摘要: 受金融危機、國家現(xiàn)有教育體制、大學生擇業(yè)觀等的影響，大學生就業(yè)形勢異常嚴峻。我們應(yīng)進一步完善就業(yè)機制，培養(yǎng)他們各方面的素質(zhì)和能力，強化對大學生的就業(yè)指導。

關(guān)鍵詞: 金融危機;就業(yè);大學生

一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀

2008年，雪災(zāi)、地震、全球金融危機等一系列重大事件交織發(fā)生，這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當前就業(yè)面臨的基本形勢。2009年大學生畢業(yè)人數(shù)達610萬，再創(chuàng)新高，與往年未能就業(yè)的150萬大學生疊加，一組龐大的數(shù)字呈現(xiàn)在人們眼前，而席卷全球的金融海嘯更是讓形勢逐年嚴峻的大學生就業(yè)雪上加霜。全球性裁員已經(jīng)成為金融危機擴大化的又一波浪潮，這些剛失去工作的員工形成了就業(yè)市場上新的力量，這將給沒有任何經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生帶來不小的就業(yè)壓力。因而當前高校畢業(yè)生就業(yè)工作仍然面臨諸多不利因素，總體就業(yè)形勢比較嚴峻。

二、造成當前大學生就業(yè)困境的原因

1、受國際金融危機的影響。國際金融危機對全球經(jīng)濟帶來了巨大的負面影響，導致整個經(jīng)濟增長幅度趨于減緩，中國經(jīng)濟亦不能幸免。2009年溫家寶在政府工作報告中明確提出，今年國民經(jīng)濟增長的預期目標為8%，并在記者會上坦言“保八”有一定難度。GDP增長的下降必然導致整個社會對就業(yè)需求的減弱，就業(yè)難度增大。在大學畢業(yè)生規(guī)模達到歷史新高的同時，就業(yè)環(huán)境也空前復雜。受國際金融危機影響，金融、保險、房地產(chǎn)、汽車、航空、廣告等行業(yè)首當其沖;部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產(chǎn)業(yè)頻繁出現(xiàn)停產(chǎn)、歇業(yè)的情況;部分對外依存度較高的外貿(mào)出口型企業(yè)出口明顯減速，這都導致企業(yè)用人需求量的大幅縮減，全社會勞動者的就業(yè)空間出現(xiàn)明顯萎縮。同時，一批企業(yè)和事業(yè)單位因發(fā)展前景不明朗或不確定，在錄用新人方面采取凍結(jié)或觀望的態(tài)度;一些大型企業(yè)推遲、減少甚至取消校園招聘活動的情況比較普遍，招聘單位數(shù)與提供崗位數(shù)都明顯“縮水”。2008年有7萬家出口導向型中小企業(yè)倒閉。那些正在嚴冬中掙扎的企業(yè)也紛紛減少了雇員計劃，更多的大學畢業(yè)生面臨著失業(yè)問題。受到金融危機影響，許多在海外留學的學子們紛紛回國找飯碗。據(jù)媒體報道，2008年中國留學生回國的人數(shù)增幅遠超過出國留學人員。從1978年中國開放留學以來至去年，“海歸”總?cè)藬?shù)近32萬，而僅去年一年“海歸”人數(shù)就超過了30年來的1/6。

2、受現(xiàn)有教育體制的影響。擴招使得大學生人數(shù)急劇增多，就業(yè)市場實際上難以按照過去的觀念提供充分的大學生認為理想的職位。擴招幅度大大超過經(jīng)濟增速后，必然造成大學生數(shù)量的增長與勞動力市場不相匹配的問題。(1)擴招對畢業(yè)生就業(yè)的直接影響是導致畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)市場上的供需總量的矛盾進一步加劇。連續(xù)的擴招，招生數(shù)可以很快地翻一番，但就業(yè)崗位不可能因為招生數(shù)的增加而迅速地翻番，以后每年進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生將大幅度增加，而社會需求量相對不足，供需量上的矛盾會進一步加劇，畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更趨激烈。(2)擴招加劇了畢業(yè)生學歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡，影響畢業(yè)生的充分就業(yè)。從總量上來說，我國高等教育規(guī)模與飛速發(fā)展的經(jīng)濟規(guī)模相比仍顯不夠，但一定程度上又存在供求失衡，目前畢業(yè)生就業(yè)難的問題，究其原因是專業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡。(3)擴招對教育、教學的質(zhì)量產(chǎn)生影響，使畢業(yè)生的質(zhì)量下降，用人單位接受畢業(yè)生的積極性不高。連續(xù)擴招，一方面，許多學校幾乎充分挖掘了辦學潛力，班級人數(shù)一增再增，教室座無虛席，學生實驗設(shè)備陳舊，教師滿負荷工作，學生的實踐課程無法完成，這肯定會影響教育、教學的質(zhì)量，更談不上全面的素質(zhì)教育。另一方面，原本落榜的學生，由于擴招也進入了大學，生源質(zhì)量差距較大，不利于教學，產(chǎn)生“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象，最終降低了畢業(yè)生質(zhì)量，增加了就業(yè)的難度。

