摘 要: 學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的樂園，班主任就應(yīng)是樂師。本文認(rèn)為，班主任應(yīng)努力做到營造民主競爭的氛圍，進(jìn)行德育教育，尊重學(xué)生，進(jìn)行心理健康教育。

關(guān)鍵詞: 民主競爭 德育教育 尊重 心理健康教育

學(xué)校對于學(xué)生來說既是校園，又應(yīng)該是家園。學(xué)生離開家來到學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生的家，學(xué)生離開父母，老師就是學(xué)生的父母，要使學(xué)校成為一個充滿愛的大家庭，是學(xué)生喜歡、家長放心的樂園。每一所學(xué)校是以班級為單位的，班主任對學(xué)校和學(xué)生都有著極其重要的作用，是學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，因為班主任和學(xué)生朝夕相處，聯(lián)系最為密切;班主任對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)最為貼切;班主任對學(xué)生最為了解，班主任成了學(xué)生的貼心人。班主任應(yīng)是班級的“樂師”，這樣學(xué)生才能在樂園中快樂地學(xué)習(xí)、生活、成長。

天冷了，提醒學(xué)生們不要著涼;考砸了，鼓勵學(xué)生不要灰心;有了成績馬上肯定;有了困難及時幫助解決……但僅做這些是不夠的。他們來自四面八方，各個學(xué)生的情況不一樣，個性有所不同，學(xué)習(xí)成績也有差異。因此，班主任就要有能力合理地組織、管理這個群體，給學(xué)生營造一個快樂的生活、學(xué)習(xí)的氛圍。我當(dāng)班主任也有八年了，并多次被評為學(xué)校的優(yōu)秀班主任，省體育系統(tǒng)的優(yōu)秀工作者?，F(xiàn)從以下幾點談?wù)勛鳛榘嘀魅?，我是如何?/p>

的。

一、營造民主競爭的氛圍

為班級營造民主競爭的氛圍，搭建參與班級管理的舞臺。班委干部采取學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生，并實行任期輪換制。競選活動激發(fā)了學(xué)生競爭意識和參與意識，讓學(xué)生在民主競爭中鍛煉，在挑戰(zhàn)自我中成長，在自主管理中成熟。全體學(xué)生主動、活躍地參與到各項活動中來，結(jié)果，師生生活在一種相互理解、關(guān)懷、信任、和諧的氛圍中，使整個班級呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)和活力。

另外，努力營造學(xué)生和班主任之間人格上的平等的環(huán)境氛圍，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性，服務(wù)于學(xué)生的需求，發(fā)現(xiàn)和激勵學(xué)生內(nèi)在的動力，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，采用“以人為本”管理理念。

二、進(jìn)行德育教育

德育的起點具有多端性，因此德育教育應(yīng)有不同的切入點。現(xiàn)在以高一第一學(xué)期，選“學(xué)會感激”這一切入點，開展德育教育。之所以選這個為切入點，主要是由于對學(xué)生的日常行為的觀察和思考所悟?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生為獨生子女，家長溺愛，導(dǎo)致其極端利己、驕橫，內(nèi)心缺乏對別人的感激之情，甚至對于養(yǎng)育自己的父母，傳授他們知識的恩師也是那樣。

記得在2008年元旦前，班里一個學(xué)生來請假，理由是:他是吉他手，和幾個朋友在市某個文藝表演中要上一個節(jié)目，抽時間排練，想請兩天假。聽他媽說過他爸住院已有一陣子了，我就問:“你爸的病現(xiàn)在好點了沒有?”他卻冷淡地回答道:“不知道，這幾天太忙了，沒空去醫(yī)院，再說我去也起不到什么用?！边@已是十六七歲的人了，父母含辛茹苦撫養(yǎng)他長大，供他吃穿，供他上學(xué)，出錢讓他學(xué)特長，對病倒的父親漠不關(guān)心，無動于衷。這件事觸動我，我立即在班里做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在家衣來伸手、飯來張口，對父母的付出感到理所應(yīng)當(dāng)，沒有一點感激之情。

