為了研究高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方法，筆者對不同年級的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，旨在比較不同層次學(xué)生之間的差異性。下面是對學(xué)生進行的問卷調(diào)查。

1.高一學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣和方法調(diào)查統(tǒng)計

由上述調(diào)查結(jié)果表明，高中數(shù)學(xué)課與初中數(shù)學(xué)課相比較，認為前者節(jié)奏快、容量大的學(xué)生與調(diào)查總量的82%，只有7.1%的學(xué)生認為師生的合作與交流多；關(guān)于學(xué)習習慣方面，在初中學(xué)習中不經(jīng)常預(yù)習的占54.5%，而在高中學(xué)習中不經(jīng)常預(yù)習的占44.1%，每天預(yù)習10—30分鐘的學(xué)生占17.4%；在完成作業(yè)時先復(fù)習學(xué)過的知識再做作業(yè)的占60%，直接做的占40%；對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤有16%的學(xué)生懶于訂正，還有56%的學(xué)生還是不會；在學(xué)習方法方面，進入高中以后，學(xué)習方法的最大的變化是經(jīng)常整理占16%，經(jīng)常預(yù)習、復(fù)習占16%，和初中一樣的占48%；如果在學(xué)習上很努力，但數(shù)學(xué)成績還是不夠理想，認為最主要的原因是自己的學(xué)習方法需要改進的占72%。

2.高三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣和方法調(diào)查統(tǒng)計

高三是高中的最后階段，高三數(shù)學(xué)主要以復(fù)習課為主，學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法基本已經(jīng)定型，所以對高三學(xué)生的問卷調(diào)查應(yīng)該與高一學(xué)生有所區(qū)別，下表是對高三學(xué)生作的問卷調(diào)查結(jié)果。

由上表可知，“對于還未上的新課，你是否安排時間進行預(yù)習”，沒有安排的占37.5%，有時安排的占48.3% ，經(jīng)常安排的占15.2%；“上課時對老師講課的主要內(nèi)容，你能認真做好筆記嗎”，一般不記的占13.2%，有時記的占45.2%，經(jīng)常記的占41.6%；只有8.1%的學(xué)生做作業(yè)時是先復(fù)習學(xué)過的知識然后做作業(yè)；“對每章內(nèi)容你是否做單元小結(jié)”，不做的占36%，有時做的占44%、都做的占20%，說明學(xué)生在高中學(xué)習過程中仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；“老師講了某道題的解法后，你是否習慣還考慮經(jīng)常尋找新的解法”，58.6%的學(xué)生不會找新的方法；“疑難問題解答后，你是否從中總結(jié)解題方法，找出有關(guān)規(guī)律”，很少這樣做的有33.4%，說明學(xué)生多數(shù)只重視公式、概念的膚淺的掌握，沒有深層次理解內(nèi)涵，且對數(shù)學(xué)思想和解決問題時的分析過程比較忽視。

通過對高一、高三年級不同層次的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣、方法方面的比較分析，不難看出當前普通中學(xué)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習存在的問題較多，總體上表現(xiàn)為高一學(xué)生適應(yīng)慢，高三年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的信心不足，沒有掌握良好的學(xué)習習慣和方法，兩極分化嚴重。

所以，高中數(shù)學(xué)教師對學(xué)生學(xué)習習慣的認知和培養(yǎng)，以及學(xué)習方法的教給和完善的重視尚顯不夠。面對教學(xué)重任和高考指揮棒的雙重擠壓，在評價上主管部門以結(jié)果評價教師，家長以分數(shù)來衡量教師，而課程標準則又要求教師以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為宗旨。這導(dǎo)致了教師極有可能顧此失彼，有時甚至是心有余而力不足，引發(fā)了教師對不可量化為特別具體指標的軟考查或不考查項目——學(xué)習習慣和學(xué)習方法不夠重視。同時學(xué)習習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，它需要堅持不懈地訓(xùn)練、培養(yǎng)，更需要在長期的實踐過程中去糾偏扶正時的耐心誘導(dǎo)。而學(xué)習方法的改進、完善更是一個變化的、持久的過程，甚至是一個終老為止的復(fù)雜的過程，但這是教師必須做的。

總之，“授之以魚，不如授之以漁”。好習慣，終身受益；好方法，終身受用。雖然前路漫漫，但我們應(yīng)該積極上下求索，為找到培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法而不斷努力。