長期以來，單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)使得學(xué)生習(xí)慣性地、理所當(dāng)然地依賴教師，“上課記筆記，回家復(fù)習(xí)筆記”已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主旋律，這種學(xué)習(xí)方式抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個體差異，注重互動的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中富有創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就要改變以往的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種獲取知識的渠道，閱讀是學(xué)生獲取知識信息的主渠道。初三是學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界的第一步，為了他們能走好以后的每一步，重視學(xué)生的化學(xué)閱讀能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二十一世紀(jì)是信息時代，獲取信息的重要手段之一就是閱讀，閱讀能力將決定一個人向社會獲取智慧的能力。曾祥芹和韓雪屏兩位閱讀專家指出，新世紀(jì)人們必須迎接三個挑戰(zhàn):一是無限的書籍對有限的閱讀時間的挑戰(zhàn)，二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對讀者原有接受能力的挑戰(zhàn)，三是大量新知識對讀者理解能力的挑戰(zhàn)。新教材和中考都迫切需要提高學(xué)生的閱讀能力，而我班學(xué)生基礎(chǔ)偏弱，或許初三是他們在學(xué)校受教育的最后機(jī)會，為了適應(yīng)學(xué)生終身的發(fā)展需要，這就迫切需要提高學(xué)生的閱讀能力。

化學(xué)閱讀能力是指學(xué)生通過閱讀化學(xué)資料，獲取化學(xué)知識，并應(yīng)用這些知識解決化學(xué)問題的能力。閱讀是開展探究式教學(xué)，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，即閱讀能力是思維能力、解題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。因此，如何發(fā)揮教材的整體功能，如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，成為初中化學(xué)教師必須思考的問題。

在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，能很好體現(xiàn)知識與技能、情感與態(tài)度的并重。在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要包含學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要引入現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題;在教學(xué)方法上可使一堂課教法豐富多彩;在教學(xué)呈現(xiàn)上，能有效吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考;在教學(xué)組織上，經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生之間的互動、合作與交流;在教學(xué)評價上，采用多元、發(fā)展、綜合性的評價方法。

為引導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)教科書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，教師必須采取有效的方法給予指導(dǎo)。在閱讀的過程中，學(xué)生要做到認(rèn)讀─理解─吸收，認(rèn)讀是基礎(chǔ)，理解是核心，吸收是結(jié)果，三者聯(lián)系緊密。根據(jù)閱讀要求的不同，閱讀可分為預(yù)習(xí)閱讀、課堂閱讀、復(fù)習(xí)閱讀和課外閱讀。

1.預(yù)習(xí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和質(zhì)疑能力

預(yù)習(xí)閱讀是學(xué)生帶著一些問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)而進(jìn)行的閱讀。教師精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生通讀課本，了解課文的概況，理解課文的重點(diǎn)，琢磨課文的難點(diǎn)，自主構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架。遇到學(xué)習(xí)困難時，學(xué)生之間相互交流，若還有困難，學(xué)生可做好記錄待上課時解決。如第八單元課題一《金屬材料》，我設(shè)計了以下預(yù)習(xí)提綱:(1)金屬材料包括哪幾類?人類使用最多的金屬材料是哪幾種?(2)金屬具有哪些共性和個性?(3)為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制?(4)銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制?(5)為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制?如果用錫制，會出現(xiàn)哪些不良后果?(6)通過對上述問題的思考，你明白了哪些道理?學(xué)生帶著上述問題閱讀與交流，激發(fā)了求知欲，明顯提高了學(xué)習(xí)效率。

2.課堂閱讀，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究能力

課堂閱讀是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中向?qū)W生提出的一種要求，這種閱讀以精讀為主，所以教師應(yīng)把握其側(cè)重性和時機(jī)性。

(1)側(cè)重性

根據(jù)教學(xué)目的，每堂課的教學(xué)內(nèi)容中總有一些作為教學(xué)重點(diǎn)或教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)過程的實(shí)施中體現(xiàn)出來，在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生通過精讀、細(xì)讀，根據(jù)需要進(jìn)行篩選，達(dá)到把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。如在學(xué)習(xí)金屬活動順序時，在探究了一些金屬的活動性順序并總結(jié)出金屬活動性順序表后，學(xué)生討論金屬活動順序表的意義，討論后我及時指導(dǎo)他們看書:金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用，它可以給你以下一些判斷的依據(jù)……

(2)時機(jī)性

在課堂教學(xué)中，何時向?qū)W生提出閱讀要求，直接影響到學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果，所以教師應(yīng)在課堂上把握時機(jī)。一般來說，當(dāng)學(xué)生在理解問題中產(chǎn)生思維障礙時，教師讓學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的閱讀心情是迫切的，閱讀情緒是高漲的，閱讀的效果往往比較理想。如在講分子的性質(zhì)時，講到分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。而分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。對這一結(jié)論，學(xué)生感到模糊不解，帶著這一問題，閱讀課文。由于心情迫切，閱讀效果很好。

3.復(fù)習(xí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生注重復(fù)習(xí)的習(xí)慣和歸納能力

復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，而閱讀又是復(fù)習(xí)的一種有效方式，這種閱讀是閱讀所學(xué)過的知識，要求學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)記憶，學(xué)會比較、歸納、總結(jié)。若教師僅僅是指定閱讀內(nèi)容，學(xué)生閱讀的效率不會高，不會有興趣。若教師把要閱讀的內(nèi)容設(shè)置成相關(guān)的探究題目，在探究過程中學(xué)生需要主動閱讀相關(guān)內(nèi)容才能完成，這時才會是有效閱讀。例如，在復(fù)習(xí)酸堿的知識時，若學(xué)生直接閱讀酸堿的知識，他們會感到枯燥無味，我們可用下面的方法:這里有兩杯掉了標(biāo)簽的酸溶液A和堿溶液B，并提供下列用品:石蕊試液，酚酞試液，銹鐵釘，pH試紙，AgNO3溶液，大理石，鋅粒，氯化銨，CuSO4溶液。請問你可用哪些方法檢驗(yàn)A是酸溶液，B是堿溶液?請設(shè)計好實(shí)驗(yàn)方案，再來實(shí)施你的方案。不用教師強(qiáng)調(diào)，他們就會主動地去復(fù)習(xí)酸堿的知識，增強(qiáng)閱讀的有效性，最后歸納總結(jié)出酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

4.課外閱讀，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的視野

課外閱讀的目的是為了擴(kuò)大知識面，拓展化學(xué)視野，加深課本知識的認(rèn)識和理解，把經(jīng)過閱讀理解、評價而貯存起來的知識，根據(jù)需要靈活提取使用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。新的教科書里，有很多與課文相關(guān)的背景資料和討論欄目，這些都為學(xué)生提供了閱讀的資料和方向。這需要教師做一個有心人，注意收集資料并提出問題，向?qū)W生推薦閱讀的資料、書籍、報刊及網(wǎng)站，要求學(xué)生做好筆記，在研究型課堂中進(jìn)行交流、探討，必要時可用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。如在講煤和石油時，我要求學(xué)生在課外查閱“煤和石油的綜合利用”，“汽油的主要成分”，“為什么汽油中加了乙醇變成乙醇汽油就會減少空氣的污染?”學(xué)生通過查閱資料，開拓了視野。當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)、新發(fā)明、新創(chuàng)造、新技術(shù)、新信息層出不窮、日新月異。網(wǎng)上查詢具有更方便、更準(zhǔn)確、更快捷的特點(diǎn)，許多問題在這里都能得到及時的解答。