【摘要】中職計算機及應(yīng)用專業(yè)要抓住對培養(yǎng)人才規(guī)格的正確定位，制定科學(xué)的、適應(yīng)市場的培養(yǎng)目標(biāo)。對此，應(yīng)重視德育目標(biāo)，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)；合理定位專業(yè)技能目標(biāo)，增強畢業(yè)生就業(yè)能力；加強職業(yè)能力培養(yǎng)，保證畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計算機及應(yīng)用專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，我國對計算機人才的需求出現(xiàn)了一種“供”與“求”的矛盾：一方面市場上計算機類人才需求的缺口很大，另一方面計算機及相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢卻呈現(xiàn)出下滑的趨勢，具體體現(xiàn)在中職學(xué)校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難。究其原因，有社會大環(huán)境的影響，但主要是中職學(xué)校計算機類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生特色不突出，學(xué)生存在著“不軟不硬、不上不下”、“博而不精、適應(yīng)期長”等缺陷。在這種新形勢下，中職學(xué)校的計算機專業(yè)要抓住機遇，求得生存，謀得發(fā)展，就必須用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)教學(xué)，抓住對培養(yǎng)人才規(guī)格的正確定位，制定科學(xué)的、適應(yīng)市場的培養(yǎng)目標(biāo)。在確定計算機及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)時，需要著重考慮以下因素。

一、重視德育目標(biāo)，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)

2009年7月1日，教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》，首次明確了今后中職學(xué)生的德育目標(biāo)、方向和內(nèi)容。該意見首先明確了加強和改進中職學(xué)生思想道德教育的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，指出加強和改進中職學(xué)生思想道德教育的主要任務(wù)是進行民族精神和時代精神教育；進行理想信念教育；進行道德和法制教育；進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育；進行心理健康教育；以珍愛生命、健全人格教育為重點，開展安全教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)，境教育、廉潔教育等專題教育。

當(dāng)前，隨著中職學(xué)校的擴招，生源質(zhì)量難免有所下降，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。有的學(xué)生道德修養(yǎng)有較大欠缺，有的學(xué)生厭學(xué)情緒比較強烈，有的學(xué)生心理承受能力較差。在這種形勢下，要培養(yǎng)合格的中職畢業(yè)生，學(xué)校就應(yīng)把學(xué)生的思想道德建設(shè)放在首位。據(jù)調(diào)查，與大學(xué)畢業(yè)生相比，中職計算機及應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能相對掌握較好，但存在個人的整體素質(zhì)較差、缺乏工作的主動性、缺乏吃苦精神、對工作期望值過高等問題。對此，應(yīng)加強計算機及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的思想道德建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念。從長遠的角度看，這有利于計算機及應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在社會上立足。

二、合理定位專業(yè)技能目標(biāo)。增強畢業(yè)生就業(yè)能力

(一)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位

計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位不同于電子、機械專業(yè)，既不是工廠的流水線，也不是批量生產(chǎn)的車間，其崗位技能具有較強的行業(yè)相關(guān)性。因此，計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)也不能是同規(guī)格的“批量生產(chǎn)”，必須面向職業(yè)崗位進行多層次、多元化的培養(yǎng)。

當(dāng)前中職學(xué)校生源素質(zhì)相對較差，要把學(xué)生培養(yǎng)成計算機軟件領(lǐng)域的“白領(lǐng)”，這并不現(xiàn)實。但讓學(xué)生學(xué)會具體的應(yīng)用、維護、組網(wǎng)和簡單設(shè)計是完全可以做得到的。因此，中職計算機及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為：面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本技能，并具備“一技之長”的初、中級應(yīng)用型人才。

(二)職業(yè)崗位能力及技能教學(xué)體系的確定

現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。對此，筆者提出了進行專業(yè)建設(shè)的新思路：社會調(diào)查一崗位群一專業(yè)模塊一課程設(shè)置，即根據(jù)中職生就業(yè)的崗位群，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)模塊，逐步使計算機專業(yè)課程體系與社會需求相適應(yīng)。

1，中職生職業(yè)崗位群的調(diào)查分析。通過對計算機專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和人才市場的需求分析，了解到較適宜中職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位群有以下這些：(1)計算機操作應(yīng)用人員(各單位計算機操作員、文秘或前臺人員；個人開辦服務(wù)店等)。(2)計算機網(wǎng)絡(luò)和維護人員(各網(wǎng)絡(luò)公司的初級組網(wǎng)工程人員，各單位的網(wǎng)絡(luò)日常維護人員兼初網(wǎng)絡(luò)管理員)。(3)計算機銷售人員(各電腦銷售公司、電腦專賣店，個人開辦電腦、電腦配件銷售公司)。(4)計算機硬件維護、調(diào)試、軟件安裝(各單位計算機維修維護人員，電腦公司售后服務(wù)人員，電腦生產(chǎn)、銷售公司維修中心維修人員，個人開辦維修服務(wù)部)。(5)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護人員(網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)頁制作論，單位網(wǎng)站建設(shè)和維護人員)。(6)電腦廣告設(shè)計類工作(各廣告公司、工廠、單位設(shè)計人員)。