育書先育人，我開始在班里構(gòu)建以“感激”為主題的德育系列:感激生命，學(xué)會珍愛;感激他人，學(xué)會關(guān)心;感激未來，學(xué)會憧憬;感激挫折，學(xué)會堅強;感激環(huán)境，學(xué)會愛護(hù);感激機(jī)遇，學(xué)會把握。和學(xué)生一起尋找“感激故事”，讓學(xué)生寫感激故事，并從這一過程中學(xué)會思考，懂得感動，在潛移默化中轉(zhuǎn)化為感激行為。實踐了半年多的“感激教育”，讓師生共同獲得了道德的成長。

三、尊重學(xué)生

教師和學(xué)生是平等的人，教師如果想深受學(xué)生尊敬，首先就應(yīng)該尊重學(xué)生。特別青春期發(fā)育階段的學(xué)生，自我意識迅速提高，自尊心特別強烈，更加渴望得到應(yīng)有的尊重。因此，在學(xué)習(xí)方面，如何使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，又使他們感到教師對他們的尊重是一個亟待解決的問題。

體育生活潑好動，有活力，自信又樂觀，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績差又不愛學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為把訓(xùn)練搞好，體育成績過關(guān)就可以了。怎樣改變他們的想法，使他們做到讀訓(xùn)并重?起初我也像許多老師那樣，以老師的口氣給他們講學(xué)習(xí)的重要性，活到老學(xué)到老的大道理。有時還訓(xùn)斥他們，但效果不佳，訓(xùn)斥甚至起反作用。后想不妨借鑒《孫權(quán)勸學(xué)》故事中孫權(quán)勸呂蒙讀書的手段。

起初呂蒙滿足于作戰(zhàn)經(jīng)驗，不注意學(xué)習(xí)，有人戲稱“吳下阿蒙”。對于胸?zé)o點墨、行事粗魯?shù)膮蚊?，孫權(quán)沒有看不起他，絲毫未擺出當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，而是采取了平等對話的方式，推心置腹地與之交流。孫權(quán)的談話是親切的，朋友式的，言語中包含著理解、尊重、關(guān)懷，果然收到良好的效果。我就效仿孫權(quán)，放下班主任的架子，和學(xué)生平等對話，交流思想，根據(jù)體育生的自身特點，共同探討出適合他們的學(xué)習(xí)方法，同時幫助學(xué)生總結(jié)出更加適合他們的教學(xué)方法。學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的輕松，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長。這樣學(xué)生更加尊敬我，信任我，我從中也得到了樂趣。

四、心理健康教育

目前學(xué)生中存在越來越多的心理行為問題，這就要求教師，尤其是班主任承擔(dān)起學(xué)生心理衛(wèi)生保健醫(yī)生的角色，積極有效地開展心理健康教育。以學(xué)生的早戀問題為例，我認(rèn)為應(yīng)像洪水一樣，要疏導(dǎo)不能硬堵。

在2008年送走的高三畢業(yè)生中，臨近高考時，我發(fā)現(xiàn)有幾對男女生關(guān)系曖昧，剛開始認(rèn)為那是體育生男女之間的打打鬧鬧，通過觀察發(fā)現(xiàn)，有一對男女生確實是戀愛關(guān)系。我真想馬上批評他們一頓，要高考了，時間那么緊，還有功夫去談情說愛。但我忍住了，高考前學(xué)生的心理壓力本來就大，現(xiàn)在的孩子成熟早，自尊心強，當(dāng)眾批評訓(xùn)斥，強迫他們停止交往，這樣結(jié)果可能適得其反。必須從心理去疏導(dǎo)，對他們的思想、行為進(jìn)行指導(dǎo)，使他們樹立正確的戀愛觀、愛情觀。通過教育，他們意識到高考前的主要任務(wù)是考前復(fù)習(xí)，為高考做好學(xué)習(xí)、生活、思想準(zhǔn)備。后來證明我的做法是正確的。

“學(xué)高為師，身正為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是教在今天，想在明天，以明天建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育工作。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我，完善自我，發(fā)展自我。我要用我的樂心、愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興。