一、三大誤區(qū)分析

1.觀念上的誤區(qū)。

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，英語(yǔ)到了初中才是主課，小學(xué)英語(yǔ)隨便學(xué)學(xué)就行了。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。我曾經(jīng)在中學(xué)教學(xué)，體會(huì)很深刻，初一學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本在小學(xué)四年里都學(xué)習(xí)過(guò)。初中教師在教學(xué)上步伐相當(dāng)快，對(duì)于一些生單詞不會(huì)再那么一一細(xì)細(xì)教授，是有選擇性的。小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生可以很快吸收，并在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展。而小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生在班級(jí)中就很容易掉隊(duì)，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。

2.在學(xué)習(xí)方法上的誤區(qū)。

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)通常是聽(tīng)錄音和朗讀。有的孩子雖然聽(tīng)錄音，而且天天聽(tīng)，有時(shí)甚至磁帶從頭聽(tīng)到尾，但是收獲卻是零。原因在于學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候心不在焉，一邊放磁帶，一邊卻在做其它的事。聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候講求五個(gè)到，即耳到，眼到，手到，口到，心到。更何況英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，在日常生活中不是想看就能看到，想聽(tīng)就能聽(tīng)到的。而磁帶和課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要和最直接的材料，因此，聽(tīng)磁帶時(shí)更需要專(zhuān)心。

現(xiàn)在的學(xué)生有很多先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，如e百分、好記星、學(xué)習(xí)機(jī)、電子詞典、復(fù)讀機(jī)等。但不是工具越先進(jìn)，英語(yǔ)就可以學(xué)得越好。若不會(huì)很好地利用工具，買(mǎi)了也等于浪費(fèi)。我建議家長(zhǎng)要慎重選擇，買(mǎi)了也要很好地研究它的使用。我們認(rèn)為教學(xué)磁帶才是目前最可靠的方法。而且，家長(zhǎng)一定要讓孩子自己放，使用暫停鍵，根據(jù)自己的需要自己控制。

3.分?jǐn)?shù)誤區(qū)，家長(zhǎng)期望值過(guò)高。

家長(zhǎng)要關(guān)心和了解孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿望子成龍、過(guò)高要求。要知道，過(guò)高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的，只能造成孩子一次次失敗和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，可能就會(huì)“破罐子破摔”。如果對(duì)孩子的要求合理，情況就會(huì)不一樣。另外，家長(zhǎng)一定要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)和考級(jí)，做到“重過(guò)程，輕結(jié)果”。即，更看重的是孩子高興地去學(xué)校學(xué)英語(yǔ)，能與其他同學(xué)一道說(shuō)說(shuō)做做，不要總是追問(wèn)得多少分，什么時(shí)候考試。事實(shí)上，正確的少兒英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)主要是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂(lè)趣而不是壓力。至于“考級(jí)”也是如此，考查的是學(xué)生整體把握語(yǔ)言、特別是聽(tīng)與說(shuō)的能力，考查他會(huì)了多

少，這是一種業(yè)余學(xué)習(xí)，更不要給孩子以不必要的壓力。再次，要“豎比”，看進(jìn)步，不要總同“尖子生”比。

二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合學(xué)校教學(xué)

1.積極支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具、制作學(xué)具。

家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響著孩子的態(tài)度。如，老師要求孩子收集動(dòng)物玩具、水果、圖片等時(shí)，家長(zhǎng)都要熱心支持。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)“方位”等詞或句子時(shí)，家長(zhǎng)若和孩子一起制作學(xué)具，學(xué)習(xí)效果會(huì)更有效。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過(guò)程中，就是在積極地投入學(xué)習(xí)，就是在進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如在家庭物品上貼標(biāo)簽，到社區(qū)、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店等，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)有關(guān)生活場(chǎng)景的字、詞、句、對(duì)話等，家長(zhǎng)還可以結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，在節(jié)日、生日時(shí)，鼓勵(lì)孩子向親友們送賀卡、邀請(qǐng)信，特別是同孩子一起設(shè)計(jì)、制作賀卡和信，主動(dòng)同外賓交談等，不但加強(qiáng)親子或朋友之間的感情，更是一種創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等。

把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里;把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來(lái)，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)作用;家長(zhǎng)還可以許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類(lèi)的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。

孩子對(duì)于先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的老師，因此，家長(zhǎng)一定要及時(shí)告訴孩子更換的緣由，特別是每個(gè)老師都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及每個(gè)人都會(huì)遇到一些不如意的事，應(yīng)當(dāng)趕快去適應(yīng)，不必太在意，等等，及時(shí)地幫助孩子正確對(duì)待它。如果聽(tīng)之任之，就很容易影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。

5.向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。

同爸爸媽媽一道學(xué)，教爺爺奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子高興，但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來(lái)，以表示認(rèn)真和誠(chéng)意才好。實(shí)踐證明:輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能使其增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用英語(yǔ)的能力;反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。上述的一些方法，都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)。可以說(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首先要讓孩子“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。

6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比讓他們多學(xué)到一些知識(shí)或得到好的分?jǐn)?shù)重要得多。家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)認(rèn)真聽(tīng)、耐心聽(tīng)。即，先用心靜聽(tīng)錄音后才說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)了、聽(tīng)會(huì)了，才跟著學(xué)說(shuō)，不要急于說(shuō)，防止剛剛開(kāi)始聽(tīng)就急著跟著說(shuō)，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說(shuō)或離開(kāi)老師的帶讀就不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題，還會(huì)因聽(tīng)不準(zhǔn)而說(shuō)不準(zhǔn)。這不利于學(xué)生提高聽(tīng)力，也不利于獨(dú)立說(shuō)的能力的培養(yǎng)和提高。

(2)大聲說(shuō)，不害羞。家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子勇于大聲地朗讀、對(duì)話、答問(wèn)，以利于清楚地表達(dá)自己，也利于他人糾正自己的錯(cuò)誤，還有利于培養(yǎng)其大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。

(3)多舉手、多練習(xí)。要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問(wèn)題，以及做“情境表演”等，這樣做，既能增加課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，又能得到老師及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。

(4)大膽地聯(lián)系實(shí)際做動(dòng)作。上面提到，人們的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”圖畫(huà)中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”、“在發(fā)現(xiàn)中學(xué)”、“在笑中學(xué)”。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。

可以說(shuō)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)重要，如果孩子從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就可以大大提高學(xué)習(xí)效率，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，將使其終身受益。