摘 要： 在日常的英語教學(xué)中，教師把傳授英語的語言知識和語言技能作為英語教學(xué)的一個基本任務(wù)，卻常常忽略教學(xué)的另一基本任務(wù)——德育教育。人們一般認為對學(xué)生進行德育教育是學(xué)校學(xué)生處和班主任的任務(wù)，與其他學(xué)科教師無關(guān)系，而事實并非如此，教師在日常教學(xué)的同時滲透德育教育，將會收到更好的效果。本文就英語教學(xué)談一下英語教學(xué)的兩個基本任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 基本任務(wù) 傳授知識 德育教育

一、英語教學(xué)的第一個基本任務(wù):傳授語言知識和語言技能

英語教學(xué)的第一個基本任務(wù)是向?qū)W生傳授英語的基礎(chǔ)知識和對學(xué)生進行語言技能、技巧的訓(xùn)練。英語教學(xué)既要講究給學(xué)生打下扎實的語言知識基礎(chǔ)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。這里的語言知識基礎(chǔ)是指學(xué)生在聽、說、讀、寫上初步具備的英語知識及運用能力。而學(xué)生要在口頭上和書面上獲得運用英語的能力，就是通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練培養(yǎng)的。英語教師不應(yīng)把英語課當(dāng)作語法知識課，要求學(xué)生死記硬背語法規(guī)則和條條框框。教師要正確處理好語言知識和語言運用的關(guān)系，在教授英語知識的同時，注重對學(xué)生進行聽、說、讀、寫四項語言技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運用英語的能力，把對學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于聽、說、讀、寫等各個方面。

聽的方面，教師可以培養(yǎng)學(xué)生多聽的習(xí)慣，并給學(xué)生傳授聽的方法和技巧，比如經(jīng)常在課間播放英文歌曲，并且鼓勵學(xué)生每天收聽英語廣播，在條件允許的情況下看一些英文電影。

說的方面，教師要鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外的交流中大膽發(fā)言，發(fā)言時要聲音響亮、語音清晰流暢、語調(diào)和諧自然，如利用課前三分種Free Talk的時間，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進行德育滲透，在每堂英語課前三分鐘的自由談話中，學(xué)生可以講小故事、小笑話或者就當(dāng)前發(fā)生的熱門事件發(fā)表自己的觀點，教師可以根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

讀的方面，教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，鼓勵學(xué)生跟著錄音機閱讀，模仿其語音、語調(diào)。在課堂上經(jīng)常要求學(xué)生大聲朗讀課文，對于不準(zhǔn)確的發(fā)音及時給予糾正和指導(dǎo)。

對于寫的習(xí)慣的培養(yǎng)，教師應(yīng)以嚴謹認真的態(tài)度對待板書和作業(yè)批改，給學(xué)生提供書寫的榜樣示范。同時，要求學(xué)生每天練習(xí)書寫，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生認真的為人處世的態(tài)度。

二、英語教學(xué)的第二個基本任務(wù)：寓德育于英語教學(xué)之中

教育學(xué)家赫爾巴特認為：“教學(xué)最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行?！边@句話道出了一切教學(xué)的真諦。在英語教學(xué)過程中，許多教師比較注重英語知識的講解，而忽略通過英語教學(xué)對學(xué)生進行思想教育。寓德育教育于英語教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，是英語教學(xué)的另一個基本任務(wù)。教師應(yīng)在教授英語的同時，堅持正確的思想觀點對學(xué)生進行教育，遵循語言教學(xué)規(guī)律，密切聯(lián)系教學(xué)實際，結(jié)合英語教學(xué)任務(wù)，寓德育于傳授英語知識之中，這種思想教育的方法較為靈活，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.言傳身教。對學(xué)生進行思想教育，教師在教學(xué)過程中所起的表率作用十分重要。首先是教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！苯處熥匀涣鲿车恼Z調(diào)、抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種專業(yè)語言，簡明、準(zhǔn)確、形象、生動、幽默、風(fēng)趣，應(yīng)遠離臟話、粗話，避免諷刺、辱罵。雖然沒有直接要求學(xué)生不要講臟話，但是在潛移默化中學(xué)生已經(jīng)接受了這種文明的表達方式，自然模仿了教師的這種語言方式。對學(xué)生進行德育教育，不是光靠教師講些大道理所能奏效的，而是要靠教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來的工作精神去感染學(xué)生，教師要熱愛教育事業(yè)，熱心教學(xué)工作，認真?zhèn)湔n，積極負責(zé)，關(guān)心學(xué)生。教師的言傳身教往往會給學(xué)生留下深刻的印象，甚至?xí)箤W(xué)生終身難忘。

2.鼓勵和鞭策。英語對中國學(xué)生來說是一門外國語言，不是隨便就可以學(xué)好的，非下苦功不可。在具體的教學(xué)實踐中，教師要幫助和鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中樹立一絲不茍、精益求精和不怕困難、腳踏實地的作風(fēng)。例如：要發(fā)音正確，就要反復(fù)模仿、操練；要書寫地道，就要刻苦磨練；要口語自然，就要進行堅持不懈的艱苦操練。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短師生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶。每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，教師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent! Good job!”然后點頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學(xué)生：“Try next time.” 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上犯錯，諷刺挖苦是不可取的，這樣會打擊他們的積極性。教師應(yīng)該利用學(xué)生的點滴進步來鼓勵、鞭策他們前進。這樣，教師不僅教會了學(xué)生英語，還培養(yǎng)了學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。

3.模仿和自省。英語是一門實踐很強的學(xué)科，教師必須按照英語教學(xué)的特點和規(guī)律，努力做到語言地道，內(nèi)容安排符合各項語言技能訓(xùn)練的要求，便于教師的教和學(xué)生的學(xué)。此外，還必須注意思想內(nèi)容的健康，以有助于學(xué)生樹立正確的觀點，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。隨著英語教學(xué)的進行，學(xué)生不僅可以模仿地道的語言，還可以通過示范教育模仿正確的思想內(nèi)容，進行有效的自我教育。正確的思想內(nèi)容會鼓勵學(xué)生自省。模仿和自省相結(jié)合，會使學(xué)生自覺地仿效教材中好的榜樣，增長知識，擴大眼界，接受正確的思想道德教育。

總之，我們必須認清課堂既是教學(xué)的基本途徑，也是德育的基本途徑。作為一名合格的教師必須做到在順利完成教學(xué)第一個基本任務(wù)的同時，在課堂上抓住學(xué)生的種種言行，適時地進行德育教育。

“十年樹木，百年育人”。教書育人絕非一日之功。在外語教學(xué)的全過程中，要把握好英語教學(xué)的兩個基本任務(wù)，堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，使學(xué)生在獲得外語知識的同時，樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。

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