摘要:讀者往往對那些能滿足自己某種心理需求的新聞比較關(guān)注。新聞導(dǎo)語只有貼近讀者心理，使讀者一見鐘情，才能實(shí)現(xiàn)作者和讀者的思想心理交流，使新聞寫作達(dá)到傳播和宣傳的目的。

關(guān)鍵詞:導(dǎo)語 心理 好奇心 比較 求知欲

隨著社會生活節(jié)奏不斷加快，讀者并不是把所有進(jìn)入視野的新聞事實(shí)都作為自己的認(rèn)識對象，而是對那些能滿足自己某種心理需求的新聞比較關(guān)注，出現(xiàn)了“挑著看、跳著看、追著看”的選擇閱讀心理。只有在內(nèi)容上、寫作形式上滿足這種選擇心理，才能引起讀者的閱讀興趣，才具有可讀性;如果讀者沒有閱讀興趣，再好的新聞也不會得到有效的傳播和宣傳。新聞導(dǎo)語，是新聞中以簡要的文字，突出最重要、最新鮮或最富有個(gè)性特點(diǎn)的事實(shí)，提示新聞要旨，吸引讀者閱讀興趣的開頭部分，是“新聞走向媒體、走向讀者的階梯”①。新聞能不能抓住讀者心理，首先取決于導(dǎo)語寫得好不好，有時(shí)甚至取決于導(dǎo)語的第一句話或開始的十幾個(gè)字寫得好不好。導(dǎo)語寫得好，不僅便于讀者選擇新聞，而且對那些特別忙碌的讀者來說，即便匆匆看過導(dǎo)語，也會多少得知一點(diǎn)新聞的內(nèi)容梗概，掌握一點(diǎn)信息，這也是對讀者的一種體貼。毛澤東同志說過:“我看新華社的消息看第一句，第一句看不下去，就不看了”。②導(dǎo)語對于新聞的重要性就體現(xiàn)在讓讀者“看下去”。所以，導(dǎo)語寫作只有充分考慮讀者的需要、想法，貼近讀者的心理需求展開，才能為讀者所接受，取得廣泛的傳播效果。

不同個(gè)性特點(diǎn)的讀者對新聞的選擇往往會有不同的偏好，但讀者總會有一些共性心理，比如對新奇、對比度強(qiáng)烈、能滿足求知欲、與自己距離接近和切身利益相關(guān)的新聞人物和新聞事件感興趣。新聞寫作就是要選擇那些讀者所關(guān)心的社會生活作為創(chuàng)作素材，并在導(dǎo)語中牢牢抓住讀者心理，產(chǎn)生一見鐘情、愛不釋手的效應(yīng)，從而引導(dǎo)讀者進(jìn)一步閱讀全篇，達(dá)到傳播和宣傳的目的。

利用讀者的好奇心理，激發(fā)閱讀興趣

求新求異是人們的天性。新奇的事物往往能引起人們的興趣。讀者總想從新聞中獲得新信息、新問題、新經(jīng)驗(yàn)、新人新事、奇聞趣事。章回小說寫到關(guān)鍵處就會說“欲知后事如何，且聽下回分解”，就是抓住了讀者的好奇心理。這對新聞導(dǎo)語寫作是有借鑒意義的?！冬F(xiàn)代快報(bào)》2007年5月23日新聞《美國一男子嗜睡如命，頭部中彈仍呼呼大睡4小時(shí)》的導(dǎo)語是這樣的:

美國人邁克爾·魯舍爾顯然是一個(gè)極度嗜睡的人，以至于一枚小口徑子彈擊中他的腦袋時(shí)，他仍能毫無知覺地呼呼大睡，直到四個(gè)小時(shí)后醒過來，他才意識到自己已經(jīng)血流滿面。

人中彈并不是新鮮事，但中彈后仍能毫無知覺地呼呼大睡就是新鮮事了，新鮮到奇異的程度。讀到這里，讀者不竟會產(chǎn)生這樣的疑問:他是怎樣中彈的?為什么中彈后毫無知覺?有生命危險(xiǎn)嗎?后來情況怎么樣?等等。這樣，自然就會激發(fā)讀者閱讀下去的興趣。又如，新華社駐美國記者任毓駿、王如君關(guān)于美國“9·11”事件的一篇報(bào)道的導(dǎo)語:

