[摘要]高校青年教師是高校師資隊(duì)伍里的生力軍，高校青年教師的師德建設(shè)直接影響著高校教學(xué)的質(zhì)量。本文從高校青年教師的特點(diǎn)出發(fā)，分析了青年教師師德建設(shè)的內(nèi)涵，并就如何培養(yǎng)具有良好師德的高校青年教師進(jìn)行了初步探討。

[關(guān)鍵詞]高校 青年教師 特點(diǎn)師德建設(shè)

高等院校是國家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要基地，而高校青年教師作為高校師資隊(duì)伍中的生力軍，掌握著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和專業(yè)文化知識，是培養(yǎng)人才的主要力量，其知識和道德素養(yǎng)的高低，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，從高校青年教師成長的特點(diǎn)探討高校青年教師的師德建設(shè)，不僅有利于穩(wěn)定和發(fā)展高校教師隊(duì)伍，還能更好促進(jìn)高校教學(xué)水平的提高。

一、從高校青年教師的特點(diǎn)看加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性

作為高校師資隊(duì)伍中的年輕一族，青年教師掌握著較系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識和文化知識，既年輕又具發(fā)展?jié)摿?，是高校教學(xué)、科研中一支不可忽視的重要生力軍，而加強(qiáng)高校青年教師的師德建設(shè)則有利于高校教學(xué)和科研的發(fā)展。

當(dāng)代高校青年教師具有知識的專業(yè)性和全面性、業(yè)務(wù)上的探索和創(chuàng)新性、思想上的先進(jìn)性和活躍性的特點(diǎn)。隨著我國高等教育的全面發(fā)展，各高校青年教師普遍都具備高學(xué)歷、高認(rèn)證、高技術(shù)等“三高”特色。他們基礎(chǔ)理論扎實(shí)，基礎(chǔ)技能全面，知識面廣，精通并掌握一定量的現(xiàn)代科技知識且精力充沛，同時(shí)，勇于開拓，富于創(chuàng)新，在新的知識領(lǐng)域往往能捷足先登，把握前沿，在教學(xué)和科研中成為骨干力量和學(xué)科帶頭人；在教書育人的過程中，他們能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，并不斷更新工作方式、方法，建立良好的師生關(guān)系。這三大特點(diǎn)使得青年教師在高校教育中極具潛力，能為高校教育的教學(xué)和科研注入新的活力。但與此同時(shí)，高校青年教師也存在著需求上的物質(zhì)與精神并重性、情緒上的不穩(wěn)定和心理上的失衡性等特點(diǎn)。這些缺點(diǎn)嚴(yán)重影響到青年教師的教學(xué)工作和自身發(fā)展。要將缺點(diǎn)彌補(bǔ)改進(jìn)，將青年教師的優(yōu)勢更好發(fā)揮，使青年教師更好地為高校的教學(xué)和科研服務(wù)，則應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)。首先，加強(qiáng)師德建設(shè)，能為青年教師樹立正確的教學(xué)觀，能提高青年教師的道德修養(yǎng)水平。師德建設(shè)的核心就是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德能提高教師思想境界，使青年教師更好地平衡心態(tài)，明確自身的使命，更好地投身到學(xué)校的教學(xué)科研中去。其次，加強(qiáng)師德建設(shè)，能提高青年教師的事業(yè)心和責(zé)任感。形成良好的教師職業(yè)道德可以提升教師的責(zé)任心，提高教師教學(xué)技能，使青年教師以更飽滿的熱情，開展教學(xué)工作，積極攀登學(xué)術(shù)高峰，為高校的教學(xué)科研貢獻(xiàn)力量。

由此可見，高校青年教師的師德建設(shè)不僅有利于其自身的發(fā)展，更有利于高校師資隊(duì)伍的發(fā)展壯大，對高校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的提高具有深遠(yuǎn)意義。而且，高校教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展需要老中青三代教師的不懈努力，而青年教師更肩負(fù)著推進(jìn)改革向縱深發(fā)展的重任。因此，加強(qiáng)高校青年教師的師德建設(shè)對高校發(fā)展至關(guān)重要。

二、高校青年教師師德建設(shè)的豐富內(nèi)涵

高校青年教師的師德建設(shè)包含豐富的內(nèi)涵，其核心就是加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)道德。所謂師德，即教育者的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)必須遵循的道德規(guī)范的綜合，它包含教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等方面內(nèi)容。高校青年教師的師德建設(shè)應(yīng)包含以下幾方面：

第一，要愛崗敬業(yè)。教師要熱愛自己的教師崗位，以教書育人為己任，從心底尊敬這一份神圣的職業(yè)，只有這樣才能愛學(xué)生、愛教育，才能在教學(xué)工作中貢獻(xiàn)自己的力量。

第二，要從思想觀念上牢固樹立教師的角色意識。教師與學(xué)生的倫理關(guān)系屬于不對稱倫理關(guān)系，這就意味著教師面對學(xué)生需有寬廣的心胸，對待學(xué)生既是良師又是益友，自己的角色不但要努力為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，并且要用自己的言傳身教來感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和人生觀。

