“仁愛版英語(yǔ)”教材是北京市仁愛教育研究所根據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》組織編寫的一套全新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。我校于2006年9月開始使用這一套教材，現(xiàn)已完成了七、八年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。我校通過(guò)對(duì)教材的分析和研究，認(rèn)為這一套教材別具一格，回味無(wú)窮。下面就談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

一、教材的特色

1.符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

Project English在技能、知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感、文化意識(shí)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家要求編寫，不僅教材框架有所突破，在教學(xué)方法、教學(xué)策略上也很獨(dú)特，緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，并為他們提供了具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言材料，設(shè)置了逼真的語(yǔ)言運(yùn)用情景和注重聽和讀等方式，為學(xué)生提供了可理解的語(yǔ)言輸入。教材總是由單元→話題→功能→任務(wù)形式等部分組成全書的模塊。每個(gè)模塊都是由三個(gè)相關(guān)話題構(gòu)成，每一個(gè)話題均由四個(gè)Section組成，每一個(gè)單元均設(shè)計(jì)出許多交際活動(dòng)，如Pair work，Group work，Roleplay，Guessing game，Make a survey等活動(dòng)。教材提供了大量的課程資源，突出了教師靈活運(yùn)用教材的主動(dòng)性，充滿了樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2.富有娛樂性和科學(xué)性。

教材的版面設(shè)計(jì)新穎活潑，圖文并茂，編排了大量的歌曲、游戲、猜謎、節(jié)奏詩(shī)歌等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操。教材中的科學(xué)性體現(xiàn)在章節(jié)內(nèi)容相輔相成，環(huán)環(huán)相扣。教材中的四個(gè)主人公（KangKang，Michael，Maria，Jane）在一起相識(shí)、相知、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活等的情節(jié)栩栩如生，并把相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)技能等內(nèi)容貫穿于這四個(gè)主人公之中。

3.注重促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)倡導(dǎo)采用讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，并在使用中有目的地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過(guò)語(yǔ)篇，而不只是一個(gè)個(gè)孤立的句子，掌握語(yǔ)法。

新教材注意促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)策略。為了讓學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，教材通過(guò)目錄、每個(gè)單元的“目標(biāo)”和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”明確列出了教學(xué)的內(nèi)容和要求，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教材提供了大量的活動(dòng)，以幫助教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，改被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。許多綜合性練習(xí)、任務(wù)型活動(dòng)和項(xiàng)目（Project），需要學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、研究、動(dòng)手實(shí)踐、集體合作、課內(nèi)外結(jié)合才能完成。這些活動(dòng)給學(xué)生獨(dú)立思考、大膽想象、發(fā)揮其創(chuàng)造性提供了較多的空間。新教材內(nèi)容豐富多彩，為教師培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等能力提供了大量的資源，這樣教師就可以結(jié)合自己的教學(xué)情況，有選擇地加以運(yùn)用。

4.充分體現(xiàn)中西文化的交流。

這套教材通過(guò)對(duì)中西方價(jià)值觀念、文化風(fēng)俗、飲食習(xí)慣等的比較，讓學(xué)生在理解和尊重西方文化的同時(shí)，更加了解中國(guó)的特色，從而更好地培養(yǎng)自己的愛國(guó)情懷。如八年級(jí)上冊(cè)Unit 1“Sports and Games”，介紹了一些世界上著名的體育明星。如：巴西的羅納爾多，美國(guó)的瓊斯，英國(guó)的貝克漢姆，中國(guó)的王楠、劉翔、姚明等，他們不僅是體育運(yùn)動(dòng)員，而且是他們自己國(guó)家的驕傲。

二、教材的運(yùn)用

英語(yǔ)新課標(biāo)提出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材?！庇⒄Z(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)所提出的要求，清醒地意識(shí)到教材只是知識(shí)的一種載體，要學(xué)會(huì)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

1.提高自身素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)教材。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，新課標(biāo)要求教師盡快領(lǐng)會(huì)新大綱的精神，改變傳統(tǒng)的講解者的角色，改變教學(xué)觀念，牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，以提高自身素質(zhì)，把教學(xué)的重心放在教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，以學(xué)生為本，在熟悉新課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上靈活而有創(chuàng)造性地使用教材，大膽進(jìn)行課堂教法的改革嘗試，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。新教材對(duì)教師的綜合素質(zhì)也是一種考驗(yàn)，對(duì)教師提出了更高的要求，在此形勢(shì)下，教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和全新的教育理念，加強(qiáng)教材培訓(xùn)，多參與教研教改活動(dòng)，加大學(xué)習(xí)的力度。

2.有效整合是英語(yǔ)教材運(yùn)用的關(guān)鍵。

在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教師需要根據(jù)學(xué)生的能力和語(yǔ)言基礎(chǔ)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合和選擇，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的情況下，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

（1）對(duì)教材結(jié)構(gòu)的重組。

當(dāng)在講授八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 2 Section B時(shí)，我先讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的歌星，并說(shuō)出歌曲的分類，即pop music，folk music，classical music，接著讓學(xué)生閱讀3a作進(jìn)一步的了解，然后聽1a的錄音，并完成1b的任務(wù)，最后進(jìn)行2b和3b的訓(xùn)練。這樣學(xué)生就容易融入課文中去，并進(jìn)入相關(guān)的綜合學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)聽說(shuō)讀寫的教學(xué)。

每一個(gè)話題的四個(gè)Section中都包含這四種技能的訓(xùn)練?？梢栽赟ection中進(jìn)行聽說(shuō)的訓(xùn)練，采取聽后四答問(wèn)題，或聽后填空，聽后判斷正誤或分角色扮演對(duì)話，復(fù)述對(duì)話內(nèi)容等來(lái)進(jìn)行。Section C和D中的閱讀理解可以讓學(xué)生吃透關(guān)鍵詞，重要表達(dá)法等，從而為寫這一技能大好基礎(chǔ)。

（3）優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。

面對(duì)教材容量大、課時(shí)有限的現(xiàn)實(shí)，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。教師要向課堂要效率，在準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大膽地對(duì)教材進(jìn)行取舍，這樣就可以避免因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不夠而完不成任務(wù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，提高了課時(shí)效率，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高容量。

（4）撰寫教學(xué)反思。

我對(duì)這一套教材還不熟悉，所以我對(duì)每一節(jié)課、每一單元、每一次測(cè)評(píng)都進(jìn)行反思。反思這一節(jié)課、這一單元、這一次測(cè)評(píng)中有哪些知識(shí)盲點(diǎn)，有哪些新問(wèn)題？是否有更好的教學(xué)方法？這樣的教學(xué)反思讓我對(duì)這一教材的使用日漸成熟，越來(lái)越理解這一套教材的真諦，真正懂得英語(yǔ)教學(xué)的魅力所在。

總之，在新課程理念下，教師要突破固有的思維定勢(shì)，既要以教材為主要依據(jù)，研究教材，又要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際水平和不同階段的要求，創(chuàng)造性地使用教材，利用各種課程資源增加自己的背景知識(shí)，不斷探索英語(yǔ)教學(xué)的新思路、新方法，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和做法，引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。