摘 要: Web2.0的廣泛使用與新特性對(duì)于高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何利用好Web2.0這一新機(jī)遇做好高校思想政治教育工作，本文作者通過綜合分析，提出了基于Web2.0的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)框架及配套的工作方法體系。

關(guān)鍵詞: Web2.0 高校思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展深入，互聯(lián)網(wǎng)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的工具，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2008年底，中國網(wǎng)民的主要構(gòu)成群體是學(xué)生，占33.2%，大學(xué)生的平均每周上網(wǎng)時(shí)間達(dá)18.6小時(shí)，而博客(Blog)等Web2.0應(yīng)用在大學(xué)生群體中的應(yīng)用程度最高?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的深入發(fā)展對(duì)于具有長期傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作既是難得的機(jī)遇，又對(duì)傳統(tǒng)的工作方式和工作手段形成了挑戰(zhàn)。利用Web2.0這個(gè)新平臺(tái)做好傳統(tǒng)的思想政治教育工作，對(duì)于新時(shí)期高校思想政治教育的開展具有重大的意義。

1 Web2.0的新時(shí)代

1.1 綜述

Web2.0是相對(duì)于Web1.0而言的，概念最早由O’Reilly Media公司的Dale Dougherty和Medialive公司的Craig Cline在2004年的一次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢的頭腦風(fēng)暴會(huì)議上提出。

在Web1.0時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的資源只要由一些大型門戶網(wǎng)站等少數(shù)資源控制者占有，用戶通過瀏覽的方式單向被動(dòng)地接受信息;而在Web2.0時(shí)代，通過博客(Blog)、標(biāo)簽(Tag)、聚合內(nèi)容(RSS)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)、回溯引用(Trackback)、維基(Wiki)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)(P2P)等創(chuàng)新性技術(shù)應(yīng)用的廣泛使用，互聯(lián)網(wǎng)將資源的創(chuàng)建權(quán)和使用權(quán)交給廣大用戶，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶從信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌闹圃煺吆蛡鞑フ?，從受眾轉(zhuǎn)為主體，而相互之間的連接關(guān)系也由相互之間的獨(dú)立個(gè)體轉(zhuǎn)為社團(tuán)化的群體。

1.2 代表性的應(yīng)用

1.2.1 博客(Blog)

博客(Blog)的意思是網(wǎng)絡(luò)日志，1997年由Jorn Barger提出，是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)、有效、輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)，是目前最受關(guān)注、使用人數(shù)最多的一種Web2.0應(yīng)用。回溯引用(TrackBack)的使用使得博客和博客之間能夠通信。

1.2.2 標(biāo)簽(Tag)

標(biāo)簽(Tag)是一種更為靈活的日志分類方式，可以為每篇日志添加一個(gè)或多個(gè)標(biāo)簽(Tag)，也可以看到所有和使用了相同標(biāo)簽(Tag)的日志，并且由此和其他用戶產(chǎn)生更多的聯(lián)系和溝通。標(biāo)簽(Tag)體現(xiàn)了群體的力量，使得日志之間的相關(guān)性和用戶之間的交互性大大增強(qiáng)。

1.2.3 維基(Wiki)

維基(Wiki)系統(tǒng)屬于一種人類知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我們可以在網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上對(duì)維基(Wiki)文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改，而且這種創(chuàng)建、更改及發(fā)布的代價(jià)遠(yuǎn)比超文本語言(HTML)文本小;與此同時(shí)維基(Wiki)系統(tǒng)還支持那些面向社群的協(xié)作式寫作，為協(xié)作式寫作提供了必要的幫助;最后，維基(Wiki)的寫作者自然構(gòu)成了一個(gè)社群，維基(Wiki)系統(tǒng)為這個(gè)社群提供了簡單的交流工具。與其它超文本系統(tǒng)相比，維基(Wiki)有使用簡便且開放的優(yōu)點(diǎn)，所以維基(Wiki)系統(tǒng)可以幫助我們?cè)谝粋€(gè)社群內(nèi)共享某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

