是，《計算機教育》雜志論文的被引文數(shù)為641次，占引文總數(shù)的19.91%，占20種重點刊物被引文數(shù)的47.98%(圖8)。