3、受大學生擇業(yè)觀念的影響。高等教育由精英教育過渡到大眾教育后，人們的觀念并未完全發(fā)生轉(zhuǎn)變，理所當然地認為大學生是社會的精英。一些大學畢業(yè)生也不把自己當普通的勞動者來看，不愿放下身段來主動適應(yīng)社會分工對不同崗位職位的需要。一些大學生和他們的家長對于就業(yè)還保持著過去那樣的期望值，就難免造成很大的反差。一句話，問題出在“擇業(yè)觀念”上。一是攀比心理。不少畢業(yè)生尋找就業(yè)單位時，往往是拿自己身邊同學的擇業(yè)標準來定位自己的就業(yè)標準，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方面比不上同學選擇的就業(yè)單位，就彷徨放棄。二是盲目求高心理。部分畢業(yè)生單向考慮自己的就業(yè)理想，要求用人單位十全十美，卻忽視了如此完美的單位能否接納自身。不掂量自己的才學，不給自己合理定位而盲目求高，最終導致不少畢業(yè)生與適合自己的用人單位失之交臂。三是心里不平衡。部分畢業(yè)生或因自身綜合素質(zhì)和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，但這些畢業(yè)生往往不正確歸因，反而怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。四是自卑心理。在競爭激烈的求職場上，部分畢業(yè)生因?qū)I(yè)知識、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)等原因求職屢次受挫，產(chǎn)生強烈的自卑感，并進而轉(zhuǎn)化為自卑心理。有這種心理的畢業(yè)生往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀陨淼拈L處，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。五是自負心理。部分畢業(yè)生因所學專業(yè)緊俏，或因就讀學校為名牌學府，或因自己無論專業(yè)知識還是綜合素質(zhì)都高人一籌，產(chǎn)生了高人一等的極端自負心理。在這種心理支配下，往往是“這山望見那山高”，這個單位不順眼，那個單位也不如意，從而錯過了不少適合自己發(fā)展的用人單位。六是依賴心理。部分畢業(yè)生在很多事情上缺乏應(yīng)有的分析和解決問題的決策能力。在擇業(yè)就業(yè)時，對一個單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來決斷，而是依靠父母師長之意、師兄師姐之言進行取舍，表現(xiàn)出較強的依賴心理。

4、受政策制度的影響。由于戶籍制度等障礙，中國的城鄉(xiāng)差距、城市與城市之間的差距、大城市與小城市的差距、地區(qū)差距、壟斷的國有企業(yè)與中小民營企業(yè)的差距越來越大，所以，畢業(yè)生不愿意到基層、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村、中西部和民營企業(yè)去工作。而基層、農(nóng)村、民營企業(yè)恰恰是最需要人才的地方。在另一方面，我們的大學，好的都是公辦的，公立大學與國有企業(yè)一樣，官僚主義傾向嚴重，所設(shè)專業(yè)、學科、課程陳舊，很難適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求。長期的應(yīng)試教育，讓學生的創(chuàng)新能力大打折扣。文理分科，文科強記背誦的多，調(diào)查實踐的機會少，這幾年所謂的評估、規(guī)范，讓這一趨勢有強化的跡象。而理工科學生實習的機會越來越少，動手能力削弱。地方院校的盲目擴招，造成人才培養(yǎng)質(zhì)量的下滑。

