摘要：現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)一批具有較高科學(xué)素養(yǎng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的測(cè)繪專業(yè)人才隊(duì)伍和管理人員。是測(cè)繪事業(yè)持續(xù)發(fā)展、開(kāi)拓前進(jìn)的關(guān)鍵因素。繼續(xù)教育作為人力資源開(kāi)發(fā)的重要手段，已經(jīng)成為提高在職測(cè)繪專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)、管理水平，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)測(cè)繪市場(chǎng)對(duì)人才要求的一種重要教育形式。推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)觀念的新穎性，突出測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的層次性，拓展測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)知識(shí)的廣泛性，落實(shí)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)西部的政策性，增強(qiáng)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用性，創(chuàng)新測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)方式的多樣性。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；測(cè)繪人才培養(yǎng)；建議

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-0544(2010)03-0186-03

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與科技的迅速發(fā)展，繼續(xù)教育已不再是普通高等教育的重要補(bǔ)充，而是終身教育體系中不可或缺、不可替代的一個(gè)重要組成部分。測(cè)繪作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)先行性、基礎(chǔ)性工作，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、數(shù)字地球、數(shù)字中國(guó)、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立等都對(duì)測(cè)繪行業(yè)帶來(lái)了空前發(fā)展的機(jī)遇。面對(duì)高科技條件下測(cè)繪技術(shù)的蓬勃發(fā)展，測(cè)繪繼續(xù)教育成為提高在職測(cè)繪專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)、主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)測(cè)繪市場(chǎng)對(duì)人才的要求的一種重要教育形式。

一、測(cè)繪繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

(一)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)取得的成績(jī)

由于黨中央、國(guó)務(wù)院重視對(duì)人才工作的培養(yǎng)，國(guó)家測(cè)繪局圍繞測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展和科技進(jìn)步加大了測(cè)繪人才培訓(xùn)的力度，測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。根據(jù)測(cè)繪人才戰(zhàn)略需求，國(guó)家測(cè)繪局各高校充分利用教學(xué)科研資源，結(jié)合測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育工作。培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀的測(cè)繪專業(yè)人才和測(cè)繪管理人才。為測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展提供了有力的人才保證和智力支持。以武漢大學(xué)為例，武漢大學(xué)與國(guó)家測(cè)繪局搭建了測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)基地，并制訂出了測(cè)繪繼續(xù)教育人才長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃。近幾年來(lái)，武漢大學(xué)積極推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)，每年開(kāi)辦各類測(cè)繪專業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班十多期，先后舉辦了甲級(jí)測(cè)繪單位主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班、全國(guó)測(cè)繪管理干部培訓(xùn)班、測(cè)繪新技術(shù)以及測(cè)繪專業(yè)等各類培訓(xùn)，在近三年內(nèi)，對(duì)全國(guó)570多家甲級(jí)測(cè)繪單位主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)全國(guó)測(cè)繪行業(yè)近7000名測(cè)繪管理干部進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)造就了一大批優(yōu)秀測(cè)繪人才。為資源調(diào)查、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害監(jiān)測(cè)以及國(guó)家和地方重大工程建設(shè)提供了有力的人才保證和智力支持。

(二)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

盡管測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步和顯著成績(jī)，但還存在一些不容忽視而應(yīng)該引起重視的一些問(wèn)題。

1 測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)中缺乏對(duì)創(chuàng)新型、領(lǐng)軍型人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，測(cè)繪技術(shù)手段、產(chǎn)品形式和服務(wù)方式都在經(jīng)歷快速的變革，從我國(guó)測(cè)繪繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，測(cè)繪人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)還不能很好地滿足測(cè)繪事業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新型、領(lǐng)軍型人才緊缺，在繼續(xù)教育人才培養(yǎng)中對(duì)創(chuàng)新型、領(lǐng)軍型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想上還沒(méi)有引起人們的普遍重視，對(duì)創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型人才培養(yǎng)的機(jī)制還不夠健全，缺乏對(duì)創(chuàng)新型、領(lǐng)軍型人才培養(yǎng)的詳細(xì)具體方案，實(shí)施措施成效不明顯。