2，專業(yè)技能培養(yǎng)方向的確定。在上述的職業(yè)崗位群中，大企業(yè)往往分工較細，比較注重一線員工在某方面的突出能力，而小企業(yè)則往往要求一線員工是多面手，希望員工能同時滿足幾方面的需要。因此，中職計算機專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個培養(yǎng)方向：(1)辦公自動化及計算機維護方向：培養(yǎng)辦公自動化管理、操作、計算機系統(tǒng)維護技術(shù)人員。(2)網(wǎng)頁制作：培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計的專業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能的網(wǎng)頁設(shè)計師。(3)網(wǎng)絡(luò)管理方向：培養(yǎng)負責(zé)維護公司計算機硬件、搭建與配備計算機網(wǎng)絡(luò)、根據(jù)需求設(shè)計網(wǎng)絡(luò)方案、與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商配合維護和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運行的人才。(4)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計方向：培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的人才。

三、加強職業(yè)能力培養(yǎng)，保證畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展

就計算機專業(yè)的教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)是單純讓學(xué)生掌握書本上的技能，而是在技能掌握的同時教會學(xué)生利用技能進行工作的能力，必要時還要進行本專業(yè)的職業(yè)道德教育和職業(yè)心理素質(zhì)教育。計算機專業(yè)的教師應(yīng)在日常的技能教學(xué)中注重滲透各種能力的培養(yǎng)，如前所述包括工作崗位的適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力、團結(jié)協(xié)作能力、應(yīng)用所學(xué)技能解決實際工作中問題的能力和職業(yè)道德等，只有這樣才能培養(yǎng)出符合職業(yè)要求的工作者。

(一)工作崗位的適應(yīng)能力

許多中職畢業(yè)生在走人工作崗位后發(fā)現(xiàn)自己難以適應(yīng)工作，這是多方面因素造成的?？赡苁莿倧膶W(xué)生轉(zhuǎn)變成工作者在心理上不適應(yīng)，也可能是擔(dān)心自己的知識水平不能勝任工作，對自己所學(xué)的知識不能應(yīng)用于工作中而對工作產(chǎn)生恐懼。要解決這個問題，最好的方法就是在校期間就培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力，通過教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)工作崗位環(huán)境，讓學(xué)生在模擬工作情景中一邊學(xué)習(xí)一邊工作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會工作，從而達到鍛煉的目的。

(二)自主學(xué)習(xí)能力

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機知識更新非常快，因此計算機專業(yè)的學(xué)生在參加工作后還要不斷地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，以跟上技術(shù)的更新和時代的發(fā)展。工作崗位上的學(xué)習(xí)大部分是要靠自主學(xué)習(xí)完成的，因此在校期間教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)定一個目標(biāo)或任務(wù)，要求學(xué)生利用各種資源(一般是以計算機設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)為主的各種資源)獨立完成，教師在學(xué)生遇到問題時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)團結(jié)協(xié)作能力

走入工作崗位后，很多工作都需要多人團結(jié)協(xié)作共同完成，這里所說的協(xié)助包括合作和競爭，在工作中每個人都要學(xué)會與他人合作，同時也要時刻存在競爭意識，只有這樣才能促使自己不斷進步，工作才能圓滿完成。作為計算機專業(yè)的學(xué)生走入工作崗位后在進行網(wǎng)站開發(fā)、搭建和維護網(wǎng)絡(luò)甚至是文檔編輯和打印等都需要團結(jié)協(xié)作，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)助的能力，讓學(xué)生在校內(nèi)就學(xué)會合作、適應(yīng)競爭。

(四)解決實際問題能力

在工作中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，計算機專業(yè)的畢業(yè)生在單位可能會被要求去解決一些計算機或網(wǎng)絡(luò)的問題、軟件使用的問題等。在接到任務(wù)后如何分析問題、查找問題根源、理清思路從而解決問題呢?很多剛走人工作崗位的學(xué)生遇到問題就會慌亂，沒有解決問題的完整思路。這是因為畢業(yè)生自己沒有經(jīng)過這方面的訓(xùn)練，哪怕知識量已經(jīng)達到了要求，但還是缺乏經(jīng)驗積累。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重根據(jù)實際工作創(chuàng)設(shè)各種各樣的問題要求學(xué)生來解決，以鍛煉他們解決問題的能力。

總之，中職計算機及應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定，應(yīng)從實際出發(fā)，從大多數(shù)畢業(yè)生不再進入高等學(xué)府深造，而是直接進入社會開始職業(yè)生涯出發(fā)來設(shè)定。職業(yè)發(fā)展在個人生活中是一個連續(xù)的、長期的、終身的過程，這不僅要求中職計算機及應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生具備必需的專業(yè)知識和技能，還需要有分析和解決問題的能力、與人合作交流的能力、健全的心理素質(zhì)、健康的體魄、一定的審美意識等。因此，中職學(xué)校向社會輸送的合格人才應(yīng)該是已經(jīng)具備了以上素質(zhì)或者擁有發(fā)展這些素質(zhì)的潛力。