摘要:培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才已日益成為一種國家戰(zhàn)略。美國高校榮譽(yù)學(xué)生培養(yǎng)模式即榮譽(yù)教育的開展由來已久，這是在大眾化教育時(shí)代以培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)的教育形式，為美國科技發(fā)展和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提供了大量的具有創(chuàng)造性思維的優(yōu)秀拔尖人才。因此借鑒美國榮譽(yù)教育的經(jīng)驗(yàn)，將為我國大學(xué)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式的改革提供有益的啟示。

關(guān)鍵詞:榮譽(yù)學(xué)院;拔尖創(chuàng)新人才;美國;本科生

隨著全球化進(jìn)程的加快，國力的競爭已經(jīng)成為人才的競爭，世界各國都把目光投向人力資源開發(fā)，培養(yǎng)精英人才已成為一種國家戰(zhàn)略。拔尖創(chuàng)新人才是提升國家核心競爭力和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。誰擁有創(chuàng)新型拔尖人才，誰就擁有強(qiáng)大的、持續(xù)不斷的創(chuàng)新能力，誰就會(huì)在日趨激烈的未來競爭中立于不敗之地。高校是培養(yǎng)造就拔尖人才的重要基地。所謂本科生拔尖創(chuàng)新人才，“是指既有健康的體魄和豐富的文化知識(shí)，又有高尚的道德修養(yǎng)和思想情操;既有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，又有初步的獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力;既有優(yōu)良的心理素質(zhì)，善于獨(dú)立思考，又具有合作能力的高素質(zhì)人才”[1]。如何才能培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新型人才，是目前大學(xué)所面臨的主要挑戰(zhàn)。但是長期以來，我國傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式對于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)表現(xiàn)出體制上和管理上的局限性，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要。而美國高校優(yōu)秀本科生培養(yǎng)模式即榮譽(yù)教育已開展有半個(gè)多世紀(jì)，為美國科技發(fā)展和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提供了大量的具有創(chuàng)造性思維的優(yōu)秀拔尖人才。因此借鑒美國榮譽(yù)教育的經(jīng)驗(yàn)，重建我國大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才營造良好的教育環(huán)境、搭建教育平臺(tái)將成為我國高等教育改革的迫切任務(wù)，也是歷史賦予高等教育的重大使命。

一、美國高校榮譽(yù)教育的由來

美國高校的榮譽(yù)教育(Honors Education)由來已久，早在20世紀(jì)20年代就已出現(xiàn)，到20世紀(jì)30年代美國高校已有100多個(gè)榮譽(yù)教育項(xiàng)目。第二次世界大戰(zhàn)后榮譽(yù)教育得到快速發(fā)展。所謂榮譽(yù)教育，是指專門為優(yōu)秀拔尖的具有高水平高能力(High-ability)本科生設(shè)計(jì)的個(gè)性化教育模式，也是在大眾化教育時(shí)代以培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)的教育形式。一般說來，榮譽(yù)教育意味著“大學(xué)和社區(qū)學(xué)院為了尋求滿足最能干學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而提供大量的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。榮譽(yù)教育的目標(biāo)包括選拔出那些能力卓越和志存高遠(yuǎn)的榮譽(yù)學(xué)生;為這些榮譽(yù)學(xué)生提供挑戰(zhàn)自我的學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)，讓他們在最高水平上發(fā)揮自己最大的潛能”[2]。美國許多四年制大學(xué)和兩年制社區(qū)學(xué)院都設(shè)有榮譽(yù)教育項(xiàng)目。“榮譽(yù)教育的組織形式也是多種多樣的，有榮譽(yù)項(xiàng)目(Honors Program)、榮譽(yù)學(xué)院(Honors College)、榮譽(yù)與實(shí)驗(yàn)學(xué)院(Honors and Experimental College)、大一新生研討班項(xiàng)目(Freshman Seminar Program)等。1966年，美國的榮譽(yù)教育還成立了自己的專業(yè)組織——全國高校榮譽(yù)教育理事會(huì)(National Collegiate Honors Council，簡稱NCHC)，專門為全國的本科榮譽(yù)項(xiàng)目、榮譽(yù)學(xué)院以及參與榮譽(yù)教育事務(wù)的教師、學(xué)生等提供支持和服務(wù)?！盵3]截至2010年，全美共有1200所高等教育機(jī)構(gòu)加入了該協(xié)會(huì)。密歇根州立大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)院是NCHC的著名會(huì)員，其榮譽(yù)教育特色以培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英而著稱。