2 測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)中缺乏對(duì)技術(shù)型、應(yīng)用型兼管理型的人才培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求，正從過(guò)去的技術(shù)型向市場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。但是，由于基層測(cè)繪單位多年來(lái)一直從事單一的測(cè)繪工作，在業(yè)務(wù)拓展及深化上比較薄弱。測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)測(cè)繪技術(shù)人員進(jìn)行測(cè)繪技術(shù)培訓(xùn)的比較多，但對(duì)測(cè)繪技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)管理科學(xué)的知識(shí)培訓(xùn)管理、素質(zhì)的提升相對(duì)不足。如何更好地培養(yǎng)市場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用管理型人才，這是測(cè)繪繼續(xù)教育必須應(yīng)對(duì)的新課題。

3 測(cè)繪各類人才的培養(yǎng)發(fā)展不平衡。人才結(jié)構(gòu)和分布不盡合理。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不均衡，測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展也有先進(jìn)與滯后，特別是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)差異較大。沿海地區(qū)測(cè)繪科技人員、測(cè)繪管理干部人數(shù)多、接受培訓(xùn)機(jī)會(huì)較多，西部地區(qū)測(cè)繪科技人員、測(cè)繪管理干部人數(shù)少、力量相對(duì)較弱，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。如何兼顧不同地區(qū)測(cè)繪人才的培訓(xùn)需求，這就給我們測(cè)繪繼續(xù)人才培養(yǎng)提出了更高要求。

4 測(cè)繪繼續(xù)教育人才培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。國(guó)家在對(duì)測(cè)繪專業(yè)、測(cè)繪新技術(shù)應(yīng)用到測(cè)繪生產(chǎn)力發(fā)展，以及對(duì)測(cè)繪行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員測(cè)繪管理人的繼續(xù)教育培訓(xùn)方面，經(jīng)費(fèi)投入力度不夠大，也缺少相應(yīng)政策支持。不能滿足現(xiàn)代測(cè)繪事業(yè)發(fā)展的需要。從橫向看，測(cè)繪行業(yè)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)相對(duì)其他行業(yè)的繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)差距較大，投入較少。從縱向看，測(cè)繪行業(yè)內(nèi)部年投入到繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，與測(cè)繪技術(shù)不進(jìn)步和測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)。

二、推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的重要性和迫切性

(一)推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的客觀需要

當(dāng)前，我國(guó)正處于現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，也是我國(guó)測(cè)繪事業(yè)發(fā)展壯大走向現(xiàn)代化、走向世界的重要階段。培養(yǎng)一大批掌握先進(jìn)技術(shù)、具有科技創(chuàng)新能力的測(cè)繪人才，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、推進(jìn)測(cè)繪事業(yè)現(xiàn)代化、提高我國(guó)測(cè)繪產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的客觀要求。測(cè)繪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級(jí)、發(fā)展高新技術(shù)和新興測(cè)繪產(chǎn)業(yè)、用高新技術(shù)和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)改造傳統(tǒng)測(cè)繪產(chǎn)業(yè)等等，最終都要依靠科技創(chuàng)新和測(cè)繪行業(yè)人才隊(duì)伍素質(zhì)的提高。測(cè)繪繼續(xù)教育擔(dān)負(fù)著對(duì)測(cè)繪技術(shù)人才技術(shù)知識(shí)更新、升級(jí)以及創(chuàng)新教育的重任，推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)顯得尤為重要。要按照數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的要求，培養(yǎng)造就一批忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的黨政人才，一批掌握現(xiàn)代測(cè)繪知識(shí)和技術(shù)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，一批經(jīng)營(yíng)管理水平高、市場(chǎng)開(kāi)拓能力強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理人才，一批愛(ài)崗敬業(yè)、技藝精湛的高技能人才。

(二)推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育是新世紀(jì)測(cè)繪人才培養(yǎng)I程迫切需要

