摘要: 高職教育改革如火如荼，以工作過程為導向的課程體系建設(shè)漸漸成為高職教育改革的主要方向，本文以通信技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)為主體，具體闡述了課程體系建設(shè)的全過程。

關(guān)鍵詞: 課程體系;典型工作任務(wù)

黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學院通信技術(shù)專業(yè)是院級精品專業(yè)，培養(yǎng)掌握通信技術(shù)專業(yè)基本理論和專業(yè)技能，具有初步創(chuàng)新意識和能力，具備從事通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、通信系統(tǒng)運行維護、線路勘察和設(shè)計、通信機房勘察和設(shè)計、CAD制圖、通信工程概預算、3G基站運行維護、數(shù)據(jù)網(wǎng)組網(wǎng)等電信機務(wù)員、通信網(wǎng)絡(luò)管理員、電話交換機務(wù)員、鐵路專用通信工等多種崗位的基本能力的高素質(zhì)技能型人才。

近年來我國高職教育取得了飛速發(fā)展，面對現(xiàn)階段通信技術(shù)專業(yè)如此的培養(yǎng)目標，原有的專業(yè)培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)上漸漸顯現(xiàn)出一些問題，既定專業(yè)人才培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)。高職教育所面對的學生都是來自普通高中畢業(yè)生，他們既缺少理論又沒有實踐經(jīng)驗，面對嚴峻的就業(yè)壓力，如何使學生畢業(yè)就能具備通信行業(yè)所需專業(yè)技能，成為當前亟待解決的問題。為此，我們成立了專業(yè)建設(shè)委員會，其成員絕大多數(shù)都來自于一線電信企業(yè)的專家，通過專業(yè)建設(shè)委員會對專業(yè)建設(shè)提供指導，在對2009屆通信技術(shù)學生實習就業(yè)情況進行跟蹤的同時，對未來短期內(nèi)學生就業(yè)方向進行了預判，在此基礎(chǔ)上，對2009級通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了的改革，調(diào)整了專業(yè)的培養(yǎng)方向。打造了在專業(yè)核心課程以教、學、做一體化為主體的符合發(fā)展理念的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)歷了一次次不斷完善，2009級通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案已基本完成。

2009級通信技術(shù)人才培養(yǎng)方案是在08級人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上在課程體系上進行大幅度修改。整體框架滿足“黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于制定2009級人才培養(yǎng)方案的原則意見”內(nèi)關(guān)于制定2009級人才培養(yǎng)方案的基本原則、基本要求、基本結(jié)構(gòu)的要求，努力建設(shè)以工作過程為導向的課程體系，課程體系反映了專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，而專業(yè)的培養(yǎng)方向以就業(yè)為導向，所以，哪個方向能提供就業(yè)機會給學生，就向哪個方向培養(yǎng)學生。整個課程體系的制定主要依據(jù)有以下幾點。

09級通信技術(shù)就業(yè)新亮點:哈爾濱市地鐵將于2012年12月底建成通車，為提前搞好地鐵運營人才培養(yǎng)和儲備，該公司已和我校簽訂了《企校聯(lián)合培養(yǎng)意向書》，擬在我校招聘一批有志于地鐵運營的人才，其中就包括通信維護專業(yè)26人。

09級通信技術(shù)就業(yè)重點:09年鐵路專用通信從鐵通劃歸到鐵路，這為本專業(yè)的就業(yè)又將開辟出一條新路，預計在未來一段時間里，本專業(yè)畢業(yè)生將有一部分在此獲得就業(yè)崗位。

09級通信技術(shù)就業(yè)的全面保證:前兩年通信技術(shù)在就業(yè)上，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)，以下的一些公司就接收了我們一部分畢業(yè)生就業(yè)，比如方正科技、數(shù)字電視公司等一些企業(yè)。

3G通信引領(lǐng)通信技術(shù)全局發(fā)展。"2009年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“3G基站建設(shè)維護及數(shù)據(jù)網(wǎng)組建”項目競賽 2009年6月29日在天津舉辦。我院代表黑龍江省參加了此次大賽。通過大賽，進一步促進校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，引導通信產(chǎn)業(yè)升級背景下高職院校教學改革與專業(yè)調(diào)整新方向。今天，隨著3G網(wǎng)絡(luò)在我國的全面覆蓋，對3G網(wǎng)絡(luò)工程人才一定有大量的需求。

據(jù)此，09級通信技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在原以三個職業(yè)崗位為依據(jù)(數(shù)據(jù)通信設(shè)備維護機務(wù)員、電信機務(wù)員、電話交換機務(wù)員)來制定專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，又增加了一個職業(yè)崗位——鐵路專用通信工，以此來滿足地鐵公司和鐵路專用通信公司的需求。依據(jù)這幾個崗位的典型工作任務(wù)推出專業(yè)課程，增加了《鐵路專用通信I》、《鐵路專用通信II》、《通信工程設(shè)計》、《城市軌道交通無線通信系統(tǒng)》和《CAD實訓》。刪去了《Protel電路設(shè)計》、《綜合布線技術(shù)》、《光纖通信實訓》、《電話機組裝實訓》、《通信終端設(shè)備實訓》、《無線通信設(shè)備維護》課程，大幅度改變了《移動通信技術(shù)及基站運行維護》、《光纜通信工程與設(shè)備維護》課程的授課內(nèi)容，調(diào)整了所有課程的學時數(shù)。

09人才培養(yǎng)方案和08人才培養(yǎng)方案課程體系改革對招表(如下表1)

以新增崗位鐵路專用通信工為例，通過典型工作任務(wù)推出課程，如下表2所示。

可以看出，專業(yè)課程體系建設(shè)不單單是一個人或者幾個人的事情，一定需要打造一支結(jié)構(gòu)合理素質(zhì)過硬的專業(yè)課程體系建設(shè)團隊，要調(diào)動起整個團隊所有人員的工作積極性從專業(yè)崗位的調(diào)研到典型工作過程的設(shè)定再到課程的組成以及課程內(nèi)容的整合，都需要整個團隊所有人員共同全力參與。同時，以工作過程為導向的課程必定需要大量的實習實訓設(shè)備，這些都需要有充足的財力支持。課程體系建設(shè)是一件關(guān)系到全局的大事，只有從上到下，從內(nèi)到外都有了深刻統(tǒng)一的認識，整個專業(yè)的課程體系建設(shè)才能達到預期目標。

作者簡介:

楊大秋，男，漢族，1977年8月1日出生，1999年7月畢業(yè)于蘭州鐵道學院通信工程專業(yè)，職稱:講師，工作單位:黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學院電信工程系