二、榮譽(yù)學(xué)院:美國高校“拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)模式——以密西根州立大學(xué)(簡稱MSU)為例

(一)培養(yǎng)目標(biāo)(Honors College Mission)

密西根州立大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)院(Honors College)成立于1956年，是美國公立大學(xué)中成立最早且最具特色的榮譽(yù)教育項(xiàng)目之一。榮譽(yù)學(xué)院擁有獨(dú)立的教學(xué)辦公大樓，名叫Eustace-Cole Hall，樓里除了教師辦公室，還配備有休息室、榮譽(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)室、榮譽(yù)課程教室、研討室、學(xué)術(shù)科技閱覽室等。學(xué)院使命在于為才華卓越的志在追求更高學(xué)術(shù)成就的學(xué)生提供服務(wù)。榮譽(yù)學(xué)院致力于為其成員營造豐富的學(xué)術(shù)氛圍和社會(huì)經(jīng)歷、培養(yǎng)積極主動(dòng)的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境。榮譽(yù)學(xué)院的項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的學(xué)術(shù)課程規(guī)劃而不是規(guī)定嚴(yán)格的一整套課程。榮譽(yù)學(xué)院成員(Honors College members)享有在世界領(lǐng)先的研究型大學(xué)之中親密合作的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。如今，除了為拔尖人才(High-achieving undergraduates)提供核心榮譽(yù)教育項(xiàng)目外，榮譽(yù)學(xué)院還為尚未正式進(jìn)入學(xué)院的具有特長和天賦的本科生提供學(xué)術(shù)深造機(jī)會(huì)，并且還擁有一支MSU辯論隊(duì)。榮譽(yù)學(xué)院每年有2600名正式成員和400名參加學(xué)術(shù)學(xué)者計(jì)劃(the Academic Scholars Program)的學(xué)生，這一學(xué)生數(shù)量大約占到密西根州立大學(xué)本科生總數(shù)的8%。

(二)申請條件及選拔標(biāo)準(zhǔn) (Honors College Admission)

選拔優(yōu)秀學(xué)生，開設(shè)榮譽(yù)課程，培養(yǎng)精英人才，這是美國高校榮譽(yù)教育的核心工作內(nèi)容。進(jìn)入榮譽(yù)學(xué)院的學(xué)生叫榮譽(yù)學(xué)生(Honors Students)，如何從成千上萬的普通大學(xué)生中挑選出榮譽(yù)學(xué)生是榮譽(yù)教育的基礎(chǔ)工作。密歇根州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院有著一套頗具特色的選拔標(biāo)準(zhǔn)，并且針對不同類別的學(xué)生采取了不同的選拔機(jī)制。榮譽(yù)學(xué)院的申請對象分為三大類:即將入學(xué)的新生(Incoming Freshmen)、在校生( Current Students)、轉(zhuǎn)校生(Transfer Students)。收到密歇根州立大學(xué)入學(xué)通知書的高中畢業(yè)生都有機(jī)會(huì)申請加入榮譽(yù)學(xué)院，選拔標(biāo)準(zhǔn)為:成績排名在高中畢業(yè)所在班級里的前5%;ACT總分超過30分，或SAT總分至少1360分(只包括閱讀和數(shù)學(xué)部分)。MSU還要求一份ACT或SAT的寫作部分，寫作的分?jǐn)?shù)和作品作為榮譽(yù)學(xué)院篩選過程中的附加參考信息。沒達(dá)到但接近上述標(biāo)準(zhǔn)的考生，可遞交相關(guān)資料證明自己的優(yōu)異經(jīng)歷，榮譽(yù)學(xué)院招生委員會(huì)也可能會(huì)酌情擇優(yōu)錄取。對于在校生，榮譽(yù)學(xué)院每個(gè)春季學(xué)期一開學(xué)就開始接受在校生的申請，到春季學(xué)期結(jié)束時(shí)宣布選拔結(jié)果。在大一入學(xué)時(shí)沒有進(jìn)入榮譽(yù)學(xué)院的具有卓越學(xué)術(shù)成就的新生，如果他們第一學(xué)期的GPA(Grade Point Average)積點(diǎn)排名進(jìn)入各學(xué)院的前10%(一般在3.50分以上)，在第二學(xué)期提出申請并被批準(zhǔn)后，他們在大二就可以進(jìn)入榮譽(yù)學(xué)院學(xué)習(xí)了。此外，榮譽(yù)學(xué)院對持續(xù)并成功參與MSU一項(xiàng)主要活動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生也將予以充分的考慮，因?yàn)閰⑴c活動(dòng)表明學(xué)生對個(gè)人成長和學(xué)術(shù)發(fā)展感興趣。邀請函由注冊處通過機(jī)密信息系統(tǒng)(Confidential Message System)發(fā)送至學(xué)生的MSU電子郵箱。其他年級的學(xué)生也同樣有機(jī)會(huì)申請，但一般來說，在校剩余時(shí)間不足四個(gè)學(xué)期的申請者不再予以考慮。學(xué)生如果拒絕榮譽(yù)學(xué)院的邀請，在以后的年度審查中也將不予審議。轉(zhuǎn)校生在轉(zhuǎn)入密歇根州立大學(xué)一個(gè)學(xué)期后也可以申請進(jìn)入榮譽(yù)學(xué)院，同樣，他們的GPA積點(diǎn)排名也須達(dá)到各學(xué)院的前10%。

