摘 要: 情感教育是實施素質(zhì)教育的有效策略，課堂更應(yīng)該成為實施情感教育的基地。實施好課堂教學(xué)中的情感教育，不僅對激發(fā)學(xué)生的求知欲、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)學(xué)生的智力具有重大意義，而且能促進素質(zhì)教育的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立積極健康的人生觀、世界觀和價值觀。

關(guān)鍵詞: 情感教育 課堂教學(xué) 多情感點

情感教育是實施素質(zhì)教育的有效策略，它通過關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感和信念促進學(xué)生的健康發(fā)展。心理學(xué)研究表明:情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，情感教育就是教師將自己豐富的情感融進抽象的教學(xué)理論之中，從而撥動學(xué)生的心弦，使師生在情感上產(chǎn)生共鳴，在認(rèn)識上達成共識，進而提高教學(xué)效果，是融傳授知識、提高覺悟、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力為一體的全方位的一種教育方法。通過在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，提高他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的人格，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感都得到全面發(fā)展的、高素質(zhì)的勞動者。教師應(yīng)該深層思索情感教學(xué)的內(nèi)涵，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮情感的作用呢?筆者結(jié)合自己課堂教學(xué)的實踐談幾點看法。

1.建立一種穩(wěn)定的和諧的師生關(guān)系，打開情感教學(xué)的大門

愉快教學(xué)，是通過創(chuàng)設(shè)愉悅的育人情境，提高教育教學(xué)效果的一種教書育人思路。它的實質(zhì)是在愉快溫馨的教學(xué)氣氛中更加有效地貫徹素質(zhì)教育。教師要營造一種愉快溫馨的教育氛圍，首先必須保持愉快溫馨的心境，這就要求教師要有一顆愛心、誠心。心理學(xué)家的研究和教育實踐表明，如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，他就會在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚和鼓勵，學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心和決心，這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。如果說實施愉快溫馨教學(xué)就是通過教師的情緒影響學(xué)生的愛好，那么“皮格馬利翁效應(yīng)”便是通過師生共同的期待實現(xiàn)成績的轉(zhuǎn)變。因此，教師不僅要對不同層次的學(xué)生經(jīng)常予以肯定，而且要鼓勵各類學(xué)生大膽地發(fā)表自己對知識的見解，肯定每個觀點中好的一面。這樣一來，他們身上那種潛在的動力就會被挖掘出來，自尊心和自信心也會得到樹立和提高，長此以往，教師的這種期待就會或明或暗地傳遞給學(xué)生，必定會影響學(xué)生的發(fā)展。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具備和保持一顆“年青的心”，經(jīng)常和學(xué)生交流，讓學(xué)生更親近你，是謂“親其師，信其道”。總之，“感人心者，莫先乎情”，“愛屋及烏”，教師能以情育情，以情動人，就會打開情感教學(xué)的大門。

2.在課堂教學(xué)過程中設(shè)置多情感點，提高教學(xué)的質(zhì)量

首先，教學(xué)語言多情感點的烘托。課堂教學(xué)也是一門語言的藝術(shù)，要用生動形象的語言打動學(xué)生，收到“音美以感耳”的效果，教師的語言就要富有情感，使學(xué)生在充滿感情的語言世界中接受知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操。教師在備課過程中要依據(jù)教材內(nèi)容、特點，注意對教學(xué)語言的選擇，盡量用生動、新穎、優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)脑~匯組織自己的語言，減少拖泥帶水和重復(fù)的現(xiàn)象，力求新鮮、豐富、生動、精煉。教師適當(dāng)旁征博引，舉一些新鮮的例子，既能引起學(xué)生的興趣，同時又能拓寬學(xué)生的知識面。另外，幽默風(fēng)趣的口語課堂氣氛是影響教學(xué)效果的因素之一，也是構(gòu)成課堂教學(xué)藝術(shù)情境的重要組成部分。教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)赜靡恍┯哪L(fēng)趣的語言，能行之有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快、思維活躍，積極地參與教學(xué)中的思維創(chuàng)造活動，與教師一起把課堂教學(xué)搞得有聲有色，取得良好的教學(xué)藝術(shù)效果。

其次，教學(xué)手段多情感點的運用。課堂教學(xué)欲收到良好的效果，重要的是引起學(xué)生的興趣。如:采用直觀教學(xué)手段開展直觀教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，同時還能使他們對事物很快地形成正確的概念，牢固記憶，充分掌握。課堂教學(xué)中的直觀教具有:實物、剪報、圖片、錄像、VCD、教學(xué)光碟、幻燈、模型等，用這些教學(xué)手段，可大大縮短不必要的講解時間，使知識與知識的發(fā)生過程之間迅速建立起一種聯(lián)系，還可大大提高其可信度和說服力，更能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，效果更佳。只有動用多種感官參與聽、說、讀、寫、思等活動，才能持久地吸引學(xué)生。諸如各種競賽、多人表演、辯論、實地參觀等多種活動，都能產(chǎn)生這種效果。此類活動有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也是情感教育。

3.在教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生情感品質(zhì)，促成情意過程中的良性循環(huán)

意志是人們按既定的目標(biāo)，克服困難，調(diào)節(jié)內(nèi)外活動的心理過程。情感和意志往往構(gòu)成相互制約的心理過程，即意志控制情感，情感激勵意志。教師一方面要學(xué)會以意育情，發(fā)揮意志對情感調(diào)控作用，提高情感的穩(wěn)定度，譬如，學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的明確，熱情也高，但遇到考試失敗，就垂頭喪氣，一蹶不振，產(chǎn)生消極情緒。這就要教師必須培養(yǎng)學(xué)生努力攻關(guān)、排除障礙的堅韌不拔、百折不撓的意志，變失敗為前進動力，遇挫折而信心百倍，始終朝既定目標(biāo)邁進。良好的意志應(yīng)具有自省、自察、自激和堅持等品質(zhì)，教師要加強學(xué)生的自我教育意識，讓他們認(rèn)清自己的優(yōu)缺點，給予自己正確的評價，努力完成任務(wù)，形成克服困難、持之以恒的毅力。學(xué)生只有具備堅強的意志，才能調(diào)控不穩(wěn)定的情感。另一方面，教師要善于以情激意。當(dāng)學(xué)生獲得成功時，教師要及時鼓勵、表揚，使學(xué)生由成功的喜悅上升到進一步勤奮學(xué)習(xí)、刻苦攻關(guān)、不斷進取的堅強意志上來。情感和意志的相互結(jié)合會形成良好的情意循環(huán)，提高教育的效果。

總而言之，情感教學(xué)是一種利用情感因素優(yōu)化教學(xué)的教學(xué)方式，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視情感因素，片面強調(diào)認(rèn)知的嚴(yán)重弊端，倡導(dǎo)以情促知、以知增情、情知并茂，更有利于學(xué)生個性、全面、和諧、健康地發(fā)展。廣大教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)真正從思想上加以重視，并努力以自己的積極情感，自覺地影響學(xué)生，充分發(fā)揮情感在教學(xué)中的效能。

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