探究性的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有著不可估量的遠期作用，將影響他們一生的學(xué)習(xí)及研究。但隨著新的教學(xué)模式的深入實施，課堂上出現(xiàn)了一些新的問題。筆者是數(shù)學(xué)教師，遇到的問題是由于探究活動的開展，自主學(xué)習(xí)增多，對教學(xué)中的鞏固、練習(xí)在時間上形成了擠壓，拖課、補課現(xiàn)象增多，效率降低。一節(jié)課只有四十五分鐘，教師既要安排一定的探究活動，又要全體學(xué)生學(xué)會解答習(xí)題，時間上總是捉襟見肘。尤其是學(xué)生的協(xié)作探究進展緩慢，控制不好就會耗費大量時間，收效甚微，達不到預(yù)期目的。而在現(xiàn)實中，許多教師除了正常教學(xué)外，還要上公開課、示范課和應(yīng)付檢查，為了擴大課堂容量，追求短期效果，大都放棄了探究，仍舊采用“填鴨式”及“題海戰(zhàn)術(shù)”，培養(yǎng)的依舊是只會應(yīng)對考試的“高分低能兒”。如何讓探究性學(xué)習(xí)與提高教學(xué)效率科學(xué)兼容，筆者在此總結(jié)了一些經(jīng)驗。

一、精心備課，恰當(dāng)?shù)胤指罱虒W(xué)內(nèi)容

我市初三數(shù)學(xué)教材采用的是華東師范大學(xué)版教材，教材注重學(xué)生的自主探索、經(jīng)歷體驗和感受，并增設(shè)了許多探究性的課題學(xué)習(xí)，以便給學(xué)生更多的發(fā)展空間，同時強調(diào)讓學(xué)生自己動手，以提高學(xué)生解決實際問題的能力與合作交流的能力，教材內(nèi)容的引入也貼近學(xué)生的實際。但是教材內(nèi)容的編排沒有嚴(yán)格按課時分割，許多內(nèi)容還需要教師去合理調(diào)整，均衡各節(jié)知識的數(shù)量，教師必須精心備課，才能充分高效地利用四十五分鐘。比如第二十五章第一節(jié)《測量》，筆者即使讓學(xué)生充分探究，再加上“試一試”，以及課堂的練習(xí)，用一節(jié)課完成也顯得內(nèi)容較少。而第二節(jié)課《銳角三角函數(shù)》就顯得內(nèi)容較多，其中四個三角函數(shù)的定義、同角公式、特殊角的三角函數(shù)值等，放在一節(jié)課去完成，顯然無法實現(xiàn)。類似的情況很多，這就需要教師認(rèn)真推敲，科學(xué)分割，重新合理搭配，精心設(shè)計，使課堂時間得到更有效的利用。此外，對每一個要探究的問題，教師要充分準(zhǔn)備，有的放矢，該預(yù)先布置的要讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，以免影響學(xué)生探究的進展，從而盡可能地提高課堂的教學(xué)效率。

二、充分準(zhǔn)備，組織好學(xué)生

組織好學(xué)生進行探究活動，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。每一個學(xué)生都有自己的興趣、愛好、追求和個性，因此，教師要鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表見解，同時也要要求學(xué)生聆聽別人的觀點，可以對問題進行大膽質(zhì)疑和猜測想象，但不是固執(zhí)己見，以致無休止地爭執(zhí);發(fā)言要精練，表達出自己的觀點即可。雖然課堂有一定的不確定性，但教師要讓課堂大體上按預(yù)定計劃有條不紊地走下去?，F(xiàn)實中，學(xué)困生對數(shù)學(xué)問題不感興趣，探究不積極，害怕說錯話，不肯發(fā)表見解，教師要及時鼓勵和引導(dǎo)，而學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)較為主動，因此教師要把全體學(xué)生按層次分組，合理搭配，并不斷變換小組成員，使之進一步加強交流。同時教師還要讓學(xué)生心態(tài)放開，自由地、愉快地、不受壓抑地進行探究，使他們各抒己見。這樣大多數(shù)學(xué)生會得到進一步鍛煉，學(xué)困生也會受到鼓舞，享受到成功的快樂。教師還應(yīng)多加巡視，及時地指導(dǎo)、啟發(fā)和糾正，使學(xué)生正確理解課本知識，從而合理縮縮短探究時間。

探究活動是學(xué)生獲取知識的一個重要途徑，因此，筆者注重抓以下四點:

1.探究活動要滿足學(xué)生的求知欲。依據(jù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在活動中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心。

2.要讓學(xué)生通過親身探究，從中獲得知識。對自然界的一些現(xiàn)象，學(xué)生只有經(jīng)過親身探究才能產(chǎn)生認(rèn)識，才能提出新解釋、新假設(shè)、新概念，才能超越前人。

3.學(xué)生只有通過親身探究，思維才能受到鍛煉。親身探究不僅能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而且能培養(yǎng)他們的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。通過親身探究，學(xué)生的思考力、判斷力、批評性思維和創(chuàng)造力都能得到有效的培養(yǎng)。

4.學(xué)生在探究活動中也需要合作。在探究活動中，學(xué)生肯定會發(fā)現(xiàn)新問題，當(dāng)難以解決新問題時，就需要合作、交流，向別人去解釋自己的想法，傾聽別人的想法，審視和改正自己的觀點，相互接納、贊賞，分享所獲得的成果。

三、留出時間，充分練習(xí)

學(xué)生的探究及教師的指導(dǎo)評講，會占據(jù)課堂的大部分時間，但對數(shù)學(xué)課而言，鞏固與練習(xí)是不可缺少的步驟。開發(fā)智力、探究新知識固然重要，但鞏固掌握已有知識，總結(jié)積累解題經(jīng)驗也是不可忽視的環(huán)節(jié)。所以，教師必須留出十分鐘以上的時間進行基本訓(xùn)練，這對提高數(shù)學(xué)表達能力和優(yōu)化解題策略有不可替代的作用。學(xué)生即使有了親身經(jīng)歷，領(lǐng)會理解了知識，也不一定能獨立地解答所有相關(guān)問題，只有在練習(xí)中接觸各類題型，才能掌握其解法、步驟的書寫，以及做題的方法技巧，才能做到“思路正確、表達恰當(dāng)、格式規(guī)范、書寫整潔”，才能提高綜合能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且通過練習(xí)，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)其它一些新問題、新方法。

四、充分利用多媒體，提高教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用已成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。多媒體教學(xué)有它巨大的優(yōu)越性，它可使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，配以鮮艷的色彩，形象、生動而易理解，且極易吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，更重要的是它能減少教師的板書，節(jié)省時間，擴大容量，提高效率。雖然制作課件會耗費一定的課外時間，需要大量的課外工作，但與它的效能相比還是很有必要的。它遠勝于小黑板，生動和省時的效果無與倫比。教師利用多媒體進行教學(xué)，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到有效的提高;可優(yōu)化教學(xué)過程，獲得事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)沒有一成不變的固定格式，優(yōu)秀的教師會隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而采用不同的教學(xué)方式，會隨學(xué)習(xí)情況的變化而隨機應(yīng)變，科學(xué)而高效地利用四十五分鐘，取得理想的遠期和近期效果。教師激發(fā)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中的主體參與意識，可以培養(yǎng)他們探索精神和創(chuàng)新能力，并使其感受成功的快樂，掌握學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識，同時教師也能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。