(三)榮譽(yù)學(xué)生權(quán)益(Honors Students Benefits)

50多年來，密歇根州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造了一系列獨(dú)特而豐富的學(xué)術(shù)課程和研究項(xiàng)目，并給予學(xué)生極大的靈活性(Program Flexibility)。榮譽(yù)學(xué)院學(xué)生享有以下一些權(quán)益:對于規(guī)定課程的要求享有無與倫比的選擇自由;可選擇大量的動(dòng)態(tài)式榮譽(yù)課程和互動(dòng)式講座;享有教授主講的深入探討主題并鼓勵(lì)師生互動(dòng)的小班化教學(xué);可以獲得來自專業(yè)課教師和榮譽(yù)學(xué)院教師全方位的咨詢服務(wù);獲得參與教師主導(dǎo)或獨(dú)立開展的學(xué)術(shù)研究機(jī)會(huì);第一年以后有優(yōu)先注冊選課權(quán);擁有大量的獨(dú)特的學(xué)術(shù)活動(dòng)、海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目、文化和社會(huì)活動(dòng)以及社區(qū)服務(wù)機(jī)會(huì)。

榮譽(yù)學(xué)院為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種個(gè)性化項(xiàng)目(Individualized Programs)。榮譽(yù)學(xué)生可以在非統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方式下完成大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生個(gè)人興趣和能力發(fā)展的要求。在榮譽(yù)學(xué)院學(xué)術(shù)專家和導(dǎo)師(Honors College Academic Specialist/Adviser)的指導(dǎo)下，學(xué)生可以從幾百門課程中選課以完成通識(shí)教育要求。榮譽(yù)學(xué)生也可以在各學(xué)院的榮譽(yù)學(xué)生導(dǎo)師的批準(zhǔn)下選擇替代課程(Substitute Courses)來達(dá)到學(xué)院的專業(yè)學(xué)習(xí)要求。替代課程可以是研究生課程等要求更高、難度更大的課程。

(四)課程培養(yǎng)方案及畢業(yè)要求(Honors Courses and Requirement)

密歇根州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院的課程方案極具多樣化與個(gè)性化。榮譽(yù)學(xué)院為其成員(Honors Membership)提供了以下課程培養(yǎng)方案。

第一，通識(shí)教育課程(General Education)。不管是學(xué)什么專業(yè)的學(xué)生，都需要完成大學(xué)通識(shí)教育課程，包括一門書面寫作課程、兩門藝術(shù)和人文領(lǐng)域的課程、兩門自然科學(xué)領(lǐng)域的課程、兩門社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的課程，每門課程3到4個(gè)學(xué)分。這是每個(gè)本科生必須完成的課程學(xué)習(xí)方案，榮譽(yù)學(xué)生也不例外。榮譽(yù)學(xué)院學(xué)生可以用自己感興趣的課代替這些General Education，具體能用什么課代替還是需要跟榮譽(yù)學(xué)院的導(dǎo)師探討。榮譽(yù)學(xué)院期望學(xué)生能深入完成通識(shí)教育領(lǐng)域中更豐富的課程項(xiàng)目。為實(shí)現(xiàn)這一要求，榮譽(yù)學(xué)生的選課方案必須經(jīng)過榮譽(yù)學(xué)院學(xué)術(shù)專家和顧問的審核并記錄在學(xué)術(shù)進(jìn)度計(jì)劃(the Academic Progress Plan)中。其中有部分要求可能會(huì)在對大學(xué)先修課程(Advanced Placement 即AP)的學(xué)分要求中得以實(shí)現(xiàn);還有部分要求會(huì)通過MSU的綜合研究課程(Integrative Studies courses)得以滿足。由于榮譽(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃具有很大的自主靈活性，對于通識(shí)課程的選擇沒有絕對的規(guī)定。但是，榮譽(yù)學(xué)生被期望能完成比普通學(xué)生更多的、范圍更廣的通識(shí)教育綜合研究課程。

