摘 要: 英語教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，那么加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)也就成為了中學(xué)教育的重點(diǎn)。因此，英語教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，教師若能恰到好處地運(yùn)用英語諺語，不僅有助于學(xué)生了解西方文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣，而且能促進(jìn)其語言學(xué)習(xí)和提高其語言修養(yǎng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用語言的能力。

關(guān)鍵詞: 諺語 中學(xué)英語教學(xué) 作用

英語諺語的主要特點(diǎn)是簡短、扼要、緊湊、形式簡潔、便于記憶。它是群眾集體智慧的結(jié)晶，反映了群眾的要求、愿望和理想，總結(jié)了群眾的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，表達(dá)了群眾的思想、情感和意志，反映了不同民族有著不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等;各民族的文化和社會風(fēng)俗又都在該民族的語言中表現(xiàn)出來，是英語的精華和西方文化的結(jié)晶。了解西方文化，汲取它的精華是中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的一個方面，筆者近年來在課堂教學(xué)中有意識地介紹英語諺語，堅(jiān)持從第一次課開始，盡量結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，挑選積極向上、有益于學(xué)生健康成長的諺語，不但增強(qiáng)了教學(xué)效果，而且增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，充分發(fā)揮了其在英語教學(xué)中的重要作用。

一、學(xué)習(xí)諺語幫助學(xué)生了解西方文化

在英語教學(xué)中教師不能只單純注重語言教學(xué)，還必須加強(qiáng)語言的文化導(dǎo)入，重視語言文化差異及其對語言的影響。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只了解句子的表面意思，而對文字所承載的文化背景不了解的話，必定會影響對文字的正確理解。因而，豐富的文化背景知識反過來又有助于學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟。

例如:Love me，love my dog.此諺語的表面意思是“你若愛我的話，必須連我的狗一起愛”。因?yàn)槲鞣饺硕嘤叙B(yǎng)寵物的習(xí)慣，尤以狗為甚。也就是說，如果你愛一個人，就必須愛屬于他的一切。而漢語中的烏鴉帶有“不吉利”之意，“愛屋及烏”的意思就是如果愛一個人，就必須連他的缺點(diǎn)一起愛。又如:Every dog has his day.(人人皆有得意時(shí));A good dog deserves a good bone.(按功行賞)進(jìn)而了解dog一詞在英語中毫無貶義。

語言是文化的重要載體，語言與文化密不可分。只有了解了有關(guān)的文化知識后，才能正確理解和表達(dá)語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門語言的興趣。所以在英語教學(xué)中，教師不但要把握好教材，還要仔細(xì)琢磨課文所反映的英語國家的文化背景，如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。只有這樣，學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、諺語能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀

在日常教學(xué)中教師若能恰當(dāng)?shù)匾靡恍┓e極向上、勉勵性強(qiáng)的英語諺語，耳濡目染和潛移默化，就能促進(jìn)學(xué)生矯治不健康心理，陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。例如，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中一遇到困難就泄氣、退縮，教師可諺語來鼓勵他們積極上進(jìn):

Experience must be bought.吃一塹，長一智。

Success belongs to the persevering.堅(jiān)持就是勝利。

Failure is the mother of success.失敗是成功之母。

Where there is a will，there is a way.有志者事竟成。

三、借用諺語提高口語的表達(dá)能力

教師如果每天上課能夠準(zhǔn)備一些短小精悍、音韻和諧、朗朗上口、非常適合于背誦的英語諺語，能夠大大提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。語言的功能在于交際。交際的兩個主要方面是理解(他人)和表達(dá)(自己)。表達(dá)能力的高低與語言信息的輸入量和儲存量有著密切的關(guān)系。熟讀和記憶大量的英語學(xué)習(xí)材料對于英語學(xué)習(xí)者來說是很有必要的。例如:

No pain，no gain.不勞無獲。

Art is long，life is short.人生苦短，學(xué)海無崖。

Practice makes perfect.熟能生巧。

It’s never too late to learn.活到老學(xué)到老。

四、借用諺語進(jìn)行語法教學(xué)

很多英語老師都面臨的一大煩惱是:語法課很難上，學(xué)生不愛聽課，要么走神，要么就干別的事，好像對老師所講的一點(diǎn)兒都不感興趣。究其原因，是由于語法課堂教學(xué)枯燥乏味。因此，教師的當(dāng)務(wù)之急便是努力增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中能夠體會到學(xué)習(xí)語言的樂趣。該如何增加課堂的趣味性呢?英語諺語的語言通常簡潔凝練，教師可將語法知識通過一些結(jié)構(gòu)正確規(guī)范、語言通俗易懂的諺語展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過一條諺語掌握一條語法規(guī)則。

例如在教非謂語動詞時(shí)，可以舉以下例子來分別說明現(xiàn)在分詞、過去分詞、動名詞、不定式的用法:

Let sleeping dogs lie.別弄醒睡著的狗。(意為別惹是生非。)

Easier said than done.說起容易，做起難。

A word spoken is past recalling.一言既出，駟馬難追。

Learn to walk before you run.先學(xué)走，后學(xué)跑;要循序漸進(jìn)。

諺語的語法結(jié)構(gòu)正確、規(guī)范而嚴(yán)謹(jǐn)，教師可以結(jié)合與教材相關(guān)的語法知識，精選幾句諺語提供給學(xué)生，可幫助學(xué)生理解記憶語言知識。運(yùn)用諺語學(xué)習(xí)語法節(jié)時(shí)省力，簡單易學(xué)，通俗易懂，便于理解記憶，從而達(dá)到事半功倍的目的。

總之，諺語是英語語言中的一大瑰寶。而興趣又是學(xué)習(xí)的動力和成功的前提，故教師在英語教學(xué)中恰當(dāng)、適宜地運(yùn)用諺語不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣學(xué)生學(xué)起來輕松，老師教起來也容易，日積月累，學(xué)生的聽、說、讀、寫會上一個臺階。因此，教師應(yīng)在平時(shí)多積累諺語，在課堂上多使用諺語，使英語課堂教學(xué)變得生動有趣。