9月11日上午9時(shí)48分，一架飛機(jī)撞到了紐約世界貿(mào)易中心大樓，飛機(jī)把大樓撞了個(gè)大洞，在大約距地面20層的地方冒出滾滾濃煙。就在樓內(nèi)人員驚慌失措之際，18分鐘后，又有一架飛機(jī)撞上了世貿(mào)大樓，這架飛機(jī)是從大樓的一側(cè)撞入，由另一側(cè)穿出，并引起巨大爆炸。

這則新聞開門見山，一語中的，集中筆墨在導(dǎo)語中把最重要的信息首先傳遞給讀者，滿足了讀者的獵奇心理，激發(fā)了讀者的好奇心，引導(dǎo)讀者不知不覺地“登堂入室”，閱畢全篇。

利用讀者的對比心理，激發(fā)閱讀興趣

對比就是把有差別的事物進(jìn)行比較。俗話說:“不怕不識貨，只怕貨比貨?！比藗冊谡J(rèn)識事物時(shí)，總是通過比較來認(rèn)識的。這是人們在認(rèn)識活動中產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。事物最怕比較，一比較問題的本來面目就清楚了。寫導(dǎo)語時(shí)也可以利用讀者的對比心理，將今昔、新舊、美丑、善惡、正誤、興衰等兩方面的事實(shí)情況進(jìn)行對比，形成強(qiáng)烈反差，更鮮明地顯現(xiàn)新聞事實(shí)的本質(zhì)。通過對比，能明好壞、辨美丑、知正誤，觀點(diǎn)突出，進(jìn)一步認(rèn)清事物的本質(zhì)，使文章波瀾起伏、曲折有姿，增強(qiáng)新聞的可讀性。第八屆中國新聞獎二等獎作品《寂寂烈士墳，紛紛春雨淚》的導(dǎo)語如下:

昨天，一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的春雨，淚水似的灑落在銀河革命公墓公安墳場的烈士墓碑上，令近在咫尺的豪華墓園與黃土一堆的烈士墳形成了強(qiáng)烈的反差，掃墓者不禁為之心碎。

作者將革命公墓公安墳場與豪華墓園兩相比較，連蒼天都為之落淚，怎不令人心碎!再如，《貴州日報(bào)》頭條通訊《一個(gè)困難企業(yè)的起死回生》的導(dǎo)語:

一個(gè)管理混亂、安全事故頻繁、人心思散、潛虧和欠債達(dá)千萬元以上的運(yùn)輸業(yè)，在新的班子上任后的兩年多時(shí)間里，企業(yè)“起死回生”，歸還了歷史欠賬600余萬元，上繳稅金和各種費(fèi)用800萬元，還投入資金近千萬元更新車輛和開發(fā)第三產(chǎn)業(yè)，安置富余職工700多人，在崗職工的年收入由過去的2000元提到了5600元，還建立了40萬元的職工工資儲備基金。

導(dǎo)語將整改前后的企業(yè)面貌兩相映襯，形成了鮮明對照，結(jié)合當(dāng)前不少國有企業(yè)經(jīng)營不善，正面臨著如何走出困境的實(shí)際，其新聞意義遠(yuǎn)大于新聞事實(shí)本身的價(jià)值。

當(dāng)然，新聞導(dǎo)語采用對比的寫法，并不是要強(qiáng)調(diào)對比的雙方，而是其中的一個(gè)方面，是欲揚(yáng)先抑的需要。《一個(gè)困難企業(yè)的起死回生》中，作者的寫作目的是為了褒揚(yáng)企業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，但在褒揚(yáng)之前，先安排了企業(yè)兩年前“管理混亂、安全事故頻繁、人心思散、潛虧和欠債達(dá)千萬元以上”這一背景材料與讀者見面，通過“生”“死”對比，使得作者所要宣傳的對象已不再是處于平鋪直敘的靜止描述狀態(tài)，從而排除了行文的呆板滯澀，使得文章波瀾起伏、曲折有致。這也為下文的展開創(chuàng)造了條件。