第二，榮譽(yù)課程(Honors Courses)。每個(gè)學(xué)院和系都為榮譽(yù)學(xué)生提供了大量的特別的榮譽(yù)課程(課程代號為H開頭)，通常都是小班化教學(xué)。例如MSU的社會(huì)科學(xué)學(xué)院所開設(shè)的榮譽(yù)課程有:《社會(huì)分化和不平等》、《考古學(xué)導(dǎo)論》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》、《歷史研究方法與路徑》、《政治分析方法介紹》、《榮譽(yù)學(xué)生獨(dú)立研究課程》、《異常心理學(xué)》、《大腦與行為》、《和平社會(huì)和戰(zhàn)爭起源》、《政府與世界政治》、《18世紀(jì)以來的女性史》、《1914年以來的美國外交》等，涉及政治學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科;自然科學(xué)學(xué)院開設(shè)的榮譽(yù)課程有:《生物與細(xì)胞分子》、《多變量微積分》、《生命史》、《物理學(xué)-力學(xué)》、《生化研究》、《概率統(tǒng)計(jì)課程》等等，課程教學(xué)內(nèi)容的程度比非榮譽(yù)課程更深、更難，要求更高。榮譽(yù)課程的教學(xué)計(jì)劃不是簡單的交代課程的一般知識(shí)，而是以問題為主線、按單元組織，力圖通過學(xué)科交叉核心課程的問題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度、多維度的發(fā)現(xiàn)和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生不斷探求“為什么”、“怎么辦”。而且榮譽(yù)課程課堂的互動(dòng)更普遍，課程節(jié)奏更快，學(xué)生更具挑戰(zhàn)性。

第三，研究生課程(Graduate Courses)。在事先得到批準(zhǔn)的前提下，榮譽(yù)學(xué)院的學(xué)生可以選修研究生課程，作為對必修課程和選修課程的替代課程。

第四，研討課程(Honor Seminar)。每個(gè)學(xué)期MSU各學(xué)院和系都為榮譽(yù)學(xué)生開設(shè)一定量的研討課程，包括獨(dú)立學(xué)習(xí)研究課(Honors Independent Study)，除了研討課外， 榮譽(yù)學(xué)院還定期在較大范圍內(nèi)組織專題學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，由有突出成就的榮譽(yù)學(xué)生在家長、教師和同學(xué)面前宣講自己的論文，一些優(yōu)秀論文將被推薦到學(xué)術(shù)刊物和會(huì)議發(fā)表。

作為榮譽(yù)學(xué)院的一名成員，學(xué)生畢業(yè)時(shí)至少必須完成8門榮譽(yù)課程，要求積分在3.2以上。在完成第一學(xué)位學(xué)習(xí)的同時(shí)，榮譽(yù)學(xué)生還要求完成30個(gè)學(xué)分的第二學(xué)位課程學(xué)習(xí)，其中包含有兩門第二學(xué)位榮譽(yù)課程。榮譽(yù)學(xué)院委員會(huì)將在學(xué)生畢業(yè)文憑和成績單上留下記錄。每個(gè)從榮譽(yù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生都將作為優(yōu)秀人才身披榮譽(yù)學(xué)院綬帶參加畢業(yè)典禮。

(五)學(xué)術(shù)研究機(jī)會(huì)(Research Opportunities)

