[摘要]本文采用問卷調(diào)查法，分析了學生對新制度經(jīng)濟學教學方法改革效果的評價，提出了對新制度經(jīng)濟學教學方法進一步改革和完善的一系列建議。

[關(guān)鍵詞]新制度經(jīng)濟學 教學方法改革 問卷調(diào)查

一、調(diào)查意義與目的

新制度經(jīng)濟學在教學方法方面存在許多亟待解決的問題，降低了課堂教學效果。為此，筆者嘗試進行改革，主要是大力推行參與式教學法，充分發(fā)揮學生的主體性。為了全面了解本次教學方法改革的實際效果，為深化教學方法改革提供參考，筆者組織進行了本次教學方法改革效果的專項調(diào)查。

二、調(diào)查對象和內(nèi)容

(一)調(diào)查對象

本次調(diào)查對象是山東工商學院本學期開設(shè)新制度經(jīng)濟學的經(jīng)濟學專業(yè)兩個班級的學生，調(diào)查采用填寫調(diào)查問卷方式進行，并對調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計軟件和人工核查方式進行統(tǒng)計分析。

(二)調(diào)查內(nèi)容

本次問卷調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)教學方法改革效果的評價，主要涉及教學方法改進是否有助于養(yǎng)成積極探索的習慣，是否能更有效理解本學科的概念、原理等，思維能力是否有所提高，以及對本門課案例教學方法的評論、本門課采取哪幾種教學方法比較合適、教學方法改革是否活躍了課堂氣氛等幾個方面。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)教學方法改進是否有助于養(yǎng)成積極探索的習慣

本次教學改革的一個主要目的，就是調(diào)動學生積極參與到課堂教學活動之中，通過研究性學習，在對相關(guān)問題深入分析的基礎(chǔ)上獲得新知識，從而養(yǎng)成積極探索的習慣。調(diào)查結(jié)果顯示，60％學生認為新制度經(jīng)濟學教學方法的改進對養(yǎng)成積極探索的習慣很有幫助，38.2％認為有些幫助，而只有1.8％的學生認為基本上沒有什么幫助。顯然，教學方法的改進對學生積極探索習慣的養(yǎng)成是有較大幫助的。

(二)教學方法改進是否能更有效理解本學科的概念、原理等

無論實行何種教學方法，都必須首先能夠?qū)⒈緦W科的基礎(chǔ)知識有效地傳授給學生，使本學科的基本概念、原理等變得更加通俗易懂。58.3％學生表示都基本上能理解本學科的概念、原理等，而41.7％的學生則認為很有效果。可見，教學方法的改進，更加有效地加深了學生對本學科概念、原理等的理解。

(三)思維能力是否有所提高

新制度經(jīng)濟學教學方法進行改革和創(chuàng)新，調(diào)動了學生勤于思考的積極性，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，其思維能力也隨之得到不同程度提高。35.7％的學生認為思維能力有了極大的提高，而其他64.3％的學生認為思維能力亦有一定程度的提高。

(四)對案例教學方法的評論

案例教學法在新制度經(jīng)濟學教學實踐過程中的靈活運用，是教學方法改革和創(chuàng)新的突破口。根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，75％學生較為認同案例教學法。這表明，案例教學法是一種比較理想的符合學生認知規(guī)律和心理需求的教學方法。

(五)本門課比較合適采取的教學方法

在新制度經(jīng)濟學教學方法的選擇上，其中65％的學生選擇了案例教學法，30.5％學生選擇了互動教學法，4.5％學生則要求使用多媒體教學。學生選擇的教學方法，都是有助于調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性的教學方法。這說明學生希望能夠參與到教學中，也證明本次教學方法改革方向是正確的，基本上符合學生實際要求。

(六)教學方法改革是否活躍了課堂氣氛

91.3％的學生認為新的教學方法活躍了課堂氣氛，而只有8.7％的學生持否定的觀點。這說明，通過對新制度經(jīng)濟學教學方法進行改革和創(chuàng)新，學生真正成為了教學的主體，從而能夠激發(fā)了學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學生踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。