十一五期間，國(guó)家測(cè)繪局制訂了推進(jìn)以青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人制度為主要內(nèi)容的新世紀(jì)人才培養(yǎng)工程。培養(yǎng)100名左右國(guó)家測(cè)繪局青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，培養(yǎng)300名左右省級(jí)測(cè)繪青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，培養(yǎng)1000名左右基層生產(chǎn)技術(shù)骨干，形成國(guó)家測(cè)繪局、省級(jí)測(cè)繪行政主管部門、基層測(cè)繪單位共同推進(jìn)的三級(jí)人才培養(yǎng)格局，造就一支科研能力較強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和陣容強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)技術(shù)人才梯隊(duì)。從某種意義上講，這是當(dāng)前的第一要義。國(guó)家測(cè)繪局實(shí)施的新世紀(jì)人才培養(yǎng)工程，既給測(cè)繪繼續(xù)教育提出了新的任務(wù)，也表明了推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性。

(三)推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)是當(dāng)代測(cè)繪人才培養(yǎng)模式發(fā)展的需要

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)環(huán)境瞬息萬(wàn)變的今天，傳統(tǒng)的一次性學(xué)?；?qū)W歷教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)不斷變化的世界和經(jīng)濟(jì)全球化的需要。繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)了從單純的學(xué)校教育向?qū)W校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。這種人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)的偏重學(xué)習(xí)知識(shí)傳授向注重實(shí)踐能力提高和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，能更好地使測(cè)繪教育與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展要求的高層次測(cè)繪人才。測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)，是當(dāng)代測(cè)繪人才實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的主要渠道。

(四)推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)是測(cè)繪企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和測(cè)繪科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，測(cè)繪企業(yè)自身需求已經(jīng)成為測(cè)繪繼續(xù)教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ弧y(cè)繪企業(yè)的發(fā)展，還需要一大批測(cè)繪科技人員、測(cè)繪技術(shù)工人、測(cè)繪管理干部等多層次人才。在測(cè)繪科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，并使科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品的過(guò)程中，需要測(cè)繪科研人員、測(cè)繪工程技術(shù)人員和測(cè)繪技術(shù)工人和測(cè)繪管理人才的廣泛參與。因此，通過(guò)繼續(xù)教育培養(yǎng)造就一批測(cè)繪科研人員、測(cè)繪工程技術(shù)人才、測(cè)繪技術(shù)工人、測(cè)繪管理人才等多層次測(cè)繪隊(duì)伍，這是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的迫切需要，也是測(cè)繪企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的客觀需求，對(duì)于提高測(cè)繪企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要作用。

三、進(jìn)一步推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的建議

(一)進(jìn)一步強(qiáng)化測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)觀念的新穎性

首先，要樹(shù)立起將測(cè)繪人才資源的開(kāi)發(fā)放在測(cè)繪單位所有資源開(kāi)發(fā)首位的觀念。目前有些測(cè)繪單位只重視對(duì)生產(chǎn)資料、儀器設(shè)備的投資，輕視對(duì)人才開(kāi)發(fā)的投資，花費(fèi)大量資金購(gòu)買的先進(jìn)測(cè)繪設(shè)備，而由于測(cè)繪人員的技術(shù)知識(shí)陳舊而不會(huì)使用造成設(shè)備的閑置，設(shè)備功能不能充分發(fā)揮。時(shí)代的發(fā)展，要求我們要高度重視測(cè)繪人才培養(yǎng)終身教育的觀念，高度重視人才開(kāi)發(fā)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的投入比重，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)測(cè)繪繼續(xù)教育的投資不是可有可無(wú)的投資，而是生產(chǎn)力開(kāi)發(fā)的投資中起著舉足輕重作用的部分。牢固樹(shù)立人才投入是效益最大投入的觀念，逐步建立人才資源開(kāi)發(fā)投入與測(cè)繪事業(yè)發(fā)展同步增長(zhǎng)的機(jī)制。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)組織參與測(cè)繪人才培養(yǎng)，探索建立以社會(huì)組織、企事業(yè)單位和實(shí)業(yè)家命名的測(cè)繪人才培養(yǎng)基金，形成多元化人才工作投入機(jī)制。