密西根州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院在為來自各個(gè)學(xué)科的拔尖人才提供學(xué)術(shù)研究機(jī)會(huì)方面處于全美領(lǐng)先地位。MSU本科生科研項(xiàng)目(Undergraduate ResearchPrograms)把學(xué)生和導(dǎo)師緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)和科研能力的發(fā)展，允許學(xué)生在地區(qū)和全國性的學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表和展示他們的研究成果;鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究能力的發(fā)展;為學(xué)生申請研究生提供競爭優(yōu)勢。專為榮譽(yù)學(xué)生提供的科研項(xiàng)目包括帶獎(jiǎng)學(xué)金的助教工作(Paid Assistantships)和記學(xué)分的科研及獨(dú)立學(xué)習(xí)課程(Research and Independent Study Classes)。具體分為以下三類:一是教授助教項(xiàng)目(Professorial Assistantship Program)，簡稱PA。這是MSU最具有吸引力的本科生科研項(xiàng)目，學(xué)生可以直接成為教授的科研團(tuán)隊(duì)成員并參與創(chuàng)新教學(xué)工作，榮譽(yù)學(xué)院的目標(biāo)是讓排名在前1%的學(xué)生參加PA項(xiàng)目，這一項(xiàng)目主要針對大一、大二學(xué)生。二是榮譽(yù)學(xué)生科學(xué)研究項(xiàng)目(Honors Research Seminars)。這些科研項(xiàng)目是專門為大一、大二榮譽(yù)學(xué)院學(xué)生設(shè)計(jì)的，可以提供與MSU從事科研的教授親密合作的機(jī)會(huì)。參加這樣的科學(xué)研究項(xiàng)目，榮譽(yù)學(xué)生有很多收益:在MSU教授的指導(dǎo)下，學(xué)生可以經(jīng)常在尖端研究領(lǐng)域獲得親自參與研究的機(jī)會(huì)，為他們將來從事其他研究提供寶貴的經(jīng)驗(yàn);能為來自不同專業(yè)、有同樣興趣的學(xué)生提供共同工作的機(jī)會(huì);每年4月的MSU“本科生科研和藝術(shù)論壇”可以展示榮譽(yù)學(xué)生科學(xué)研究項(xiàng)目的成果，每項(xiàng)科研也可以提供展演和在校內(nèi)外論壇公開發(fā)表的機(jī)會(huì);科研項(xiàng)目作為榮譽(yù)學(xué)生的一項(xiàng)要求，在榮譽(yù)學(xué)院學(xué)術(shù)專家/導(dǎo)師的批準(zhǔn)下，可計(jì)入榮譽(yù)學(xué)生通識(shí)教育的總學(xué)分內(nèi)。三是獨(dú)立學(xué)習(xí)或論文課程項(xiàng)目(Independent Study， or Thesis Courses)。榮譽(yù)學(xué)生如果對某一領(lǐng)域特別感興趣，也可以在教授的幫助下開展獨(dú)立研究項(xiàng)目或者完成學(xué)術(shù)論文，學(xué)生獲得了特殊批準(zhǔn)后可以在各學(xué)院的課程注冊程序下注冊獨(dú)立學(xué)習(xí)和論文課程?？傊?，密西根州立大學(xué)為提高拔尖創(chuàng)新人才的科研能力和學(xué)術(shù)水平提供了靈活多樣的特色培養(yǎng)模式。

此外，MSU為榮譽(yù)學(xué)生從事科學(xué)研究提供了足夠的資金保障，學(xué)生可以申請以下科研資助(Research Support):會(huì)議旅游獎(jiǎng)學(xué)金(Conference Travel Award)、榮譽(yù)學(xué)院研究基金(Honors College Research Fund)、吉列獎(jiǎng)學(xué)金(Genevieve Gillette Fellowship)、西蒙和米莉獎(jiǎng)學(xué)金(Hymen and Miriam Stein Scholarship )、舍恩爾家族基金海外資助(Schoenl Family Undergraduate Gran for Dire Needs Overseas)等等。充足的科研經(jīng)費(fèi)足以保障拔尖創(chuàng)新型人才的科學(xué)研究項(xiàng)目得以順利進(jìn)行。

(六)導(dǎo)師指導(dǎo)體制(Academic Specialist/Adviser)

