摘 要： 英語教師在面對(duì)素質(zhì)教育的要求和英語教學(xué)的改革時(shí)，不論是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法，其責(zé)任都不僅僅是給學(xué)生傳授英語知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，更重要的是以教材中相關(guān)內(nèi)容為育人側(cè)重點(diǎn)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，使其成為?duì)國家、社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 德育滲透 育人

初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)、逐步掌握英語知識(shí)和技能、提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?？梢?，良好的思想品質(zhì)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。

素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，而且滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對(duì)學(xué)生德育滲透有特殊的作用，因?yàn)橛⒄Z不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。如今是信息社會(huì)，琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題去思考，增長學(xué)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。通過合作互動(dòng)，不僅要發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。

一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷?！?，是構(gòu)建師生關(guān)系的主動(dòng)者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生?！泵绹鴮W(xué)者所羅門教授說：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母?！笨梢?，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人，不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因?yàn)橹袑W(xué)生可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。要通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條例清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。

美的典型作用是具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動(dòng)人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的新鮮、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如教學(xué)“Do You Know About Edison”時(shí)，讓學(xué)生了解愛迪生小時(shí)候雖然沒有接受過正規(guī)的學(xué)校教育，但他愛觀察、愛思考、愛提問、愛試驗(yàn)、愛發(fā)明，一生中為人類發(fā)明了1000多項(xiàng)發(fā)明，以此來啟發(fā)學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)，不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰。通過看《音樂之聲》，學(xué)唱飽含愛國情感的《雪絨花》，讓學(xué)生樹立愛國主義思想，并從中得到高尚情操的陶冶。這樣，就不失時(shí)機(jī)地把思想教育寓于英語教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識(shí)，而且受到了思想教育。這對(duì)于把學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)厥褂茫⑴c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，給學(xué)生以深深的啟示。

如今的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會(huì)適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補(bǔ)這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美外，各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時(shí)代感的范文，也都具有感染人、啟迪人和教育人的作用。通過事例展示社會(huì)人生的畫卷，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的思考，在學(xué)習(xí)、生活中領(lǐng)悟生活的哲理。德育教育需注意理論聯(lián)系實(shí)際，要具有現(xiàn)實(shí)性，在英語教學(xué)中，要注意挖掘內(nèi)容的深層內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。如“Excuse me”，“Thanks a lot” ，“I am sorry ”等交際用語，不但能自覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能使他們自覺摒棄不文明語言，提高自身語言修養(yǎng)、個(gè)人交往的水平和能力。通過語言美的教育，能陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨于規(guī)范和得體。

“Pollution”一文介紹了我國乃至當(dāng)今世界存在的最大問題——污染問題。污染以各種形式滲透在人們的生活當(dāng)中，給人們帶來了諸多不便，如果再不采取措施，地球?qū)⒉豢爸刎?fù)。我以發(fā)生在我們周圍的污染現(xiàn)象，設(shè)置了幾個(gè)話題，如“What do you think of our environment?”“Air is important.”等，讓學(xué)生從切身體會(huì)中展開討論。這樣學(xué)生不但練習(xí)了英語口語，而且從思想上重視污染問題，并從自己做起。

通過一段時(shí)間的整合，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生發(fā)生了很多可喜的變化：

在思想上，凝聚力和合作精神加強(qiáng)了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)尤為突出，都爭著為班級(jí)創(chuàng)榮譽(yù)。助人為樂、幫助后進(jìn)生的現(xiàn)象隨處可見。愛國主義思想也得到了充分體現(xiàn)：升旗儀式的時(shí)候，不再像以前那樣?xùn)|倒西歪了，都莊嚴(yán)肅穆地看著五星紅旗徐徐上升。因?yàn)樗麄兠靼?，這是在向無數(shù)個(gè)為了新中國的成立而獻(xiàn)出寶貴生命的先烈在敬禮。

在行為習(xí)慣上，人人以說粗話、臟話為恥，文明禮貌用語流行于課內(nèi)外，見到老師能主動(dòng)問好。他們徹底改掉了以前的懶惰，都積極參加勞動(dòng)。

最可喜的是那些不喜歡英語的學(xué)生，明顯提高了積極性，現(xiàn)在差不多每位學(xué)生都會(huì)唱幾首英文歌，英語成績也有了顯著提高。同時(shí)，他們也認(rèn)識(shí)到了英語的重要性——要成為未來的棟梁之材，堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)是必不可少的。

綜上所述，作為現(xiàn)代的英語教師，在教好文化知識(shí)的同時(shí)，要善于把握時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插德育，使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)好、身體好、思想好，也只有這樣，才無愧于“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。