1.2.4 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)是依據(jù)六度分隔理論，以認(rèn)識(shí)朋友的朋友為基礎(chǔ)，擴(kuò)展自己的人脈的一種Web2.0應(yīng)用?；诖耍碚摰纳鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)網(wǎng)站2003年3月在美國出現(xiàn)，經(jīng)過極短的時(shí)間便風(fēng)靡北美洲，被眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和投資家所看作未來兩年內(nèi)增長最快的業(yè)務(wù)。

1.2.5 內(nèi)容聚合(RSS)

內(nèi)容聚合(RSS)是一種用于共享新聞和其他web內(nèi)容的數(shù)據(jù)交換規(guī)范，起源于網(wǎng)景通訊公司的“推”技術(shù)，是一種簡易供稿(Syndication)的技術(shù)。內(nèi)容聚合(RSS)具有信息發(fā)布時(shí)效高、低成本的特點(diǎn)，秉承“推”信息的概念，當(dāng)新內(nèi)容在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中出現(xiàn)后很快就被“推”到用戶端閱讀器中，極大地提高了信息的時(shí)效性和價(jià)值。此外，服務(wù)器端內(nèi)容的內(nèi)容聚合(RSS)包裝在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上極為簡單，而且是一次性的工作，使長期的信息發(fā)布邊際成本幾乎降為零，是傳統(tǒng)的電子郵件、衛(wèi)星傳輸、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽等發(fā)布方式所無法比擬的。

1.3 Web2.0時(shí)代的特點(diǎn)

1.3.1便捷化的閱讀瀏覽方式

以RSS的應(yīng)用為例，它能夠按照用戶的個(gè)人喜好，有選擇地將來源不同的內(nèi)容“聚合”到一個(gè)界面中，為他們提供多來源信息的“一站式”服務(wù)，并且使新內(nèi)容在服務(wù)器數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的第一時(shí)間就被“推”到客戶端的閱讀器中。

1.3.2個(gè)性化的傳播方式

在Web2.0中，“人”的作用被提高到了前所未有的高度;Web2.0鼓勵(lì)用戶用最方便的工具(如博客、維基)發(fā)布內(nèi)容，用最簡便的手段(如標(biāo)簽)組織內(nèi)容，用最快捷的方式(如RSS訂閱) 獲取內(nèi)容;在Web2.0環(huán)境下，個(gè)人既是信息的閱讀者，同時(shí)又是信息的發(fā)布者、組織者、傳播者、修改者。

1.3.3社會(huì)化的聯(lián)合方式

Web2.0強(qiáng)調(diào)用戶參與，以人為中心，必然會(huì)產(chǎn)生參與者對(duì)于社會(huì)性的需求。Web2.0很好地滿足了用戶的這一需求，將“六度分隔”理論應(yīng)用于信息傳播，并通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)的方式實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的人際關(guān)系在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得以鞏固和延伸。

1.3.4平民化、去中心化的內(nèi)容生產(chǎn)方式

以維基(Wiki)和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)(P2P)的應(yīng)用為例，目前維基百科全書有超過1000萬個(gè)條目，超過250種語言版本。維基百科全書中用英語編寫的條目就有超過285萬個(gè)，規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于《2005年大不列顛百科全書》的6.5萬個(gè)條目，維基百科沒有最終的正確條目，永遠(yuǎn)都處于不斷的豐富和完善中，每個(gè)讀者既是其中的創(chuàng)作者又是信息的共享者;P2P的出現(xiàn)改變了網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容所在位置，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不再存在于幾個(gè)主要的服務(wù)器上，而是存在于所有用戶的個(gè)人電腦上。這些技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展充分佐證了:在Web2.0時(shí)代，技術(shù)從冰冷的機(jī)器語言回歸開放、人性化和去中心化的屬性，網(wǎng)民被動(dòng)的、邊緣的地位發(fā)生了根本的改變。