5、受社會偏頗的用人策略影響。從用人單位看，一些企業(yè)在選擇人才時，或者太急功近利，認為有些畢業(yè)生連一個技術(shù)工人都不如，實用性不強，動手能力差;或者因為經(jīng)濟原因，更愿意在社會上招聘知識含量低出資低的工人，而不愿招聘身價比較高的畢業(yè)生，種種原因，致使畢業(yè)生進入企業(yè)的門路越來越窄。形成了一方面企業(yè)需要人才進行技術(shù)創(chuàng)新，一方面卻不愿招聘高校畢業(yè)生的局面。用人單位主要是根據(jù)求職者的工資要求和邊際生產(chǎn)力來確定是否聘用大學畢業(yè)生的。國有企業(yè)也不例外，只是它面臨著更為復雜的約束條件，這其中最主要的是它必須為解聘不需要的員工而支付的成本。高解聘成本導致國有企業(yè)的工作搜尋行為具有兩個特點:一是對大學畢業(yè)生的現(xiàn)實需求量小于最佳需求量。因為不需要的人推不出去，限制了對新人的需求。因此，它們對大學畢業(yè)生的選擇也就是慎之又慎，不會像以前一樣輕易引進大學畢業(yè)生。二是大量聘用農(nóng)民工。相對于具有城鎮(zhèn)戶口的工人和有城鎮(zhèn)戶口要求的大學畢業(yè)生來說，農(nóng)民工的招收和解聘成本幾乎是可以忽略不計的，因此，他們成了馬克思曾論述過的“蓄水池”，很多國有企業(yè)在“減員增效”的改革過程中仍聘用了不少農(nóng)民工。這似乎與人力資本理論和科技革命的要求相矛盾，但卻是現(xiàn)實制度背景下國有企業(yè)的理性選擇。

三、有效解決大學生就業(yè)困境的策略

1、做好職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)生涯中，人生的職業(yè)目標有短期目標和長期目標，而且在一定時期還有可能對職業(yè)目標提出一定調(diào)整。大學生應(yīng)當盡快確定自己的職業(yè)目標，打算成為哪方面的人才，打算在哪個領(lǐng)域成才等。對這些問題的不同答案不僅會影響個人職業(yè)生涯的設(shè)計，也會影響個人成功的機會。大學生從入學開始就應(yīng)該做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)目標，了解行業(yè)背景，明確企業(yè)需求，做好大學各階段成長計劃，有目的地構(gòu)建自身的知識體系，增強動手實踐能力，同時提高組織領(lǐng)導、人際交往、團隊合作、科技創(chuàng)新等各方面素質(zhì)，實現(xiàn)平衡發(fā)展，打造核心競爭力。從學生個人的角度講，就是要教育和引導大學生自覺樹立職業(yè)意識，把社會需求同個人發(fā)展相結(jié)合，把職業(yè)理想同大學的學習生活相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提高就業(yè)能力。

2、拓展就業(yè)空間。破解高校畢業(yè)生就業(yè)難題，必須著眼經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)發(fā)展變化，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展就業(yè)空間。要鼓勵和引導高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層就業(yè)，鼓勵高校畢業(yè)生到城市街道社區(qū)就業(yè)，鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵政府投資重點建設(shè)項目和服務(wù)外包型企業(yè)聘用高校畢業(yè)生，挖掘機關(guān)事業(yè)單位空編優(yōu)先招用有基層工作經(jīng)歷的畢業(yè)生，鼓勵畢業(yè)生應(yīng)征入伍，鼓勵畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓和就業(yè)見習提升能力。盡管金融危機會給畢業(yè)生就業(yè)帶來不利影響，但我國政府出臺的大力度拉動內(nèi)需政策，將帶來不少新增就業(yè)機會和崗位供畢業(yè)生選擇。同時，農(nóng)村基層崗位和中西部地區(qū)對高素質(zhì)人才的需求缺口依然給就業(yè)開辟了新的途徑，只要畢業(yè)生能正確認識自己，找到能施展自己才華的舞臺并不困難。要積極鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)立綠色通道，在創(chuàng)業(yè)審批程序、進入門檻、金融貸款工商登記、稅費減免、創(chuàng)業(yè)風險投資基金的籌集等方面給大學畢業(yè)生予以特殊優(yōu)惠。

