[摘要]目前，中職學(xué)生中普遍存在誠信缺失的現(xiàn)象，原因是多方面的，本文對(duì)中職學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并提出了加強(qiáng)中職學(xué)生誠信教育的對(duì)策和措施。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生 誠信 缺失成因 對(duì)策

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，誠信則意味著刻苦踏實(shí)、實(shí)事求是、遵守校紀(jì)校規(guī)及中職學(xué)生行為規(guī)范，不做任何不誠實(shí)的事情，從而取信于人。然而，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)制度、利益分配關(guān)系多樣化的趨勢，當(dāng)代中職學(xué)生的誠信道德正受到前所未有的挑戰(zhàn)，存在一些不容忽視的問題。

一、中職學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)狀

目前，中職學(xué)生中存在的誠信缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)學(xué)習(xí)方面。有相當(dāng)一部分中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力或存在誠信缺失的情況，最典型的表現(xiàn)是考試作弊。盡管每次期中、期末考試前，學(xué)校都會(huì)三令五申要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方面的紀(jì)律教育，考試前監(jiān)考老師也都認(rèn)真地組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試規(guī)章制度，并教育學(xué)生考試不僅是考知識(shí)，也是考人的品德，但總有一些學(xué)生置若罔聞。此外，中職學(xué)生逃課、曠課現(xiàn)象較為嚴(yán)重，常常為不用上課而裝病外出去網(wǎng)吧上網(wǎng)；做作業(yè)時(shí)，抄襲他人的作業(yè)，一些中職學(xué)生甚至出錢雇同學(xué)完成作業(yè)，并時(shí)常不按時(shí)完成作業(yè)。

(二)求職就業(yè)方面。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展，我國中職畢業(yè)生就業(yè)從傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”走向“自主擇業(yè)”和“雙向選擇”，這有利于中職學(xué)生挑選適合自己特點(diǎn)、合乎個(gè)人興趣意愿、有發(fā)展前途的職業(yè)和工作單位。但是，隨著就業(yè)競爭的日趨激烈和就業(yè)壓力的增大，中職畢業(yè)生在求職過程中的各種失信行為時(shí)有發(fā)生。例如，在與用人單位簽協(xié)議書后隨便毀約，個(gè)人自薦材料造假，更改體驗(yàn)結(jié)果，涂改成績單，等等。

(三)紀(jì)律方面。盡管學(xué)校制定了嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但中職學(xué)生在校園里仍出現(xiàn)打架斗毆、偷盜、損壞公物、違章用電、造謠生事、擾亂公共秩序、外出不請(qǐng)假、在假條上冒簽班主任姓名、夜不歸宿、犯了錯(cuò)誤仍不承認(rèn)、推卸責(zé)任和不服從管理等現(xiàn)象。

(四)生活方面。中職學(xué)生在生活中存在諸多不誠信現(xiàn)象，如惡意逃交或拖欠學(xué)費(fèi)、用父母所給的學(xué)費(fèi)上網(wǎng)及買其他東西、借他人錢物不歸還、用虛假手段騙取父母更多的錢進(jìn)行奢侈消費(fèi)、拾到東西不上交、值日不負(fù)責(zé)、不誠實(shí)交往、靠非正當(dāng)手段達(dá)到目的，等等。

二、中職學(xué)生誠信缺失的成因

(一)從社會(huì)因素看，社會(huì)誠信危機(jī)侵蝕著中職學(xué)生的思想。在社會(huì)生活中，不講誠信的現(xiàn)象普遍存在，例如，假新聞、假婚姻、假文憑、假招聘、官僚腐敗無處不在。又如，一些企業(yè)、社會(huì)組織和權(quán)力機(jī)構(gòu)常常有意無意地?fù)p害誠信資源，各種不講誠信、不講信用的黑幕丑聞不斷出現(xiàn)。這些不誠信現(xiàn)象客觀上助長不講信用的風(fēng)氣。學(xué)校是社會(huì)的縮影，在這種誠信危機(jī)的大環(huán)境下，當(dāng)代中職學(xué)生不可避免地受到影響，一些學(xué)生經(jīng)濟(jì)上急功近利，道德上唯利是圖，社會(huì)責(zé)任感弱化，公德心淡漠和行為方式有失規(guī)范，誠實(shí)守信的基本道德規(guī)范被物質(zhì)化、庸俗化、功利化。

(二)從家庭因素看，家長誠信育人的觀念不夠強(qiáng)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中家庭普遍存在的問題是家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和日常生活起居，忽視或根本不對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。少數(shù)家長全然不管孩子的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”，有時(shí)甚至把錯(cuò)誤觀念帶回家中，對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。一些家長在工作和生活中不注意自己的言行，說話做事不負(fù)責(zé)任，并做出不誠實(shí)、不守信的事，學(xué)生也往往受到影響。