(七)喜歡這門課的原因

學生的學習興趣是最好的老師。學生對新制度經(jīng)濟學的學習興趣調(diào)查結(jié)果顯示，50.9％學生是被講課方法吸引，36.1％學生被學科內(nèi)容吸引，13％則被任課教師吸引。由此可見，本次新制度經(jīng)濟學教學方法的改革，是有較為明顯的成效的，也說明了教學方法在新制度經(jīng)濟學教學實踐活動中的重要地位和作用。

(八)教學效果是否強于改革以前

教學方法的改革成功與否，最終主要根據(jù)實際教學效果來檢驗。91.7％的學生認為，教學方法改革后的教學效果強于改革以前，其中占16.7％的學生認為改革后的教學效果大大強于改革前，75％的學生認為改革后的教學效果強于改革前，只有813％的學生認為教學效果一般。由此可知，絕大部分學生對本次教學方法改革的教學效果持較為肯定的態(tài)度，這說明其教學效果從整體上看還是較為顯著和理想的。

(九)對本次教學方法改革的總體評價

關(guān)于學生對新制度經(jīng)濟學教學方法改革的總體評價，調(diào)查結(jié)果顯示，91.3％學生對目前所進行的教學方法改革感到滿意，其中43.5％的學生認為很好，47.8％認為好。顯然，學生對本次新制度經(jīng)濟學教學方法改革的總體評價較高。當然，其中也有8.7％的學生認為教學方法改革一般，這說明，本次新制度經(jīng)濟學教學方法改革尚有一些不足之處。

四、結(jié)論與建議

(一)樹立現(xiàn)代教學理念

教學理念是進行教學方法改革和創(chuàng)新的基本指導思想。新制度經(jīng)濟學教師應(yīng)進一步更新教學理念，即努力擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，樹立全新的以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教學理念，具備深化教學方法改革的理論基礎(chǔ)。

(二)重視教學方法研究

從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教學方法的改進活躍了課堂氣氛，更加有效地加深了學生對學科概念、原理等的理解，培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，其思維能力也隨之得到不同程度的提高。這說明，教學方法對于增強教學效果，提高教學質(zhì)量具有舉足輕重的作用。因此，教師應(yīng)高度重視對新制度經(jīng)濟學教學方法的研究，不斷進行教學方法的改革和創(chuàng)新。

(三)改進和優(yōu)化案例教學

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學生是十分偏愛案例教學法的。教師必須進一步改進和優(yōu)化案例教學，精心選擇案例材料，用通俗、簡練的語言再現(xiàn)案例，并引導學生借助于所學知識分析案例，充分調(diào)動學生參與案例教學的積極性和主動性。

(四)力爭學生成為教學主體

由調(diào)查結(jié)果可以看出，學生喜歡的教學方法都是有助于調(diào)動學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造性的教學方法，這說明學生希望能夠參與到教學中，發(fā)揮學習的積極性、主動性。為此，教師必須實行能夠激發(fā)學生學習興趣、求知欲望的教學方法，充分調(diào)動學生參與教學活動的積極性和主動性，使學生真正成為課堂教學的主體。

(五)進一步提升教師素質(zhì)

問卷調(diào)查顯示，教師自身素質(zhì)在吸引學生積極參與教學活動、調(diào)動學生主動性方面，具有重要的作用。有鑒于此，新制度經(jīng)濟學教師需要進一步提升自身素質(zhì)，掌握有效的課堂準備、組織和協(xié)調(diào)技術(shù)，具有較強的教學技能，從而提高改進教學方法的能力。

(六)建立多元化教學方法體系

從調(diào)查結(jié)果可以看出，學生對新制度經(jīng)濟學教學方法并不具有一致偏好，其選擇是多元的。實踐也證明，多元教學方法明顯優(yōu)于單一教學方法。因此，新制度經(jīng)濟學教學方法的改革，應(yīng)當注意發(fā)揮各種教學方法的優(yōu)勢，建立一個高效靈活的多元化教學方法體系。

(責編 黎原)