其次，要樹(shù)立測(cè)繪繼續(xù)教育人才創(chuàng)新教育意識(shí)和理念。測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)必須培養(yǎng)推崇測(cè)繪創(chuàng)新、追求測(cè)繪創(chuàng)新，以測(cè)繪創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。只有在強(qiáng)烈的測(cè)繪創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，人們才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的測(cè)繪創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹(shù)立測(cè)繪創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮測(cè)繪創(chuàng)新潛力和聰明才智。釋放學(xué)習(xí)測(cè)繪和創(chuàng)新測(cè)繪激情。

再次，是樹(shù)立測(cè)繪繼續(xù)教育人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，測(cè)繪生產(chǎn)單位指令性任務(wù)的比重逐步縮小，計(jì)劃外的開(kāi)發(fā)性任務(wù)大量增加，招投標(biāo)的項(xiàng)目大量增加，城鄉(xiāng)建設(shè)與規(guī)劃國(guó)土資源調(diào)查與開(kāi)發(fā)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與保護(hù)、道路交通與建筑等對(duì)測(cè)繪技術(shù)和測(cè)繪信息產(chǎn)品提出了迫切的要求，這些因素必將導(dǎo)致國(guó)內(nèi)測(cè)繪市場(chǎng)的活躍與發(fā)展。測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)必須要面向市場(chǎng)，培養(yǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的測(cè)繪人才，才能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的需要。

(二)進(jìn)一步突出測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的層次性

要進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍和管理人員的整體素質(zhì)。高度重視對(duì)現(xiàn)有各類技術(shù)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)高、中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)，并鼓勵(lì)各類專業(yè)技術(shù)人員通過(guò)多種方式和渠道參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，主要是幫助其了解國(guó)內(nèi)外測(cè)繪科技發(fā)展的趨勢(shì)和水平，增新、補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，保持合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力，能夠站在測(cè)繪科技創(chuàng)新的前沿。

培養(yǎng)初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，要結(jié)合本職工作進(jìn)行測(cè)繪專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際技能的訓(xùn)練。崗位工作能力和獨(dú)立工作能力不斷地得到強(qiáng)化。

培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)管理人員，是要幫助其了解國(guó)內(nèi)外測(cè)繪科技發(fā)展動(dòng)向，學(xué)習(xí)并掌握技術(shù)、經(jīng)濟(jì)政策和現(xiàn)代化科學(xué)管理知識(shí)，豐富知識(shí)內(nèi)容和領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)科學(xué)思維能力，管理決策水平進(jìn)一步提高。加快培養(yǎng)一支熟悉測(cè)繪市場(chǎng)規(guī)律，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信，懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、善于挖掘和利用地理信息資源，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)測(cè)繪服務(wù)和產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍。加強(qiáng)測(cè)繪經(jīng)營(yíng)管理人員的教育培訓(xùn)，著力提高經(jīng)營(yíng)管理人才的效益意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、法律意識(shí)、信用意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理水平，增強(qiáng)他們駕馭市場(chǎng)、把握商機(jī)、應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)的能力。

(三)進(jìn)一步落實(shí)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)西部的政策性

西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。測(cè)繪科研人才缺乏、盡管近幾年測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)已派出專家先后在甘肅、青海、廣西、新疆、云南、貴州等省、自治區(qū)舉辦測(cè)繪新技術(shù)培訓(xùn)，受到西部地區(qū)測(cè)繪工作者的歡迎。但是，拓展測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的層次，數(shù)量和質(zhì)量的工作有待進(jìn)一步深化和提高，要繼續(xù)對(duì)西部地區(qū)實(shí)施人才援助和智力支持，加大對(duì)西部地區(qū)的測(cè)繪技術(shù)方面的教育培訓(xùn)投入，通過(guò)送教上門、舉辦專門培訓(xùn)班等方式，為西部地區(qū)培訓(xùn)測(cè)繪專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)骨干和測(cè)繪管理干部。