為榮譽(yù)學(xué)生提供咨詢和建議是榮譽(yù)學(xué)院的一項(xiàng)重要工作。開發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目要求學(xué)生與榮譽(yù)學(xué)院導(dǎo)師和他們各自所在學(xué)院的導(dǎo)師隨時(shí)保持密切的聯(lián)系。密西根州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院有23位專職導(dǎo)師與工作人員，下設(shè)主任辦公室、學(xué)術(shù)專家和導(dǎo)師辦公室(Academic Specialist/Adviser)、招生和學(xué)生事務(wù)辦公室(Admissions Student Affairs)、校友與發(fā)展辦公室(Alumni and Development )、辯論項(xiàng)目辦公室(Debate Program)、精英教育項(xiàng)目辦公室(Gifted and Talented Education Programs)、國家和國際獎(jiǎng)學(xué)金協(xié)調(diào)辦公室(National/International Scholarships)等機(jī)構(gòu)。共有7位博士、13位碩士，其中包括五位博士畢業(yè)的專職學(xué)術(shù)專家/導(dǎo)師。五位導(dǎo)師為來自各個(gè)專業(yè)的榮譽(yù)學(xué)生提供有關(guān)大學(xué)學(xué)業(yè)要求的建議，并且為尚未確定專業(yè)方向的榮譽(yù)學(xué)生提供重點(diǎn)咨詢。此外，密西根州立大學(xué)每個(gè)學(xué)院都設(shè)立“榮譽(yù)學(xué)生導(dǎo)師辦公室”，全校有超過200名教師擔(dān)任“學(xué)院榮譽(yù)學(xué)生導(dǎo)師”(Departmental Honors Advisers)。學(xué)院導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)制訂每個(gè)榮譽(yù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且審核和授權(quán)批準(zhǔn)榮譽(yù)學(xué)生選擇不是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的替代課程來滿足他的專業(yè)學(xué)習(xí)基本要求。在這些導(dǎo)師的幫助下，榮譽(yù)學(xué)生能夠最大程度地利用他們被允許的對專業(yè)學(xué)習(xí)要求的靈活性優(yōu)勢。

(七)海外留學(xué)項(xiàng)目(StudyAbroadPrograms)

出國留學(xué)經(jīng)歷是當(dāng)今世界讓學(xué)生獲得學(xué)術(shù)、專業(yè)和個(gè)人技能的重要途徑。拓寬學(xué)生國際視野、提高國際競爭力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。密西根州立大學(xué)擁有全美公立大學(xué)中最廣泛、最具多樣性的高品質(zhì)海外留學(xué)項(xiàng)目，MSU海外留學(xué)辦公室(The Office of Study Abroad ，簡稱OSA)為全校學(xué)生提供在全世界60多個(gè)國家共260多個(gè)項(xiàng)目的海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從1至6周的項(xiàng)目到1學(xué)期或1學(xué)年的學(xué)習(xí)項(xiàng)目可供隨意選擇。學(xué)生在每學(xué)年的3月1日前和10月15日前遞交海外留學(xué)申請書。2009年共有2300名本科生參加了海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，大一新生占9.6%，大二學(xué)生占7.4%，大三學(xué)生占27.3%，大四學(xué)生占55.7%。OSA為獲得申請的學(xué)生提供大量的獎(jiǎng)學(xué)金，2008-2009學(xué)年OSA提供的海外留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金高達(dá)370，000美元。榮譽(yù)學(xué)生在向OSA申請海外留學(xué)項(xiàng)目時(shí)可以優(yōu)先獲得獎(jiǎng)學(xué)金資助。密西根州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院還設(shè)有海外留學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，為榮譽(yù)學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)資助，如Jeffrey and Kathryn Cole 國際交流基金每學(xué)年提供4000美元的資助;Benschop Johnson校友海外學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金每年提供出國留學(xué)的交通費(fèi)用。此外，榮譽(yù)學(xué)生還可以申請到與密西根州立大學(xué)有合作辦學(xué)協(xié)議的73所國際一流大學(xué)的進(jìn)修和實(shí)習(xí)，這些大學(xué)包括中國浙江大學(xué)、香港城市大學(xué)、澳大利亞新英格蘭大學(xué)、德國吉森大學(xué)、法國里爾大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、加拿大拉瓦爾大學(xué)、日本同志社大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等等?！巴ㄟ^海外留學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生大大提高了解決問題的技能和語言交流能力，學(xué)生的自信心、靈活性、創(chuàng)造性得到顯著增強(qiáng);通過專業(yè)接觸，學(xué)生對未來從事的職業(yè)有了明確的方向感并增強(qiáng)了工作責(zé)任感;通過與來自不同文化、不同民族的人合作，學(xué)生對當(dāng)今世界的文化多樣性有著更深刻的理解。”[4]

(八)獎(jiǎng)學(xué)金制度(Scholarships and Fellowships)

