摘要:詞匯是語言的建筑材料， 也是培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等各項語言技能的基礎， 因此，詞匯教學的重要性不言而喻。筆者通過自己的大學英語教學實踐， 探索并嘗試了一些行之有效的詞匯教學方法，并從以下五個方面總結了自己的教學經(jīng)驗:一、利用構詞法;二、趣味詞匯教學;三、詞語搭配;四、詞匯與文化;五、數(shù)據(jù)庫與詞匯教學。其中趣味詞匯教學是本文闡述的重點，具體又分為六個方面: 1、英語歌曲;2.名言警句;3、新聞熱點;4、英語腦筋急轉(zhuǎn)彎;5、聯(lián)想記憶;6、網(wǎng)絡資源。

關鍵詞:大學英語; 詞匯; 教學研究

詞匯是大學英語教學中的重點和難點，許多中國學生對英語學習產(chǎn)生恐懼心理和厭學情緒的主要原因就在于詞匯量不夠所導致的閱讀障礙和聽說困難。筆者通過自己的教學實踐總結了一些切實可行的方法和策略，希望能夠拋磚引玉，和大家共同探討研究。

一、利用構詞法

構詞法是英語詞匯教學的重要方法之一。英語和漢語一樣，有自己的“偏旁部首”，教師可以利用詞根、詞綴等構詞法，引導學生舉一反三，“望詞生意”。在英語詞匯教學中，善于運用構詞法能夠迅速擴大學生的詞匯量， 溫故知新， 加深理解詞義。例如，在教授annual 這個單詞時，告訴學生詞根ann， enn = year， 表示“年，一年”

annual一年一次的(ann + ual)

anniversary周年紀念(anni + vers轉(zhuǎn)+ary → 一年轉(zhuǎn)到一次 → 周年紀念日)

annuity年金;養(yǎng)老金(annu + ity 每年的東西 → 年金)

perennial終年的;長期的(per始終+ennial年的 → 終年的)

二、趣味詞匯教學

傳統(tǒng)的詞匯教學給人的印象是枯燥乏味、干巴巴的，學生無法體會到詞匯的魅力，因此學習熱情不高、效率低下。如何增加詞匯教學的趣味性，從而有效地調(diào)動學生的學習積極性是大學英語詞匯教學創(chuàng)新的重點。筆者在教學實踐中利用了許多生動有趣的資源和方法激發(fā)學生詞匯學習的興趣，具體總結如下:

1、英語歌曲

英語歌曲豐富多彩，語言優(yōu)美，是大學生非常喜歡的娛樂方式之一，在大學英語教學中恰當?shù)剡\用英語歌曲作為輔助教學手段，不僅可以放松心情、活躍課堂氣氛， 還可以激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，擴大他們的詞匯量。例如1996獲Grammy獎的“One Sweet Day”中有這樣的歌詞:“I Know Eventually We'll Be Together…”，學生在優(yōu)美動聽的旋律中會非常輕松地記住“eventually”這個單詞，而且印象深刻、不易忘記。利用英語歌曲這種教學形式，一定要注意教學方法和手段，否則會“喧賓奪主”。筆者在教學實踐中經(jīng)常采用的方法是歌詞填空，在聽歌曲時，可以先將大部分歌詞寫出來，并空出一些關鍵詞，學生一邊欣賞一邊填詞，在享受歌曲的同時也擴大了詞匯量。另外，在英語歌曲的選擇上，教師要注意選擇一些內(nèi)容積極向上、發(fā)音吐字清晰、適合語言訓練的歌曲，如鼓舞人心的勵志歌曲 “Born to Try”;呼吁人們拯救環(huán)境的“Heal the World”;表達對母親感激之情的“A Song for Mama”;也可選擇一些膾炙人口的經(jīng)典歌曲，如“Yesterday Once More”，“Say You ，Say Me”，“Right Here Waiting”，“Everything I Do I Do It for You”等。

2.名言警句

英語中的名言警句精辟深邃，能陶冶情操、激勵上進，應用在大學英語教學上，有利于提高學生素質(zhì)，激發(fā)學生的學習積極性，達到教書育人的目的。例如:

① The important thing in life is to have a great aim， and the determination to attain it. 決心

② Courage is the ladder on which all the other virtues mount. 勇氣

③ The greater a man is， the more distasteful is praise and flattery to him. 奉承

④ Character is what you are in the dark. 品格

⑤ Adversity is a great schoolmaster. 逆境

3、新聞熱點

把詞匯教學與新聞熱點恰當?shù)亟Y合起來，不僅有助于激發(fā)學生學習詞語的興趣，而且有助于學生記住并靈活運用所學詞語，從而達到較好的教學效果。比如在講certificate時，可以將乙肝病毒攜帶者雷闖拿到全國第一張從事食品行業(yè)的健康證(health certificate)的事件聯(lián)系在一起記憶，同時告訴學生人的一生有很多certificate，比如:marriage certificate(結婚證);birth certificate(出生證);certificate of graduation(畢業(yè)證); degree certificate(學位證)等。

4、英語腦筋急轉(zhuǎn)彎

英語腦筋急轉(zhuǎn)彎廣泛采用了諧音(homonyms)和雙關(puns)的形式，從而引起詼諧幽默的效果。做這樣的題目，學生需要對英語中的一詞多義或一語雙關比較熟悉，在開心一笑的同時，增加了更多的詞匯知識和文化知識。例如:

①Why are people tired on April Fool's Day?