(四)進(jìn)一步拓展測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)知識(shí)的廣泛性

現(xiàn)代測(cè)繪內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，測(cè)繪學(xué)科已逐漸融入信息科學(xué)的范疇，其深度和廣度上發(fā)生了重大變化，各學(xué)科相互影響，相互滲透、相互交叉。對(duì)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)提出了新的課題，就是需要培養(yǎng)測(cè)繪人才具有廣泛的知識(shí)性。測(cè)繪人才要學(xué)習(xí)測(cè)繪及相關(guān)科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)處理好信息技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用測(cè)繪新儀器、新技術(shù)、新方法，以適應(yīng)全球信息化的要求。

現(xiàn)代測(cè)繪高新技術(shù)，往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng)，只有將各類知識(shí)融匯貫通，構(gòu)成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的測(cè)繪工程專業(yè)的課程設(shè)置。專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，學(xué)科領(lǐng)域單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)面較窄，又缺乏相鄰的專業(yè)知識(shí)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的要求。為了培養(yǎng)應(yīng)用型測(cè)繪專業(yè)人才，測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國(guó)情、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，既要考慮測(cè)繪知識(shí)的專業(yè)性、系統(tǒng)性。又要兼顧測(cè)繪學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢(shì)。在測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的課程設(shè)置中，開(kāi)設(shè)多種專業(yè)技術(shù)知識(shí)，使測(cè)繪人才培養(yǎng)的知識(shí)面得到拓展。

(五)進(jìn)一步增強(qiáng)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用性

與精英化高等教育或研究型人才培養(yǎng)模式相比較，測(cè)繪繼續(xù)教育更要注重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)測(cè)繪應(yīng)用型人才可圍繞著一線生產(chǎn)的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)，特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實(shí)用的知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線生產(chǎn)的實(shí)際需要為核心目標(biāo)。以大工程為背景，在能力培養(yǎng)中特別突出對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用。同時(shí)，培養(yǎng)測(cè)繪應(yīng)用型人才，還要注重培養(yǎng)測(cè)繪應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)其創(chuàng)新愿望、提高其創(chuàng)新能力，以便他們更好地與各自的相關(guān)專業(yè)相結(jié)合而創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造，在創(chuàng)造中深入學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型的測(cè)繪人才。

(六)進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育測(cè)繪人才培養(yǎng)方式的多樣性

測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的方式可有多種形式，學(xué)校課堂教學(xué)培訓(xùn)是培養(yǎng)方式的一種，另外走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，實(shí)踐教學(xué)等都是測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的好形式。

高校要圍繞測(cè)繪重大科研項(xiàng)目的聯(lián)合攻關(guān)，一方面組織科研人員和教師到測(cè)繪生產(chǎn)單位對(duì)職工進(jìn)行面對(duì)面的科技培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)講授，并積極參與到其技術(shù)創(chuàng)新體系的建設(shè)中，主動(dòng)瞄準(zhǔn)測(cè)繪科研生產(chǎn)發(fā)展中的重大科技問(wèn)題，承擔(dān)其重大項(xiàng)目。加強(qiáng)科研攻關(guān)，并積極促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，以提高其自主創(chuàng)新能力以及核心競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面邀請(qǐng)測(cè)繪生產(chǎn)單位所選定的部分骨干直接進(jìn)入高等學(xué)校，進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。以校企合作攻關(guān)重大科研項(xiàng)目為紐帶，有針對(duì)性地開(kāi)展多種類型的測(cè)繪科技培訓(xùn)。

總之，測(cè)繪作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)先行性、基礎(chǔ)性工作。具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。而人才問(wèn)題則成為關(guān)系測(cè)繪事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。測(cè)繪人才的培養(yǎng)靠教育，大力發(fā)展測(cè)繪繼續(xù)教育事業(yè)，積極推進(jìn)測(cè)繪繼續(xù)教育人才培養(yǎng)，努力提高測(cè)繪隊(duì)伍的整體素質(zhì)，走人才強(qiáng)測(cè)之路，不僅是當(dāng)前要積極抓緊做好的工作，而且是今后一項(xiàng)長(zhǎng)期要做好的戰(zhàn)略任務(wù)。