摘 要： 體育課是學校各門功課中危險系數(shù)最大的，這為體育教師的教學增加了難度。體育教學中學生的安全問題要引起體育教師的高度重視，把學生人身安全落到實處，做到防患于未然，這就要求體育教師要具有高度的責任心和責任感。

關(guān)鍵詞： 體育教學 安全事故 有效辦法

體育教學是以身體活動為主的學習過程，教學中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學中安全問題顯得尤為突出。目前我縣多數(shù)學校體育教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度，減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育與健康教學新理念的貫徹，阻礙了體育與健康教學的發(fā)展，又極大地影響了學生身心健康成長和身體機能的提高。我認為當前學校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度看待體育教學中的安全問題，正確地對待安全事故，采取有效辦法減少事故的發(fā)生率。

一、體育教師在體育教學課中首先應(yīng)注意幫助學生樹立好安全意識

在體育教學中，教師首先不僅自身要具有高度的安全意識，而且要有高度責任感和義務(wù)教育學生樹立“安全第一，健康第一”的思想理念。如：有的學生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，加上有的學生本身平衡協(xié)調(diào)能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。在我校有一位體育教師上課時沒強調(diào)安全，一學期出現(xiàn)四次體育教學安全事故。對學生的這種錯誤，教師應(yīng)在迅速制止的同時給予適當?shù)呐u教育，這不僅能讓學生明白這是錯誤的行為，極可能發(fā)生不良的后果，而且能使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次發(fā)生。這樣通過一些事件及時地教育和隨時地提醒，能使學生思想上引起認識和重視，進而時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，從而有效防止安全事故發(fā)生。

二、課前備課考慮要細致周到，做到有效防止安全事故發(fā)生，促進學生健康成長

1.對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。

如，跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，教師必須根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，預(yù)先想到并采取針對性的預(yù)防，安排要細致周到，在確保學生安全的同時進行教學。

2.教學方法、組織管理設(shè)計要科學合理。

科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中教師要認識到，教學方法不當不僅會導致學生的積極性不高、注意力更不易集中，而且極易引起意外事故的發(fā)生。另外組織管理也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習時不要安排學生站得太擠；器械練習前要反復強調(diào)安全使用器械的步驟，然后才能組織學生和器械進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。

3.教學內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當。

難度過小會導致學生沒有挑戰(zhàn)欲，也不利于鍛煉他們的身體，培養(yǎng)意志品質(zhì)；難度過大則會使他們既難掌握又會失去自信，產(chǎn)生心理障礙，從而容易發(fā)生事故。所以教師一定要根據(jù)學生的實際能力進行要求，并引導教育學生。

4.在體育技術(shù)教學過程對學生練習中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。

學生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作（即不合理的動作），這些都是安全隱患，如不及時糾正就會發(fā)生安全事故。所以教學中對不合理的動作教師應(yīng)及時地指導和糾正，防止產(chǎn)生事故。

5.體育教學要保證好場地器械的安全。

場地器材的準備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除，再進行組織教學。

三、體育教師必須深入了解學生情況，并掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學中，教師不僅要熟知中學生的生理和心理特點，而且必須細致了解他們的病史狀況，以便合理安排“問題”學生的體育教學內(nèi)容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外，教師還注意掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題時在第一時間就能采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、體育教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)并處理好學生體育課中的異?，F(xiàn)象

在體育教學中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些異常的情形。如有的學生因生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對這樣的學生，教師既要合理批評，又要善于引導，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵。再如在體育課中有些學生由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適也不告知教師，如果教師不留心往往就容易發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察學生是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

體育教師在教學中應(yīng)以一種客觀積極的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學生的身心健康成長，才能體現(xiàn)“健康第一”的新理念，從而更好地促進體育健康教學的發(fā)展，達到使每一位學生強健體格的目的。

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