密西根州立大學(xué)為榮譽(yù)學(xué)生提供了大量的校內(nèi)以及國際國內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)學(xué)金主要分為三大類:一類是入學(xué)新生獎(jiǎng)學(xué)金(Scholarships for Incoming Freshmen)。凡是收到MSU榮譽(yù)學(xué)院邀請的大一新生都可以申請。這類獎(jiǎng)學(xué)金包括:榮譽(yù)學(xué)院國家獎(jiǎng)學(xué)金(每學(xué)年8000美元)、教授助教金(每學(xué)年2300美元)、密西根州獎(jiǎng)學(xué)金(每學(xué)年2000美元，只適用密西根州居民)、學(xué)費(fèi)減免獎(jiǎng)學(xué)金(每學(xué)年13000美元，只適用非密西根州居民)、Seevers獎(jiǎng)學(xué)金(主要針對農(nóng)業(yè)和自然科學(xué)專業(yè)的學(xué)生)以及榮譽(yù)學(xué)院校友會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金等等。第二類是在校生獎(jiǎng)學(xué)金(Scholarships for Current Honors College Members)。這類獎(jiǎng)學(xué)金分為海外學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、普通項(xiàng)目三個(gè)類別，包括榮譽(yù)學(xué)院研究基金、科爾科技卓越成就獎(jiǎng)、校友會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金、亞當(dāng)斯獎(jiǎng)學(xué)金等共十二個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。第三類是國家及國際獎(jiǎng)學(xué)金(National / International Fellowships and Scholarships)。這類獎(jiǎng)學(xué)金主要由一些國際組織和政府機(jī)構(gòu)提供，包括羅得島、馬歇爾、丘吉爾、蓋茨劍橋、米歇爾、杜魯門獎(jiǎng)學(xué)金等20多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)需要由大學(xué)提名，不接受學(xué)生的直接申請。獲得這類獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生意味著具有卓越的學(xué)術(shù)才華和較強(qiáng)的國際競爭力。

(九)社團(tuán)文化與創(chuàng)新活動(dòng)(Honors College Community)

校園活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重要而又有效的途徑。美國著名的教育家理查德·萊特說過:“所有對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要的具體事件，有4/5發(fā)生在課堂外?！背丝梢詤⑴c密西根州立大學(xué)的500多個(gè)社團(tuán)組織和校園活動(dòng)外，密西根州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院還為其成員提供了參加大量社團(tuán)文化和創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)成為來自全國、全世界的不同種族、不同專業(yè)、不同興趣愛好的優(yōu)秀學(xué)生在一起分享學(xué)術(shù)卓越成果的平臺(tái)。由榮譽(yù)學(xué)院特別資助的學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)組織有:榮譽(yù)屋項(xiàng)目(Honors Housing)、榮譽(yù)學(xué)院項(xiàng)目委員會(huì)(HC Programming Board，簡稱 HCPB)、榮譽(yù)學(xué)生招募協(xié)會(huì)(Honors Students Actively Recruiting 簡稱H-STAR)、榮譽(yù)學(xué)生顧問委員會(huì)(HC Student Advisory Council，簡稱 HCSAC)、文化萬花筒(MOSAIC)、爐邊談話( Fireside Chats)等。榮譽(yù)屋項(xiàng)目主要為榮譽(yù)學(xué)生提供共同居住的選擇機(jī)會(huì)，在密西根州立大學(xué)的六個(gè)學(xué)生公寓居住中心都設(shè)有專門的榮譽(yù)學(xué)生男女樓層。居住在同一樓層的榮譽(yù)學(xué)生在公寓管理員的幫助下經(jīng)常組織校內(nèi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、社區(qū)服務(wù)、旅行等各種活動(dòng)。HCPB是榮譽(yù)學(xué)院成立最早的學(xué)生社團(tuán)，它為其成員提供成為MSU學(xué)生社區(qū)領(lǐng)袖的機(jī)會(huì)。HCPB經(jīng)常組織榮譽(yù)樓層的學(xué)生開展課外活動(dòng)包括年度超級保齡球晚會(huì)、夜間滑冰競賽、學(xué)院杯知識(shí)競賽。HCPB社團(tuán)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)和每項(xiàng)活動(dòng)的組織者都由榮譽(yù)學(xué)生選舉產(chǎn)生。H-STAR社團(tuán)主要負(fù)責(zé)MSU榮譽(yù)學(xué)院新生招募工作，該組織的志愿者們充分了解榮譽(yù)學(xué)院招生程序，他們充當(dāng)榮譽(yù)學(xué)院的形象大使，赴各高中宣傳榮譽(yù)學(xué)院、接待來訪的家長、給尚未入學(xué)的新生寫邀請函或打電話、安排見面會(huì)等等。HCSAC社團(tuán)組織是協(xié)調(diào)榮譽(yù)學(xué)院與學(xué)生關(guān)系的紐帶，尤其負(fù)責(zé)關(guān)于榮譽(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研咨詢問題的協(xié)調(diào)工作。MOSAIC是榮譽(yù)學(xué)院最新成立的學(xué)生文化組織。該組織旨在通過特殊的活動(dòng)和項(xiàng)目促進(jìn)文化多元化的發(fā)展，為來自不同文化、種族的榮譽(yù)學(xué)生提供廣泛的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以及接觸多元文化的機(jī)會(huì)和平臺(tái)?！盃t邊談話”是榮譽(yù)學(xué)院專為新生提供的由教師主持的師生間非正式交流活動(dòng)，同時(shí)也作為對新成員加入榮譽(yù)學(xué)院的歡迎活動(dòng)，一般安排在每年9月和10月的周日下午或晚上，高年級的榮譽(yù)學(xué)生也經(jīng)常被邀請參加介紹他們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。“爐邊談話”活動(dòng)深受榮譽(yù)學(xué)院新生們的喜愛。一位來自教育學(xué)的新生評價(jià)道:“我度過了一個(gè)令人激動(dòng)的夜晚。我們以聊天的方式暢談學(xué)術(shù)、社會(huì)和個(gè)人的話題。這對我來說是非常寶貴的經(jīng)歷，非常感謝爐邊談話這樣的活動(dòng)?！盵5]這些課外社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)了拔尖學(xué)生實(shí)際工作能力的提高，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、啟示

