黨的十七屆四中全會是一次具有重大而深遠意義的會議，全會審議通過的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》是指導我們新時期加強黨的建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，我們要把建設(shè)馬克思主義學習型黨組織作為戰(zhàn)略任務(wù)，貫徹落實科學發(fā)展觀，從而推進高?？茖W發(fā)展、和諧發(fā)展。

一、高校和諧發(fā)展是構(gòu)建和諧社會賦予高等教育的時代使命

(一)科學定位、特色強校，是高校落實科學發(fā)展觀實現(xiàn)和諧發(fā)展的重要體現(xiàn)

當前我國高等學校發(fā)展存在的重大問題之一，就是發(fā)展目標趨同、學科結(jié)構(gòu)趨同。如何引導各個高校科學定位、各安其位，明確優(yōu)勢、突出特色，如何通過人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)彰顯學校的辦學特色，對學校形成真正的發(fā)展推動力，是提高高校辦學質(zhì)量的重大戰(zhàn)略問題。作為一所以人文社會科學為主的綜合性、研究型大學，中國人民大學始終把學科規(guī)劃與建設(shè)作為辦學特色的主要基礎(chǔ)，緊扣建設(shè)“人民滿意，世界一流”大學的發(fā)展目標，狠抓學科建設(shè)、隊伍建設(shè)、校園建設(shè)、制度建設(shè)，努力提高教學質(zhì)量、科研質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和管理水平，對內(nèi)固本強基，對外營造環(huán)境，使學校在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)等方面都得到了全面發(fā)展。

(二)內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量，是高校落實科學發(fā)展現(xiàn)實現(xiàn)和諧發(fā)展的具體要求

高校在激烈的競爭中的發(fā)展模式不外乎兩種：關(guān)注規(guī)模、追求數(shù)量的外延式發(fā)展模式，和注重結(jié)構(gòu)調(diào)整、強調(diào)質(zhì)量提高的內(nèi)涵式發(fā)展模式。中國人民大學從實際出發(fā)，經(jīng)過不斷摸索，選擇了內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路，沒有貪大、求全，沒有跟風、趕潮，而是強調(diào)高起點、高水平、有特色、有優(yōu)勢，實施特色發(fā)展戰(zhàn)略。在工作步驟上我們提出了“心要熱，頭要冷，步要穩(wěn)”；在工作方法上我們強調(diào)“抓重點、攻難點、創(chuàng)亮點、慎熱點”，堅持“有所為，有所不為”“有先為、有后為”，把突破點放在學科規(guī)劃與建設(shè)、校園規(guī)劃與建設(shè)兩方面，通過強化優(yōu)勢，提高質(zhì)量，帶動了學校教學、科研、管理、服務(wù)質(zhì)量的全面提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)建設(shè)和諧校園，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，是高校落實科學發(fā)展觀實現(xiàn)和諧發(fā)展的基本保障

建設(shè)和諧校園是高校堅持運用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項工作的基本保障。我們認為，和諧是穩(wěn)定的最高境界，只有以和諧為核心，才能正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系；同時，和諧不是一團和氣，更不是停滯不前，只有發(fā)展才能協(xié)調(diào)解決各種矛盾，只有發(fā)展才能加快解決各種問題，只有發(fā)展才能贏得真正的、持久的和諧局面。學校在近年來的探索中，高舉“發(fā)展、創(chuàng)新、和諧”的旗幟，堅持貫徹“人民、人本、人文”“大師、大樓、大氣”“真情、真想、真干”的18字辦學理念和行動綱領(lǐng)，在不斷深化改革、推進發(fā)展的進程中，克服各種各樣的矛盾和阻力，解決一系列難以想象的困難，全面推動學校在學科建設(shè)、科學研究、隊伍建設(shè)、校園建設(shè)、制度建設(shè)等各個方面邁出更加堅實的步伐。