利用讀者的求知心理，激發(fā)閱讀興趣

在生活水平日益提高的情況下，人們的精神需求越來越占有重要地位。讀者通過各種媒體獲取信息是一種普遍的心理需求。讀者為增長自己的工作能力，渴求科學(xué)文化生活知識，需要從新聞中汲取營養(yǎng)和智慧。增加新聞的知識性，是滿足讀者求知心理的需要。比如2007年8月10日《四川日報(bào)》新聞《地球“雨極”之謎》的導(dǎo)語:

氣象學(xué)上，24小時(shí)降雨超過200毫米便稱為特大暴雨。但如果降雨量達(dá)到1870毫米時(shí)，會是一種什么樣的景象呢?

什么是地球“雨極”，大多數(shù)讀者都會覺得陌生，再加上一個(gè)“謎”字，就更讓人不易理解。作者一開頭就抓住讀者的求知心理設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的濃厚興趣，讓讀者跟著作者的思路走，一步一步地解開“謎”團(tuán)。又如，2007年8月20日《人民日報(bào)》一版新聞《河南陜縣煤礦搶險(xiǎn)紀(jì)實(shí):礦工生命高于一切》的導(dǎo)語:

2007年8月1日上午11時(shí)38分，河南陜縣支建煤礦井口，黑壓壓擠滿了人，卻出奇的靜。

終于，礦工蘭建寧第一個(gè)被攙扶出了礦井，人群，在這一刻沸騰了。

“你受苦了，你現(xiàn)在安全了!”早已等候在井口的國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局局長李毅中、河南省委書記徐光春、河南省省長李成玉快步迎上前去，幾雙溫暖的手一起握住了這雙沾滿泥漿的手……

緊接著，第二位，第三位……被困礦工陸續(xù)升井。12時(shí)53分，當(dāng)最后一名礦工曹百成走出來時(shí)，人們再也抑制不住自己的感情，眼淚和著歡笑潸然而下……

煤礦淹井事故搶險(xiǎn)過程是復(fù)雜的，平鋪直敘很難引起讀者的注意。由于作者裁取了一個(gè)特定的時(shí)段和地點(diǎn)，加上現(xiàn)場氣氛的烘托，讓人產(chǎn)生一種如臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺，一下子就把讀者揪住了:這次礦難是怎么發(fā)生的?發(fā)生礦難后是怎么組織搶救的?是誰組織搶救的?礦難救援的成功經(jīng)驗(yàn)是什么?等等。這樣，讀者的閱讀已進(jìn)入了欲罷不能的境地。

利用讀者的接近心理，激發(fā)閱讀興趣

人們總是對跟自己比較接近的事比較感興趣。同樣一件事情，某婦女生下三胞胎，如果發(fā)生在遙遠(yuǎn)的歐洲，估計(jì)很難有人關(guān)注;而同一單位、同一小區(qū)內(nèi)發(fā)生這樣的事情，人們在茶余飯后就會議論紛紛。這就是人們的接近心理在起作用。導(dǎo)語寫作也要考慮讀者的接近心理。接近心理不僅僅表現(xiàn)在空間距離上，也包括心理上的距離。有些新聞發(fā)生地雖然遙遠(yuǎn)，但由于與讀者心理比較接近，讀者對新聞更具了解的愿望和興趣，即使相隔遙遠(yuǎn)，也不會成為接受新聞的心理障礙，這種新聞也具有較高的新聞價(jià)值。2009年3月，墨西哥和美國先后發(fā)生甲型H1N1流感，各家報(bào)刊上關(guān)于甲型H1N1流感的報(bào)道都引起了廣泛的關(guān)注，就是由于這種接近心理激發(fā)了讀者的閱讀興趣。又如:2009年6月10日《中國青年報(bào)》上刊登的新聞《吉林松原:嚴(yán)查之下高考舞弊仍禁而未絕》的導(dǎo)語:

6月9日一大早，李明全(化名)夫婦氣沖沖地到吉林省松原市招生辦為兒子討說法。他們的兒子李爽(化名)在昨天上午的高考中，考卷被后面一名考生搶走抄襲，以至于最后未能答完題，而且答題卡也被撕壞，這一科成績受到嚴(yán)重影響。

