少年泉站在深冬的寒風中，向探出村口的一條蜿蜒的小路呆呆地望著。那條小路的盡頭，被綿延起伏的大山吞掉了。泉恨自己，恨自己的目光不能拐個彎兒。要是目光能沿著小路延伸到大山之外的縣醫(yī)院，他就會知道，老師的病好了沒有。如果老師的病好了，他就能用目光把老師接回這大山深處只有二十幾個學生的小學校里來。

老師臨走前說過，等她的病好了，她一定會回來的。學校里的孩子們都站在操場上，眼巴巴地瞅著躺在牛車上的老師漸漸遠去。泉站在孩子們的最前面，他是班長。學校里只有三個年級：一年級、三年級、五年級。三個年級的學生只有一位老師，也只有一個班長。山村里的學齡兒童很少，每隔兩年才招收一次新生。這是一個很偏遠的山村。這里的大人們沒有辦法讓他們的孩子到大山外面去上學。當小村里終于出現(xiàn)了第一位老師的時候，泉高興地跳了起來。老師是山外的一個女高中畢業(yè)生，自愿到大山里來的。

載著老師的牛車慢騰騰地挪過了山腳，泉流了淚。泉身后的二十幾個孩子也都流了淚。泉和那些孩子們都相信老師一定會回來的。

可是，老師已經走了很久，為什么還不回來呢？

少年泉站在深冬的寒風中，向探出村口的一條蜿蜒的小路呆呆地望著。他現(xiàn)在已經是五年級的學生了。他常常替老師分擔憂愁。村里很窮，給老師的工資很少。老師的日子過得很艱難，身體又不好，常常偷偷地吃幾片藥。泉心里很難受，約了幾個年齡相仿的學生抽空到山上挖草藥，曬干后交給老師讓她拿去賣了，換點雞蛋吃。每逢這個時候，泉發(fā)現(xiàn)老師的眼睛總是濕漉漉的。可惜賣草藥的錢都讓老師用來給學生買書和筆記本了……

站在寒風中的泉，望了望周圍的大山，心中有了一絲疼痛。山上蓋著厚厚的雪，樹木都凍得僵硬了，一杈杈細微的枝條在風中嗚咽。泉的兩只腳像貓抓狗啃似的，雙手卻是熱乎乎的。他手上托著一頁石片——一頁被火烘烤過的石片。他站在那兒，等老師回來。他要把溫熱的石片送給老師，暖暖她的手，也暖暖她的心。

可老師什么時候才能回來呢？

老師走的那天，流著眼淚的泉向同樣流著眼淚的小伙伴們鄭重宣布：明天正常上課！二十幾個小學生，每天都早早來到學校，連星期日也不休息。他們把自己從山坡上撿來的枯枝填進爐子。教室里的暖意越來越濃，童稚的讀書聲在大山里回蕩。最重要的是，他們每天都要烘烤兩頁石片，石片熱了，泉就用雙手托著它，走出教室，在寒風中站立，向遠處眺望。石片涼了，泉就回來換一片熱的，再推門出去……

少年泉每天都在心中念叨無數(shù)次：老師已經走了很久了，她什么時候才能回來呢？

（選自《感悟師生情》）

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令人動情的，是少年泉手上托著的那頁石片。那頁溫熱的石片，飽含著孩子們對老師的一片深情和真愛，寄托著孩子們對未來熱切的期待與憧憬。簡單的故事之所以不簡單，就在于作者細膩生動的描寫，呈現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的人物形象。那執(zhí)著地在寒風中等待老師的少年泉，那焦灼的期待、那溫熱的石片，點點的細節(jié)描寫為人物精神的鮮活作了有力的烘托。