二、立足校情，勇于探索，走內(nèi)涵發(fā)展、特色強校之路

(一)強化特色實事求是定位，解決“我們要建設(shè)一個什么樣的大學”的問題

特色是高校核心競爭力的主導因素。一方面，特色是核心競爭力形成的重要基礎(chǔ)；另一方面，特色又是核心競爭力形成與發(fā)展的結(jié)果。確立和實踐特色發(fā)展戰(zhàn)略，走特色強校之路，應(yīng)當成為大學和諧發(fā)展的本質(zhì)追求和必然選擇。按照科學發(fā)展觀的要求，根據(jù)人民大學的發(fā)展歷史、特色和優(yōu)勢，我們制定了事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一了辦學思想，科學回答了“建設(shè)一個什么樣的人民大學”和“怎樣建設(shè)人民大學”兩個重大問題。一是確立辦學定位，即在辦學目標定位上，確立了要建“人民滿意，世界一流”大學；在學科建設(shè)定位上，堅持“主干的文科、精干的理工科”；在辦學規(guī)模定位上，堅持將研究生與本科生比例控制在1:1的水平上，全日制在校生規(guī)模控制在2萬人左右；在辦學空間定位上，堅持周邊拓展與校園置換相結(jié)合的原則；在人才培養(yǎng)目標定位上，進一步弘揚培養(yǎng)人民共和國高水平的優(yōu)秀建設(shè)者和各行各業(yè)、各個方面的領(lǐng)袖人才的傳統(tǒng)和特色。以五大定位確保學校內(nèi)涵提高、特色強校。二是進一步明確工作思路，提出內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，聚精會神地抓學科建設(shè)、隊伍建設(shè)、校園建設(shè)、制度建設(shè)。在人才培養(yǎng)上，注重夯實基礎(chǔ)，提升培養(yǎng)質(zhì)量，本科教育狠抓“基本知識、基本理念、基本技能”建設(shè)，研究生培養(yǎng)重在改善結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量；在科研方面，按照“入主流、在主流、壯主流、領(lǐng)主流”的總體要求，不斷提高水平和質(zhì)量；在隊伍建設(shè)上，倡導“事業(yè)留人、機制留人、正氣留人、感情留人”；在校園建設(shè)上，加強硬件建設(shè)，創(chuàng)造一流環(huán)境；在制度建設(shè)上，堅持“民主辦學，依法治?！焙凸芾韯?chuàng)新。

(二)高揚人文社會科學旗幟，充分發(fā)揮人文社會科學重鎮(zhèn)作用

深刻認識哲學社會科學的特殊性，營造導向正確、活潑寬松的學術(shù)環(huán)境和氛圍。哲學社會科學有著自身的特殊性，大多數(shù)學科具有意識形態(tài)屬性。當前意識形態(tài)領(lǐng)域依然存在著各種各樣的爭論，有時候還表現(xiàn)得相當激烈。作為一所以人文社會科學為主的高校，我們既要毫不動搖地堅持馬克思主義的指導地位，又要支持和鼓勵教師在學術(shù)上勇于探索，勇于創(chuàng)新。

高度重視馬克思主義學科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，鞏固馬克思主義學科優(yōu)勢。在“211工程”一期和二期建設(shè)，以及“985工程”一期建設(shè)中，均設(shè)立了馬克思主義學科建設(shè)專項。抓住中央“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”契機，實施“中國人民大學馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”，確保中國人民大學馬克思主義科學研究在國內(nèi)外的領(lǐng)先地位。我校有25位專家擔任中央“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”首席專家或主要成員，成為全國入選人數(shù)最多的高校。受教育部委托培訓全國高校思想政治理論課教師，為推行新版教材起到積極作用。馬克思主義學院博士生自己組織的“博士生論壇”從一校發(fā)展為“人大、北大、清華三校博士生論壇”，在社會上產(chǎn)生了良好的反響。

注重基礎(chǔ)理論研究，引領(lǐng)學科建設(shè)潮流。人民大學是我國人文社會科學高等教育的“排頭兵”，中國人文社會科學的許多學科、專業(yè)、教材都發(fā)端于我校。近年來，學校精心組織力量，加強基礎(chǔ)理論研究，強化學術(shù)規(guī)范，建設(shè)精品教材。承擔或參與了“國家清史纂修工程”“人文奧運”等特大、重大基礎(chǔ)研究項目?！笆濉薄笆晃濉逼陂g，有340部教材納入國家級教材選題計劃。引領(lǐng)風氣之先，既倡導弘揚傳統(tǒng)文化，成立孔子研究院，發(fā)起編纂《儒藏》；成立國學院，舉辦世界漢學大會，倡議加強國學教育等，又倡導借鑒世界先進文化，組織出版《西方人文社科前沿述評叢書》等具有國際前沿性和影響力的著作和教材。