第三，教師需恪守教師的職業(yè)道德，于教育中發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，不能將教書育人事業(yè)當(dāng)作是功名利祿場，教師的生活是平淡和清貧的，但同時(shí)又是神圣的，青年教師要學(xué)會在平淡中保持熱誠，于清貧中堅(jiān)守立場。

第四，要保持進(jìn)取心、事業(yè)心和責(zé)任感。教師生活上的平淡不代表事業(yè)上的不進(jìn)取，相反，青年教師更應(yīng)保持進(jìn)取心、事業(yè)心，加強(qiáng)自身責(zé)任感，勇于攀登學(xué)術(shù)高峰，爭取事業(yè)上的更大進(jìn)步。

第五，加強(qiáng)自身道德品質(zhì)，熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。一名優(yōu)秀的教師必定是熱愛自己學(xué)生的好老師，他能公平對待每一個(gè)學(xué)生，并給予學(xué)生充分的理解和尊重，能建立一個(gè)民主、開放、平等、和諧的學(xué)習(xí)共同體，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。

三、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的措施

要加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)，可從以下三方面入手：

(一)從青年教師教學(xué)理念、教學(xué)能力上要求

1.青年教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念。正確的教學(xué)理念體現(xiàn)了教師的知識觀、人才觀、教學(xué)觀、師生觀。有了正確的教學(xué)理念，才能更好地處理師生關(guān)系，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮教師自身潛力為教學(xué)服務(wù)。

2.青年教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)能力。增強(qiáng)教學(xué)能力，不僅是對每位教師的要求，更是青年教師努力的方向。增強(qiáng)教學(xué)能力可以從認(rèn)真對待每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的組織、管理、調(diào)控能力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)等幾方面實(shí)現(xiàn)。當(dāng)中的每一個(gè)方面都可以提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力，青年教師應(yīng)從這幾方面人手，認(rèn)真提高實(shí)際教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)能力。

3.在實(shí)踐教學(xué)中不斷鞏固和豐富自身專業(yè)知識，努力提高專業(yè)研究水平。高校青年教師是專業(yè)知識人才，掌握專業(yè)知識的程度和能力都較高，在實(shí)踐教學(xué)中就應(yīng)更好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在以專業(yè)知識授人的同時(shí)，也要于教學(xué)中不斷鞏固擴(kuò)充自身知識體系，通過研究探討實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問題、新觀點(diǎn)，努力提高專業(yè)研究水平。

4.青年教師不但要做好專科學(xué)習(xí)，還要努力跨學(xué)科學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識面。一名優(yōu)秀的教師一定是功底深厚、知識淵博的老師。因此，高校青年教師可跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅可以豐富知識面。還可以從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的理論角度發(fā)現(xiàn)新觀念，以此彌補(bǔ)自身專業(yè)知識不足之處，發(fā)揮兩者互補(bǔ)有無、相互促進(jìn)的作用，以提高教師知識水平。

(二)從青年教師人格培養(yǎng)上要求

1.保持熱愛生活、樂觀開朗的心態(tài)。有了熱愛生活、樂觀開朗的心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)生活的美，才能以正常的心態(tài)看待一切，才能更好地縮短與學(xué)生的距離，于平凡的教學(xué)中保持永遠(yuǎn)的活力。

2.擁有樂于助人、與人為善、開闊寬容的心胸。教師的心胸應(yīng)是開闊寬容的，同時(shí)又是樂于助人、與人為善的，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛，理解學(xué)生的心境，積極幫助學(xué)生解決所遇到的問題，從而塑造學(xué)生心目中良好的教師形象。

3.對自我情感具有較強(qiáng)的調(diào)控能力。教師職業(yè)道德的特殊性決定了教師的言行具有明顯的輻射和示范效應(yīng)，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，因而教師對自我情感應(yīng)具有較強(qiáng)的控制能力。

4.教師應(yīng)具有良好的人際交往能力，時(shí)刻保持心態(tài)的平衡。教師的生活是簡樸的、平靜的，但并不意味著教師應(yīng)是“曲高和寡”的，相反，一名全面發(fā)展的老師應(yīng)具有良好的人際交往能力，人際交往能力體現(xiàn)了個(gè)人的魅力與活力，教師只有不斷提高個(gè)人的魅力與活力，才能保持心態(tài)的平衡，才能以更飽滿的精神面貌投身于教育事業(yè)中去。

(三)從學(xué)校政策環(huán)境上要求

青年教師的健康成長離不開學(xué)校的支持與培養(yǎng)，青年教師師德的培養(yǎng)更離不開學(xué)校的大環(huán)境，、要形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，必須靠學(xué)校長期堅(jiān)持不懈的努力與栽培，只有政策上的支持、環(huán)境上的營造，好的教學(xué)風(fēng)氣才能形成。

高校青年教師是高校未來發(fā)展的動力源泉，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，著力發(fā)展青年教師師德建設(shè)，對進(jìn)一步促進(jìn)高校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。而作為青年教師，更應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)自身道德建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展，為自身價(jià)值的體現(xiàn)而積極努力，以良好的職業(yè)道德品質(zhì)、扎實(shí)豐富的專業(yè)知識、健康的人格為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。

(責(zé)編 黎原)