摘 要: 本文從明確學(xué)習(xí)目的，確定教學(xué)目標(biāo);合理搭配教材，靈活運(yùn)用教法;發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好情境;搞好課外活動，培養(yǎng)終身意識四個方面談了在體育教學(xué)中教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 興趣 激發(fā)

我國古代的思想家孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睒罚磁d趣，興趣是豐富心理活動最重要的動力，是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的重要基礎(chǔ)。如何使學(xué)生自覺積極地去掌握體育這門學(xué)科，我有以下幾點體會。

一、明確學(xué)習(xí)目的，確定教學(xué)目標(biāo)

布盧姆指出:“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道所期望達(dá)到的目標(biāo)。”體育教師在備課時一定要認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教材，根據(jù)各類(上、中、下)學(xué)生的實際情況，明確規(guī)定要求學(xué)生掌握什么，然后在教學(xué)中緊扣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，學(xué)生則根據(jù)教師提出的各類要求，明確自己要學(xué)習(xí)什么，知道自己所學(xué)的每項知識和專業(yè)技能的目的，以及這些知識技能對自身及社會的意義。一旦確定了奮斗目標(biāo)，學(xué)生就會圍繞著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，有了目的性，教學(xué)效果

自然就會提高。

二、合理搭配教材，靈活運(yùn)用教法

教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，從學(xué)生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，選擇難易適當(dāng)?shù)慕滩?，合理搭配，使學(xué)生通過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，獲得學(xué)習(xí)上的滿足感和心理上的愉悅感，使其學(xué)習(xí)動機(jī)得到積極強(qiáng)化。

在體育教學(xué)中，學(xué)生對練習(xí)易產(chǎn)生“厭煩”情緒，興趣減退，主要是由于教學(xué)形式單一。如果教師采用多種練習(xí)方法和手段，使學(xué)生每次練習(xí)都有一個新鮮的感覺，興趣就會油然而生，從而使學(xué)生積極跟著教師學(xué)練。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，合理改變教學(xué)形式，由以前的單調(diào)無味地反復(fù)練習(xí)一個動作，變?yōu)椴捎没顫姸鄻?、?nèi)容豐富的練習(xí)手段，變單調(diào)為多樣，變枯燥為活潑。比如:在教學(xué)武術(shù)套路時，一般都采用教師示范、講解，學(xué)生跟做的教學(xué)方法，但由于授課班級人數(shù)多，練習(xí)時隊伍散開面積大，學(xué)生很難看清楚教師的示范動作，往往只能跟著同學(xué)的動作比劃，從而導(dǎo)致學(xué)生對套路學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理。學(xué)生看教師示范動作時，最清楚、印象最深的是定型動作，因此教師可抓住學(xué)生這一心理，采用學(xué)生造型示范教學(xué)方法，即先選擇數(shù)名學(xué)生，將幾個套路動作的分解動作定格展示，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，等學(xué)生形成正確的動作概念和清晰的動作表象后再將各個分解動作完整連貫地展示出來。抓住了這一契機(jī)，因勢利導(dǎo)，相信很容易取得最佳教學(xué)效果。

三、發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好情境

人的愿望和動機(jī)總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的學(xué)習(xí)情境不會自動出現(xiàn)，要靠教學(xué)集體中全體人員協(xié)作努力，其中教師是主導(dǎo)者，是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵因素，教師要用滿腔的“愛”贏得學(xué)生真心實意的敬重，建立一種平等和諧合作的師生關(guān)系，教師在指導(dǎo)過程中要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，盡量避免空洞的說教和指責(zé)，而要用含蓄的方法激勵學(xué)生的進(jìn)取心。特別是對學(xué)困生，要盡量排除他們的心理障礙，幫助他們分析原因，改進(jìn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪怕他們只取得了小小的進(jìn)步，也給予肯定和表揚(yáng)，并從心靈上與他們進(jìn)行溝通，感化他們。融洽的師生關(guān)系會使學(xué)生激發(fā)興趣和熱情，敞開求知的心扉，調(diào)動積極性和創(chuàng)造性。

體育教師在課堂教學(xué)中是被模仿的對象，是學(xué)生的表率。比如:上課后，教師給學(xué)生的第一印象是精神振奮、服裝整齊、口令洪亮，學(xué)生自然受到鼓舞，紛紛效仿，于是一節(jié)課很好的開頭就形成了。課上教師要情緒穩(wěn)定，組織嚴(yán)密，特別是示范動作要正確優(yōu)美，給學(xué)生建立正確的形象，講解的語言生動、活潑、幽默，以使學(xué)生的贊揚(yáng)和佩服，促使學(xué)生跟著教師積極模仿，從而為掌握正確技術(shù)動作打下良好基礎(chǔ)。

良好的教學(xué)場景，可使學(xué)生耳目一新、興趣倍增。場地器材是體育教學(xué)的重要組成部分，如:在課前根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容，合理規(guī)劃場地、布置器材布局，形式新穎、標(biāo)志醒目，都能給學(xué)生增添美感、引起興趣、精神振奮、躍躍欲試，煥發(fā)出想上好課的積極情趣。

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電化教學(xué)的普及，如果利用幻燈、錄音、錄像、投影等電教手段，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，渲染氣氛，引入新課，所達(dá)到的效果要比教師一般講述要引人入勝。例如在體操新授課教學(xué)中，教師可在利用幻燈片打出體操每一動作圖片的同時伴以錄音講解，使學(xué)生在欣賞圖片的同時初步掌握動作要領(lǐng)、動作路線及要求等。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)體操整套動作時，教師可播放錄像，在音樂的陪伴下完整欣賞全套體操動作，這樣學(xué)生不僅能建立完整動作概念，而且會受到美的熏陶。

四、搞好課外活動，培養(yǎng)終身意識

為了充分發(fā)展學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，教師必須加強(qiáng)課外體育活動的組織和管理，在體育活動的教學(xué)過程中，教師應(yīng)加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽的安排，突出“體育活動課”以活動為主的教學(xué)特點，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在球類、武術(shù)、藝術(shù)體操、跳繩、身體素質(zhì)、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動，按照自身的身體狀況，自由組合建立鍛煉小組，通過鍛煉小組，互幫互學(xué)互練，提高練習(xí)的最終效果，教師重點輔導(dǎo)身體素質(zhì)較差及一般的學(xué)生，使他們以最快速度趕超其他學(xué)生，共同進(jìn)步。教師的介入，會使體育學(xué)困生的信心倍增，提高鍛煉的積極性。在學(xué)期的不同階段，教師可安排進(jìn)行體育鍛煉自測驗，讓學(xué)生及時客觀地了解到自己努力鍛煉后的效果，提高學(xué)生的鍛煉興趣，及時修補(bǔ)鍛煉計劃，取得更好的成績。教師可舉辦一些體育競賽如球類活動對抗賽，使學(xué)生了解一些體育競賽知識和規(guī)則，體會到體育知識和技術(shù)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拚搏的精神。濃厚的校園體育鍛煉氛圍更能增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行鍛煉的興趣，使學(xué)生把體育變?yōu)閮?nèi)心需要，從而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

總之，教師要使學(xué)生終身參加體育鍛煉成為現(xiàn)實，使體育學(xué)習(xí)的興趣和新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念能夠較為完善地結(jié)合，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，關(guān)鍵是提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然，體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生終身體育觀的形成付出自己最大的努力。