3、完善就業(yè)機制。當今世界是信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代，應(yīng)該充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)建立全國性就業(yè)信息的公開機制，為廣大畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位選材提供服務(wù)。高校應(yīng)該加快畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，使畢業(yè)生就業(yè)信息管理實現(xiàn)科學化、現(xiàn)代化。如將學校的綜合整體情況、畢業(yè)生個人的詳細信息在確保安全的前提下通過網(wǎng)絡(luò)向正規(guī)企業(yè)開放，使企業(yè)能夠及時、全面的了解畢業(yè)生的詳細信息。同時也將企業(yè)的招聘的全面信息以及企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績、發(fā)展計劃等等信息通過互聯(lián)網(wǎng)向大學生開放，使畢業(yè)生隨時查詢獲得大量的就業(yè)信息。這樣確保雙方減少不要的環(huán)節(jié)，節(jié)約搜尋成本，提高就業(yè)效率。要改變“校園招聘”這種信息嚴重不對稱、缺乏行業(yè)細分的模式，舉辦一些帶著充分信息的專場招聘會。同時，要注重校友信息資源?？紤]到大規(guī)模的校園招聘會正在失去其原有的吸引力，學校有關(guān)部門應(yīng)該經(jīng)常和校友保持聯(lián)系，廣泛搜集需求信息，并為校友在高校開設(shè)專場招聘會設(shè)立便利條件。政府也有必要采取行動來削減信息不對稱，更正傳統(tǒng)高校就業(yè)市場機制所產(chǎn)生的某些不利影響，努力提高資源的有效配置。

4、加強就業(yè)指導。畢業(yè)生就業(yè)指導是一項專業(yè)性的工作，需要具有一定專門的知識、能力和素質(zhì)。高校對大學生進行就業(yè)指導需要:第一，建立健全專門的機構(gòu)、編制和制度，配備具有一定專業(yè)知識和能力的人員，為大學生提供具有專業(yè)水平的就業(yè)指導。第二，就業(yè)指導要貫穿于教育的過程。要掌握大學生就業(yè)思想的動向，有針對性地開展工作，通過專題講座等形式，使大學生能客觀地認識自己，確立合理的就業(yè)期望值。第三，就業(yè)指導工作者應(yīng)加強與社會特別是用人單位的聯(lián)系，掌握人才需求的信息，把社會和用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求提供給學?；虼髮W生，作為學校教學改革的依據(jù)和大學生自我努力的方向。

5、調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應(yīng)學會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。大學生在大學期間還要注意培養(yǎng)自身抗挫折能力和良好的心理素質(zhì)、奉獻精神、創(chuàng)業(yè)精神和艱苦奮斗精神等。社會和畢業(yè)生家長要給予積極的關(guān)注和引導，社會要努力為大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會，完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。大學生也要正確認知，接受社會客觀現(xiàn)實，主動去基層就業(yè)，去祖國和人民最需要的地方就業(yè)，用長遠的眼光看問題，首先在就業(yè)競爭中贏得主動權(quán)，積累豐富的工作經(jīng)驗謀求更大的發(fā)展。大學生首先要有“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。其次是要珍惜就業(yè)機會，提高崗位的忠誠度;再者，要降低自己的職場預期。

6、提升自身素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，大學生在大學四年應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準備。自覺按照素質(zhì)教育要求培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。創(chuàng)業(yè)能力也是知識經(jīng)濟時代對大學生素質(zhì)的基本要求。因此，從學生一進校的那一天起，就應(yīng)該積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，使每個大學生有明確的人生職業(yè)設(shè)計，要有自主創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)劃與實踐，使其能夠適應(yīng)各種社會環(huán)境。

7、改變高校辦學模式。21世紀國際國內(nèi)經(jīng)濟與社會發(fā)展的新形勢，對高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提出許多新的更高的要求，尤其是我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、科學技術(shù)的發(fā)展與市場經(jīng)濟體制不斷完善.而且高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，既可以影響和重構(gòu)勞動力與人才結(jié)構(gòu)，又能促進和引導經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化，還會促進教育資源的合理配置，提高高等教育的運行質(zhì)量。具體是高校應(yīng)該與社會建立有效的反饋機制，形成高校根據(jù)杜會需求自主設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，進而可以根據(jù)社會需求和教育規(guī)律進行學科專業(yè)設(shè)置。此外，還要注意專業(yè)設(shè)置與市場緊密結(jié)合，高等學校培養(yǎng)的人才直接面向市場，把人才市場的需求成為大學專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的指南針。在各種高校辦學模式中，“委培”模式值得推廣。有些學校注重到自己和社會上用人單位之間信息的不對稱問題，通過把用人單位“請進學校”來和用人單位共同培養(yǎng)學生，實現(xiàn)大學生“訂單培養(yǎng)”。這樣不但使學校了解到企業(yè)需要什么樣的畢業(yè)生，也使對學生的教育更加專門化，針對性更強。同時企業(yè)也可以提前對學生進行考察評價，可以提前招聘到優(yōu)秀的人才。這種做法無疑將會增加大學生的就業(yè)機會，提高就業(yè)效率。

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