李明全給中國青年報(bào)記者看了一張成績單，李爽在高考前摸底成績是全班第二名。“我兒子學(xué)習(xí)好啊，本來是要考清華的，十年寒窗苦讀，就是為了這兩天，沒想到出了這事兒，連一般大學(xué)都上不了了，孩子哪能受得了啊!誰能給個(gè)說法?誰能為這件事負(fù)責(zé)?”李明全在招生辦大聲嚷道。他無法保持冷靜，他愛人則眼圈通紅說不出話來，而他們的兒子此時(shí)正在家里蒙頭哭泣。

這則新聞的發(fā)生地在吉林，但卻與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，契合了我們的接近心理。我們自己或親人、朋友都可能參加過高考，或參加了這次高考，或即將參加高考。我們同情李明全一家，我們憎惡高考作弊，我們對高考制度或多或少有自己的看法，這樣一來，閱讀興趣就來了。

利用讀者的得益心理，激發(fā)閱讀興趣

人們往往對那些與自己的切身利益密切相關(guān)的事物格外關(guān)注，這就是得益心理。導(dǎo)語中的內(nèi)容，如果涉及讀者的切身利益，就會吸引住讀者的眼球。請看新華網(wǎng)2009年1月28日新聞《事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革方案出臺，5省市試點(diǎn)》的導(dǎo)語:

記者日前從人力資源社會保障部獲悉，事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革方案已正式下發(fā)，5個(gè)試點(diǎn)省市認(rèn)真做好啟動準(zhǔn)備工作。

人人都要吃飯，人人都要養(yǎng)老，全國130萬事業(yè)單位的職工莫不關(guān)心與自己切身利益密切相關(guān)的養(yǎng)老保險(xiǎn)問題，就是黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)單位、社會團(tuán)體的職工也會高度關(guān)注。又如，2007年4月16日《人民日報(bào)》頭版新聞《不讓一名大學(xué)生因貧失學(xué):國家助學(xué)金實(shí)施側(cè)記》的導(dǎo)語:

剛剛當(dāng)選“2006中國大學(xué)生十大年度人物”的武漢大學(xué)學(xué)生黃來女是個(gè)苦孩子，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，父親身患重病。貧困艱難的生活，她卻以微笑面對，并以優(yōu)異成績獲得國家獎學(xué)金。她感慨地說:“國家獎學(xué)金不僅僅是一種榮譽(yù)，對我的生活和學(xué)業(yè)都是實(shí)實(shí)在在的幫助。”

前不久，華北電力大學(xué)學(xué)生姜秀娟被學(xué)校推薦為免試碩士研究生。這位來自內(nèi)蒙古興安盟的學(xué)生家庭貧困，是國家獎學(xué)金幫她渡過了難關(guān)。她感激地說:“國家獎學(xué)金給了我資助，也給了我巨大鼓舞和精神力量，讓我受益終身?！?/p>

高校擴(kuò)招后，貧困大學(xué)生成為人們關(guān)心和牽掛的群體。設(shè)立國家助學(xué)金獎學(xué)金，正是黨和政府為資助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)而采取的一項(xiàng)重大措施。這則新聞涉及黨的惠民政策，關(guān)系到貧困大學(xué)生生存和求學(xué)問題，令萬千學(xué)子備受激勵和鼓舞，同樣能滿足讀者的得益心理。

總之，如果導(dǎo)語寫作能貼近讀者心理，遵循讀者心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律，就能實(shí)現(xiàn)作者和讀者的思想心理交流，使新聞寫作達(dá)到傳播和宣傳的目的。

注釋:

①孫世凱:《新聞記者入門》，北京:新華出版社，1982年版，第141頁。

②劉萍:《淺談新聞導(dǎo)語中的動詞使用》，《應(yīng)用寫作》，2006(6)。

參考文獻(xiàn):

1.方小強(qiáng):《秘書寫作創(chuàng)新論》，成都:西南交通大學(xué)出版社，2009年版。

2.蘇建玲:《導(dǎo)語的魅力與讀者心理的需求》，《新聞通訊》，2002(4)。

(作者單位:達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部)

編校:施 宇