(三)從學(xué)校因素看，學(xué)生誠信教育錯(cuò)位。目前，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的誠信教育過于簡單化，誠信教育存在錯(cuò)位現(xiàn)象。一是教育內(nèi)容重智育輕德育。一些中職學(xué)校評(píng)先樹優(yōu)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，而忽視對(duì)學(xué)生品德及綜合素質(zhì)的全面衡量。二是教育對(duì)象重學(xué)生輕教師。多數(shù)中職學(xué)校在誠信教育中，比較強(qiáng)調(diào)對(duì)中職學(xué)生的教育，而忽視對(duì)教師的誠信教育。三是重結(jié)果輕過程。在中職學(xué)校對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行量化的過程中，一些班級(jí)為了追求量化高分，瞞報(bào)本班級(jí)違紀(jì)學(xué)生，而學(xué)校往往注重結(jié)果，卻忽視過程，從而不利于學(xué)生誠信意識(shí)的樹立。

(四)從學(xué)生個(gè)體因素看，學(xué)生自身道德修養(yǎng)不夠高。個(gè)別學(xué)生思想政治上不求進(jìn)步，自身修養(yǎng)不高，世界觀不成熟，價(jià)值取向偏頗，生活上追求享受、急功近利、投機(jī)取巧，造成誠信度下降。少數(shù)中職學(xué)生不注意加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，對(duì)家長、學(xué)校的教育持逆反心理，認(rèn)為老實(shí)人吃虧、講誠信過時(shí)，以工具化態(tài)度對(duì)待誠信，需要時(shí)就拿來為我所用，不需要時(shí)就拋之腦后，為達(dá)到目的，不惜毀誠棄信。

三、加強(qiáng)中職學(xué)生誠信教育的對(duì)策和措施

(一)營造良好的社會(huì)誠信大環(huán)境。構(gòu)建社會(huì)誠信體系是中職學(xué)生誠信教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建社會(huì)誠信體系必須加快建立以政治信用為關(guān)鍵、經(jīng)濟(jì)信用為重點(diǎn)、法制信用為保障、群眾道德信用為基礎(chǔ)、教育信用為先導(dǎo)的社會(huì)信用監(jiān)督和保障體系，建立誠信獎(jiǎng)懲機(jī)制，使誠信者因誠信得到益處，使不誠信者付出必要代價(jià)。

(二)建立中職學(xué)生誠信檔案。中職學(xué)生誠信檔案是一種寫實(shí)式的記錄，它可對(duì)學(xué)生的誠信表現(xiàn)進(jìn)行較為全面的描述，通過量化考核結(jié)果，可以從面上區(qū)分不同學(xué)生的誠信度，以達(dá)到評(píng)價(jià)的目的?？梢钥隙ǖ氖?，一個(gè)真正講誠信的中職學(xué)生，量化考核的結(jié)果一定是優(yōu)秀的。中職學(xué)生誠信檔案的建立，是對(duì)中職學(xué)生信用度的測評(píng)和記錄，而良好的測評(píng)結(jié)果對(duì)中職學(xué)生來說是一筆無形資產(chǎn)和財(cái)富，這會(huì)使他們產(chǎn)生珍惜它、維護(hù)它的愿望，激勵(lì)和引導(dǎo)自己做誠信人、做誠信事，不斷提高自己的誠信度。建立誠信檔案具有教育和完善的功能，其建立的過程就是確立誠信教育的目標(biāo)，并使目標(biāo)內(nèi)化為一種信念，把信念外化為一種行為。因此，應(yīng)建立中職學(xué)生誠信檔案，一方面可通過建立中職學(xué)生個(gè)人信用檔案，逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，準(zhǔn)確記錄學(xué)生誠信狀況，將良好的個(gè)人信用檔案作為學(xué)生的另一張“身份證”，促使學(xué)生珍惜和維護(hù)自己的誠信形象。另一方面，可在校園中建立警示記錄之類的檔案庫，供用人單位上網(wǎng)查詢，以使一些學(xué)生的不良行為有一定的透明度。通過懲罰機(jī)制，引導(dǎo)中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到，盡管維持信用需要付出代價(jià)，但犧牲誠信的人最終將被淘汰出局。

(三)發(fā)揮教師的表率作用。教育工作者尤其是教師應(yīng)帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)做到，身體力行、有諾必行，以高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生、學(xué)生家長和社會(huì)，提高公信力，作誠信的表率。對(duì)于每一個(gè)教師來說，誠實(shí)守信不僅是職責(zé)要求，也是最起碼的師德要求?？梢栽O(shè)想，如果教師上課遲到、下課拖課，在班級(jí)各種評(píng)比中弄虛作假，那么，教師就難以要求學(xué)生講誠信。因此，教師應(yīng)處處講誠信，以自己的人格力量來鞏固誠信教育的環(huán)境，達(dá)到感化學(xué)生的目的。也正因如此，應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過各項(xiàng)制度建設(shè)，將誠實(shí)守信落實(shí)到全體教師的教育行為上。

(四)鼓勵(lì)中職學(xué)生提高自身素質(zhì)。一個(gè)人可以失去財(cái)富，失去職業(yè)，但萬萬不能失去信用。誠實(shí)守信是為人處事的基本準(zhǔn)則，因此，應(yīng)鼓勵(lì)中職學(xué)生做四個(gè)“新一代”青年，即以英雄模范為榜樣，努力成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代；品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代；視野開闊、知識(shí)豐富的新一代；開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代。同時(shí)，鼓勵(lì)中職學(xué)生不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，處理好個(gè)人利益和整體利益、眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，樹立正確的誠信觀念，并使他們認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的素質(zhì)和良好的信用才是自己真正的競爭優(yōu)勢。

(責(zé)編 吳筱)