2Web2.0時(shí)代的思想政治教育工作

2.1 Web2.0時(shí)代思想政治教育工作的新特點(diǎn)

2.1.1思想政治教育邁入了個(gè)性化時(shí)代

大學(xué)生是一個(gè)活躍的群體，他們渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，得到社會(huì)認(rèn)同。Web2.0為大學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)平等參與、自由探索、創(chuàng)造的空間，主體性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。針對(duì)新時(shí)期、新環(huán)境、新特點(diǎn)、新情況，采取新手段、新途徑、新辦法，是思想政治教育針對(duì)性原則的必然要求。思想政治工作者可以通過作為Web2.0核心的個(gè)性化個(gè)人門戶獲取受教育者的思想、心理、行為、個(gè)性實(shí)際，以及影響其思想品德形成的諸方面的實(shí)際情況，把握思想脈搏，抓住個(gè)性特征，洞察行為表現(xiàn)，了解主客觀因素，有針對(duì)性地進(jìn)行說服教育工作。思想政治教育只有遵循針對(duì)性原則，才能體現(xiàn)它的規(guī)律性和科學(xué)性，進(jìn)而增強(qiáng)它的實(shí)效性。

2.1.2新時(shí)期思想政治教育需要突出雙向互動(dòng)與平等

以博客(Blog)為代表的Web2.0服務(wù)的涌現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上是一種角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由單純的信息接收者、受教育者不知不覺地轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌奶峁┱?、教育活?dòng)的主動(dòng)參與者。對(duì)思想政治教育而言，意味著傳統(tǒng)的按照教育者的思維方式進(jìn)行信息傳播的模式已不合時(shí)宜，Web2.0思想的新技術(shù)應(yīng)用使教育信息的傳播由單向變?yōu)殡p向，教育者和受教育者都可以從網(wǎng)上獲取大量的信息，都可以成為信息的發(fā)布者和評(píng)論者。Web2.0點(diǎn)燃了分享知識(shí)與創(chuàng)造內(nèi)容的熱情，通過標(biāo)簽(Tag)、聚合內(nèi)容(RSS)等技術(shù)應(yīng)用將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)為一體，極大地豐富學(xué)生與教師，以及各自內(nèi)部的多邊互動(dòng)，促進(jìn)教育者和受教育者之間的關(guān)系向互動(dòng)平等的方向轉(zhuǎn)變。

2.1.3思想政治教育的廣度和深度得到極大的拓展

Web2.0對(duì)數(shù)據(jù)的分發(fā)與聚合就思想政治教育工作而言，恰好反映了思想的雙向交流和意見的集中反饋，更加有利于彌補(bǔ)主客體時(shí)間的非同步性和空間分割性的不足，縮短主客體的時(shí)空距離，增強(qiáng)思想教育工作的靈活性和應(yīng)變力。Web2.0存在著較強(qiáng)的顯隱效果，在其框架下，每個(gè)參與者都是一個(gè)微中心，部分過去容易被忽略的問題有機(jī)會(huì)由于參與者的相互作用被強(qiáng)化和放大，對(duì)于思想政治工作而言，學(xué)生中存在著的比較微小的問題將通過這種放大作用顯現(xiàn)出來，有利于思想政治工作的更加深入，有利于思想政治教育工作者提前采取有針對(duì)性的措施。

2.2 Web2.0時(shí)代思想政治教育工作需要遵循的原則

2.2.1以學(xué)生為中心的原則

Web2.0推動(dòng)了傳統(tǒng)思想政治工作的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由單純的受教育者向教育參與者的角色轉(zhuǎn)變、思想政治工作者從教育者向服務(wù)和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變既體現(xiàn)了發(fā)展運(yùn)動(dòng)的唯物辯證法思想又體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀思想，是順應(yīng)時(shí)代潮流的轉(zhuǎn)變。

2.2.2適合的原則

思想政治工作在實(shí)質(zhì)上是人的工作，人的個(gè)體思想實(shí)際和層次性決定了思想政治工作方法的差異性，同時(shí)由于教育內(nèi)容的差異性，決定了其實(shí)現(xiàn)形式的多樣性。這就要求在構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)時(shí)要根據(jù)不同內(nèi)容、不同對(duì)象群體，采用不同的方法，使得思想政治教育能夠滿足不同個(gè)體和具體情境的需要，達(dá)到方法與對(duì)象和環(huán)境的高度統(tǒng)一。

2.2.3開放的原則

任何一個(gè)方法體系都不能永恒地解決一切問題，新形勢變化萬千，新問題層出不窮，從唯物辯證法的方法論出發(fā)，要求思想政治教育網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的體系，以海納百川的氣魄使每個(gè)思想教育工作者都能積極參與其中，以與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，大膽創(chuàng)新，不斷充實(shí)和完善這個(gè)體系。

