人類已跨入二十一世紀，信息化成為當今社會發(fā)展的主流，信息技術也自然就成為了學生日常學習、生活的工具和必備的技能。信息技術課程的目標是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，為適應信息日新月異的發(fā)展打下必要的基礎。但是有一部分學生只對“計算機”感興趣，而不是對教材感興趣，并且上機操作秩序混亂。針對此現(xiàn)象，我在信息技術教學中是如何激發(fā)學生的興趣的呢?

一、巧妙創(chuàng)設問題情境，誘導學生的學習興趣

恰當?shù)膯栴}情景不僅能夠使學生激發(fā)興趣，掌握知識，增強理解，還要能夠激發(fā)學生主動參與、積極探究的的愿望，從而增強學生的自我效能感。有效的問題情景能促使學生產生問題，最終使學生在原有的認知結構的基礎上，經過同化和順應進行整合，形成新的認知結構，從而促使學生形成能力和發(fā)展智力。

現(xiàn)代多媒體技術能把生動的動畫、圖象、清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音有機地集成并顯示在屏幕上，幫助學生理解抽象的概念，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性。

在講《畫圖》時，我從光盤、網絡上找了一些精美的卡通圖片給學生看，學生贊嘆不已，我抓住機會問:“好看嗎?你們想畫出這樣的畫嗎?”得到學生肯定的回答后，我鼓勵學生，通過本學期的學習，他們也能畫出這樣的畫。無形中學生的心已向往能畫出漂亮的畫了，學習興趣自然就高了。

二、運用形象教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣

我們面對的是以具體形象思維為主的中學生，所以更要注意運用形象法教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中主動地學習計算機知識。

有的學生來自農村，初次接觸計算機時，大都懷有一種既畏懼又好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。“學生學習任何事情的最合適的動機是當他們興致高、心里想做的時候”。我在講《認識計算機》一課時，抓住這一契機，先提出這樣一些問題:“計算機是什么樣子的呢?”“計算機有什么作用呢?”學生紛紛舉手，各抒己見。接著我利用教學演示光盤，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。

三、組織各類競賽，發(fā)展學生的學習興趣

托爾斯泰說過:“成功的教育不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”在課堂教學中，教師應想方設法激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。我的做法是按不同層次學生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學生進行重點培養(yǎng)，例如漢字輸入、電腦語言教學、Windows基礎等。學校也可通過各種競賽，增加學生學習的興趣，如“指法輸入比賽”、“繪圖比賽”等各類比賽。讓學生有一個小小的奮斗目標，這有助于提高學生的電腦操作水平，更能激發(fā)學生的學習興趣。

四、運用游戲教學法，提高學生的學習興趣

學習興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。在信息技術教學中，有效地提高學生的學習興趣是教師必須十分重視的問題，因此，我經常利用一些趣味性與娛樂性強的小游戲來提高學生的興趣。

初中生好動性、好奇性強，往往坐不住，厭煩單調的練習，經過充分考慮分析和學生學習的實際情況，我適當?shù)夭捎昧艘恍┯螒騺硖岣邔W生的學習興趣，例如吃蘋果、青蛙過河、打地鼠、警察抓小偷、啤酒吧、食人花、24點計算游戲、智慧拼圖、金山畫王等。這些富有童趣的游戲深深地吸引了學生，學生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設置了一些障礙和關卡，學生主動地去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，就在無形中學會了鍵盤的使用。

教師如果強行讓學生去學習理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學習效果不見得會很好，同時學生也沒有更大的學習興趣。通過教學實踐，我認為正確地引導初中生玩電腦游戲利多弊少，因為“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”。但教師對電腦游戲的取材和活動時間必須嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學生的游戲，更要強調趣味、益知和學習的功能。

五、利用微機輔導學生，鞏固學生的學習興趣

利用微機輔導學生，既可以控制教學進度，又可以輔導學生練習;既利于教學，又利于復習。微機輔助教學能幫助學生進行自檢自查，使學生全面要求自己，務求答案精確。微機教學中的計算機程序會以“對”或“錯”的方式對學生的答題給予評價，從而有利于學生逐漸找到正確的答案。微機的反饋信息將會使學生按自己的進度獨立地完成課程的學習，強化學習效果。微機對于學生來說是一個極有耐心的老師，教師要充分利用微機的使用方便、訓練精確和教學軟件適應范圍廣泛等特征，開展好包括基礎訓練、單元測驗、模擬考試在內的多種基本能力訓練，針對學生的不足進行強化輔導，讓微機輔助練習真正成為課堂教學的有益補充。

總之，隨著教學改革的發(fā)展，用先進的教學技術造就優(yōu)秀的新世紀人才刻不容緩。網絡教學、多媒體課件的不斷發(fā)展，對我們每一位教師來說是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。只有不斷奮進、努力進取，我們才能為學生提供一個充分展示其個性的平臺，有效地激活信息技術課堂，正確地培養(yǎng)他們學習的興趣觀，達到提高教學質量、全面發(fā)展學生的目的，為我國的教育事業(yè)騰飛作出應有的貢獻。