積極引導教師關(guān)注“國計”和“民生”，發(fā)揮“思想庫”“智囊團”作用。十六大以來，先后有10位教師受邀為中共中央政治局集體學習做輔導報告或為中共中央政治局常委做專題講座，一大批教師以講座、課題研究、學術(shù)研討等形式為中央領(lǐng)導和中央國家機關(guān)提供決策咨詢；參與了包括《憲法修正案》《物權(quán)法》等重要法律、法規(guī)的起草、修訂工作，在建設(shè)社會主義和諧社會、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)創(chuàng)新型國家、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、金融改革和資本市場發(fā)展戰(zhàn)略以及高等教育發(fā)展等重大問題上，我校教師的意見、建議均發(fā)揮了積極作用。

(三)堅持德育為本，完善全員育人體系，打造“人民共和國建設(shè)者的搖籃”

經(jīng)過多年的探索和實踐，我校形成了以“樹國民表率、育社會棟梁”為目標的綜合性人才培養(yǎng)支撐體系，打造“人民共和國建設(shè)者的搖籃”。

以理想信念教育和愛國主義教育為龍頭。以思想政治理論課為主陣地，組織力量，編寫教材，完善課程體系，提高教學效果。以青年戰(zhàn)略發(fā)展計劃為載體，著力打造以“形勢與政策”課為主線的育人品牌項目。以學生社團為抓手，發(fā)揮學生自我教育的積極性、主動性。青年志愿者協(xié)會榮獲了中國十大杰出青年志愿服務(wù)集體等稱號。

以素質(zhì)教育為主體。實施通識教育，重視基本知識、基本理論和基本技能訓練，推進教學質(zhì)量的提高。建立素質(zhì)拓展分級負責工作體系，推進大學生素質(zhì)拓展計劃。打造高水平的學生藝術(shù)團和體育運動隊。李嵐清同志曾稱贊我校學生藝術(shù)團為“業(yè)余團體、專業(yè)水平”。

以心理健康教育和生活幫扶引導為支撐。構(gòu)建集心理健康教育、咨詢和危機干預為一體的心理健康教育模式，形成了課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康網(wǎng)絡(luò)和工作體系。構(gòu)筑全方位學生資助工作體系，確?！安蛔屢粋€大學生因為家庭經(jīng)濟困難而輟學”。

以學術(shù)實踐和職業(yè)生涯規(guī)劃為兩翼。開展課外學術(shù)活動，濃厚學術(shù)氛圍。在全國“挑戰(zhàn)杯”、北京市“挑戰(zhàn)杯”比賽中，我校連年捧杯，成績居于前列。學生社會實踐形成以暑期外出實踐為主的穩(wěn)定的規(guī)模和成熟的機制。學校連續(xù)9年榮獲“全國大學生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐先進單位”。

(四)抓住“大樓”“大師”“大氣”三個環(huán)節(jié)，推進具有人大特色的大學文化建設(shè)

按照“人民、人本、人文”的辦學理念，“大師、大樓、大氣”的辦學思路，重視學校文化建設(shè)，改善文化環(huán)境，提升文化品位，濃厚文化氛圍。

建設(shè)“大樓”，改善學校文化環(huán)境?！按髽恰苯ㄔO(shè)，校園環(huán)境建設(shè)既是一所大學辦學的基礎(chǔ)條件，也是一所大學文化精神的重要載體。正是認識到所謂“大樓”建設(shè)即人民大學改善辦學環(huán)境的緊迫性，近年來學校把校園規(guī)劃和建設(shè)放到與學科規(guī)劃和建設(shè)同等重要的位置，千方百計籌集資金，努力建設(shè)一個“綠化、美化、數(shù)字化、人文化、現(xiàn)代化”的校園。師生們從學校面貌的變化中看到了新希望，新氣象，增強了凝聚力、向心力。同學給校領(lǐng)導寫信，為學校面貌的迅速變化感到由衷高興，愛校榮校的自豪感大大增強。一些校友說，回到母校，感到校園變美了，“人文關(guān)懷”多了，文化品位高了，校園讓人留戀的地方多了。