2.2.4監(jiān)督與引導(dǎo)相結(jié)合的原則

Web2.0時(shí)代的思想政治教育工作的主要媒介之一是互聯(lián)網(wǎng)，信息量的龐大和內(nèi)容的多樣，是這個(gè)新環(huán)境的特點(diǎn)。合理的監(jiān)督與引導(dǎo)當(dāng)前思想政治教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的有效監(jiān)督，運(yùn)用多種手段，做好有害信息的過濾與有益信息的補(bǔ)充工作，保證思想政治教育的方向符合社會(huì)主義文化發(fā)展的方向。

2.2.5服務(wù)與教育相結(jié)合的原則

Web2.0時(shí)代思想政治教育工作面對(duì)的另一問題就是受教育者的網(wǎng)上信息獲取具有自主選擇性，顯然，傳統(tǒng)的說教教育在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息面前顯得蒼白無力。因此，新時(shí)期思想政治教育工作，需要使教育與服務(wù)相結(jié)合，以服務(wù)為中心，寓教育于服務(wù)之中。與學(xué)生切身相關(guān)的招生、學(xué)習(xí)、就業(yè)、勤工助學(xué)、心理咨詢等多方面信息的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供，是思想政治教育服務(wù)工作的重要內(nèi)容之一。

2.2.6“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”相結(jié)合的原則

Web2.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用具有互動(dòng)性，思想政治教育工作者只有主動(dòng)地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，積極參與網(wǎng)上活動(dòng)，才能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想，有針對(duì)性地做好工作;但是虛擬世界歸根結(jié)底是現(xiàn)實(shí)世界的折射，思想政治教育工作有著優(yōu)良的現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)，積累了很多優(yōu)秀的針對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，且現(xiàn)實(shí)世界中有著虛擬世界不曾有的

豐富教育資源，所以我們?cè)跇?gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)該注重“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”的結(jié)合，揚(yáng)長避短。

3 Web2.0為中心的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

Web2.0的個(gè)性化形態(tài)順應(yīng)了“80后”、“90后”大學(xué)生們更加彰顯的個(gè)性與自我需求，其技術(shù)的發(fā)展呼應(yīng)了現(xiàn)實(shí)世界人文精神的發(fā)展。Web2.0提供的豐富技術(shù)應(yīng)用和良好的互動(dòng)性為新時(shí)期思想政治教育工作提供了新的舞臺(tái)和展現(xiàn)形式，平等、開放、多樣的交流渠道，給思想政治工作手段和渠道的多樣化提供了新的工作思路和強(qiáng)大的技術(shù)動(dòng)力。

綜合考慮Web2.0的時(shí)代特點(diǎn)和高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，新時(shí)期的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

說明:

層I:表示外部互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與內(nèi)部校園網(wǎng)環(huán)境的中間層，起到過濾外部不良信息、補(bǔ)充有益信息的作用。

層II:表示聯(lián)結(jié)主體一和主體二的工具層，主要指Web2.0的思想政治教育應(yīng)用平臺(tái)。

主體一:表示教育主體，包括兩課教師、共青團(tuán)干部、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)管理員等。

主體二:主要指高校學(xué)生，是教育的客體。

主體一與主體二不是相對(duì)立的，是在互動(dòng)基礎(chǔ)上的相互融合，主體二內(nèi)部在Web2.0的應(yīng)用平臺(tái)上也是互為主客體的。

4 結(jié)語

從人類發(fā)展史來看，技術(shù)的進(jìn)步潮流和技術(shù)進(jìn)步對(duì)于社會(huì)和人文精神的推動(dòng)是不可否認(rèn)的，思想政治教育工作也要順應(yīng)這一潮流，可以預(yù)見，在不久的將來，一系列以Web2.0為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，諸如校園Blog、SNS學(xué)校社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、Wiki自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，將出現(xiàn)在高校的校園網(wǎng)絡(luò)，為思想政治教育工作的深入開展提供更加便利的條件和技術(shù)支持。

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