Because they have just had a long March. (March行軍;三月)

②Why is an empty purse always the same?

Because there is never any change in it. ( Change 零錢;改變)

③What country is popular on Thanksgiving Day?

Turkey. (Turkey，土耳其;火雞 )

5、聯(lián)想記憶

大學英語課堂可以適當穿插一些詞匯的趣味聯(lián)想記憶，將詞匯教學趣味化，使其靈活多變，令課堂生動，激發(fā)學生學習的樂趣，寓教于樂，給過去機械的詞匯灌輸教學注入新的血液，提高學生學習的積極性。例如:把單詞拆分成幾個部分進行記憶:innocent = in (里面)+no(沒有)+cent(一分錢)，然后告訴學生，小偷被抓住了，他掏空了所有的口袋，說“in (里面)+no(沒有)+cent(一分錢)”，所以他是“innocent”(無辜的，清白的)。 有些單詞可以從后往前翻過來看，例如“l(fā)ive”倒過來就是“evil”。 可見“生活”不能顛倒，顛倒過來就是“罪惡”——真是令人深思的單詞記憶! 再如:are——era(時代); doom(注定)——mood(心情); tap(水龍頭)——pat(輕拍)等等。另外，很多單詞去掉一個或兩個字母，或者添加一個或兩個字母，就會成為一個新單詞，例如:class(班級)——lass(少女)——ass(驢);robe(長袍)——probe(探索)等等。

6、網(wǎng)絡資源

利用網(wǎng)絡資源進行英語學習是大學生進行自主學習的有效途徑之一?！笆谥贼~不如授之以漁”，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行自主學習可以給學生提供自主參與的良好氛圍，喚起學生的學習熱情，釋放學習潛能。例如，“我要?？季W(wǎng)”的在線詞匯練習，學生進行在線詞匯練習，不枯燥，效率高，在答案頁面上還可以聽單詞發(fā)音;另外，還有一些電臺的英語詞匯教學節(jié)目，比如VOA的英語教學節(jié)目“Learn a word”， 這個節(jié)目每次只有一分鐘，每次教一個和新聞有密切關系的英文詞。學生們既可以學習英文，又能了解世界大事。

三、詞語搭配

詞語搭配是英語詞匯學習的重點和難點。在英漢兩種語言中，詞語的搭配組合習慣往往是各不相同的。有些學生由于平時的閱讀量不夠，語感較差， 想當然地認為在漢語中可以相互搭配的詞語就可以用相應的英語單詞來搭配， 比如:make a crime(犯罪)， keep face(保全面子)，receive the telephone(接電話)等。準確的搭配應該是commit a crime，save face，answer the telephone等。這類錯誤的形成與母語的遷移和目的語的語言特征與文化因素有密切的關系#65377;因此，掌握目的語中詞語的搭配習慣對中國學生來說至關重要。教師在詞匯教學過程中應該著重講授詞語的搭配知識，幫助學生掌握正確的詞語搭配，詞匯教學方能取得令人滿意的效果。

四、詞匯與文化

詞匯是文化的載體，詞匯與文化密不可分，因此詞匯教學不能僅僅教授語言知識，只有加強語言文化因素的對比，分析詞語背后的文化因素，才能使學生真正領會到詞的涵義，并能正確運用所學的詞匯進行交際，從而提高詞匯教學的效率，達到詞匯教學的真正目的。比如英語中politician是指那些通過陰謀和伎倆謀求個人或黨派利益的人，有很強烈的貶義色彩。而漢語中“政治家”則往往含有褒義。因此，英語的politician和漢語的“政治家”其內(nèi)涵和意義并不能劃等號。漢語“政治家”這個詞的貼切翻譯應為statesman，主要表示善于管理國家的有威望的政府官員。

五、數(shù)據(jù)庫與詞匯教學

現(xiàn)代語料庫語言學對于英語語言教學產(chǎn)生了巨大的影響.其中受到影響最大的領域之一便是英語詞匯教學。語料庫在語言學習和教學上有著廣闊的應用前景，尤其在詞匯教學領域有極大的潛力。語料庫不僅可為詞匯教學提供大量真實的語言材料，改變脫離語境、孤立教授詞匯造成的種種弊端，而且語料庫以其豐富的語料和獨特的檢索功能，為學生開展自主學習提供了十分有利的條件。筆者在教學實踐中利用《新視野大學英語》配套教材語料庫對詞匯教學進行了一些嘗試，以高頻詞為重點開展教學，找出教學難點，進行針對性的練習，指導學生通過對語料庫語言的觀察分析和歸納總結，有效地幫助他們較全面、客觀地掌握詞匯的詞性、意義以及常用的搭配， 建立起以學生為中心的探究式的詞匯教學模式，從而可以較好地保證學生愉快學習的情緒和極大的學習興趣。

大學英語詞匯教學方法應該是豐富多彩、趣味橫生的，只有具備了一定的詞匯量，才能有效地激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的英語學習水平。這就需要教師在課堂教學中應該注重教學方法，合理安排教學進程，不斷創(chuàng)新，減輕學生記憶負擔，使其能夠在詞匯學習過程中達到事半功倍的效果。

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作者簡介:女，漢，河南平頂山人，平頂山學院公共外語教學部，助教，碩士研究生，研究方向:英美文學和外語教學及研究。