“高層次人才是一個(gè)國家人才隊(duì)伍的核心，對整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用，其數(shù)量和質(zhì)量決定著一個(gè)國家在國際競爭中的地位?！盵6]我國到2020年要建成創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新型人才已成為一種國家戰(zhàn)略。2009年底，教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”在北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)等國內(nèi)11所名校悄然啟動(dòng)，這項(xiàng)由中央專項(xiàng)撥款提供資金支持的人才計(jì)劃旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型的領(lǐng)軍人物。該項(xiàng)計(jì)劃首先從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物五個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科開始試點(diǎn)。近十多年來，一些高水平大學(xué)在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面進(jìn)行了有益嘗試，并取得了初步成果，如北京大學(xué)“元培計(jì)劃”、清華大學(xué)的“清華學(xué)堂計(jì)劃”、北京師范大學(xué)的“勵(lì)耘優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃”、浙江大學(xué)的竺可楨學(xué)院、南京大學(xué)的匡亞明學(xué)院等。但是長久以來，我國的人才培養(yǎng)模式千篇一律、千人一面，不但教材、教師、課程等培養(yǎng)方式大同小異，且考分、升學(xué)等評判標(biāo)準(zhǔn)也完全相同。這樣的培養(yǎng)模式對于培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才非常不利。在拔尖學(xué)生的遴選、導(dǎo)師配備、個(gè)性化培養(yǎng)模式、學(xué)術(shù)氛圍營造、管理制度、科研條件和國際交流方面與國外高校有很大的差距。因此借鑒美國高校榮譽(yù)學(xué)生的培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推進(jìn)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)體制的綜合性改革，探索個(gè)性化、多樣化、國際化的拔尖人才培養(yǎng)的嶄新模式將是未來我國大學(xué)教育創(chuàng)新的難點(diǎn)與關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn):

[1]杜楓，周冉. 研究型大學(xué)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性和可行性分析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1):15.

[2]Austin Grey C. Fostering Academic Excellence Through Honors Programs[M].San Francisco: Jossey-Bass， 1986. Pp.5.

[3]李敏誼，李金閣，虞立紅. 美國高校榮譽(yù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及選拔標(biāo)準(zhǔn)綜述 [J].中國大學(xué)教學(xué)，2009(6):98.

[4]Why Should I Study Abroad?[EB/OL]. http://studyabroad.msu.edu/，2009-12-08.

[5]Fireside Chats[EB/OL].http://honorscollege.msu.edu/community/frieside chats.html，2009-10-12.

[6]吳江.發(fā)揮教育在人才發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用 [EB/OL].中國校長網(wǎng)，www.zgxzw.com ，2010-03-24.