匯聚“大師”，提升學校文化品位。大學是人類新知識、新思想、新理論的搖籃，“大師”是大學文化建設(shè)的核心要素。重視“大師”在大學文化建設(shè)中的地位和作用，從三個方面著手，發(fā)揮“大師”在大學文化建設(shè)中的作用。一是學校自身的“大師”。我校擁有一大批國內(nèi)外知名的學者。他們是學校文化建設(shè)的重要依托。學校組織名教授進課堂，上講壇，讓學生與名師面對面交流，聆聽教誨，增長知識。二是國內(nèi)外“大師”。目前，大體上平均每周有一位港、澳、臺或國外著名大學的校長、副校長來訪；每20天有一場重要的國際學術(shù)會議召開，每月有一位外國政要、駐華大使或外國著名學者來學校演講，為學生了解和學習國內(nèi)外最前沿的學術(shù)思想和成果提供了方便。三是古代和前輩“大師”。我校在全國高校率先成立孔子研究院、國學院，并在校園樹立了孔子像，建設(shè)百家園、百家廊，旨在倡導學習和弘揚傳統(tǒng)文化的氛圍。在校園樹立吳玉章老校長、成仿吾老校長像，旨在引導師生勿忘前人為人民大學的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造的不朽功績，勿忘人民大學的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。

弘揚“大氣”，濃厚學校文化氛圍。學校注重校風、師風和學風建設(shè)，發(fā)布和規(guī)范視覺形象系統(tǒng)，凝練大學精神，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。在學校教學科研、學術(shù)講座、輿論導向、社團活動、社會實踐等各項活動方面，特別強調(diào)以下幾方面的傳統(tǒng)、精神、風氣的孕育和弘揚。一是“始終奮進在時代前列”的傳統(tǒng)。發(fā)揚中國人民大學傳統(tǒng)優(yōu)勢，始終與黨和國家同呼吸、共命運，在中國人文社會科學高等教育領(lǐng)域多個學科的專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面做出了奠基性、開創(chuàng)性的貢獻，發(fā)揮著先導和示范作用。二是以民族的解放和國家的富強為己任，勇于擔綱的品格。近年來，學校提出中國人民大學的學生應(yīng)努力成為“國民表率、社會棟梁”，既堅持“明德、博學、求是、篤行”的學術(shù)品格，又具有“忠誠、勤勉、樸實、友愛”的道德人格，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展、和諧發(fā)展和個性發(fā)展，努力成為具有遠大理想、對祖國和人民有深厚感情、有強烈社會責任感和歷史使命感，積極進取，勇于擔綱的優(yōu)秀人才。三是以人為本，重視人文的特色和傳統(tǒng)。中國人民大學以人文特色著稱，中國人文社會科學，特別是社會科學的許多學科專業(yè)都發(fā)端于人民大學：中國人文社會科學26個博士點在中國人民大學首先設(shè)置；新中國法學、新聞學等學科的第一位博士以及第一位外國留學生博士都出自中國人民大學；行政管理、人力資源管理、經(jīng)濟信息管理、環(huán)境經(jīng)濟、知識產(chǎn)權(quán)等與現(xiàn)代經(jīng)濟社會緊密相關(guān)的專業(yè)都肇始于中國人民大學，然后走向全國。四是“實事求是”的校訓，理論聯(lián)系實際的學風。設(shè)立“實事求是”校訓石，要求師生在思想上求真，在行動上務(wù)實，努力做到實事求是，知行合一。倡導腳踏實地，理論聯(lián)系實際，知行并舉的治學、治校精神；提倡學生要了解國情，關(guān)注民生，服務(wù)社會。五是海納百川、兼容并蓄的氣度。學校建立的百家園、百家廊，象征著中華民族五千年源遠流長的文明和人民大學在21世紀面向世界開放的胸襟，以及百家爭鳴，兼容并蓄，有容乃大的學術(shù)胸懷。

學習十七屆四中全會精神，堅持科學發(fā)展觀，促進和諧發(fā)展。在新的歷史起點上，中國人民大學以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，高舉“發(fā)展、創(chuàng)新、和諧”的旗幟，走“內(nèi)涵提高、特色強?！敝?，正在為創(chuàng)辦“人民滿意，世界一流”大學目標而奮斗。

(責編 黃鴻業(yè))