摘 要： 本文以CET-4 新題型快速閱讀為出發(fā)點(diǎn)，推薦兩種解題技巧：略讀和尋讀，同時結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和大學(xué)英語快速閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，提出大學(xué)英語快速閱讀的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞： CET-4 快速閱讀 解題技巧 教學(xué)對策

從1987年10月的大學(xué)英語四級第一次國家統(tǒng)考到現(xiàn)在已經(jīng)20多年了。這20多年中，四級考試曾經(jīng)歷過一些大大小小的改革。最重要的一次就是2005年2月的改革，國家教育部通知：從2005年6月開始，在全國180個試點(diǎn)高校進(jìn)行四、六級考試改革，采用710分記分辦法。并從2007年1月開始在全國普遍實(shí)施新四級考試。隨著四級考試改革的實(shí)行和推進(jìn)，考試的題型、評分方式、考察重點(diǎn)都會發(fā)生相應(yīng)的改變，對考生的各項(xiàng)能力的要求也會有相應(yīng)的不同，總的說來對英語的各項(xiàng)應(yīng)用相關(guān)能力的要求將會得到重點(diǎn)體現(xiàn)。特別是對于聽說能力、閱讀能力、主觀理解能力的要求有了較明顯的提高，從而能夠更好地考查考生對英語的實(shí)際綜合運(yùn)用能力。

這次CET-4考試改革的其中一個變化體現(xiàn)在閱讀方面，現(xiàn)在的閱讀部分的分值占整卷的35%，而以前則是40%，但在這35%中會分為仔細(xì)閱讀和快速閱讀兩個部分，仔細(xì)閱讀占25%，快速閱讀占10%?？焖匍喿x要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)讀完一篇1200個單詞左右的文章，完成10題，分值為10分。10道題由兩部分構(gòu)成，前7道題是判斷正誤題（包括NOT，GIVEN，YES），后3道題是填空題，考生要根據(jù)瀏覽到的信息用詞或短語補(bǔ)充句子。快速閱讀不要求考生讀懂全文，只要能夠從文章中找出對答題有用的信息就可以，但是要求考生能以較快的速度找到有用信息。

一、快速閱讀的解題技巧

1.摒除不良的閱讀習(xí)慣

一些不科學(xué)的閱讀習(xí)慣會直接影響和制約快速閱讀的速度和效率。這些錯誤的閱讀習(xí)慣通常表現(xiàn)為：習(xí)慣于用手或筆指著文字進(jìn)行閱讀（指讀）；閱讀時反復(fù)回到前面再看一遍（回視）；閱讀時，習(xí)慣只看幾個字，視野窄??；過分依賴詞典。因此在閱讀過程中要培養(yǎng)學(xué)生有意識地克服自身不良的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。

2.運(yùn)用正確的閱讀方法

學(xué)生在復(fù)習(xí)階段必須加強(qiáng)培養(yǎng)快速閱讀能力，掌握閱讀技巧。在快速閱讀中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種策略與技巧：

（1）略讀（Skimming）

略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，是一種專門的非常實(shí)用的快速閱讀方法，是通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀做準(zhǔn)備。換句話說，略讀是要求讀者在較短的時間限制下，獲取所需要的信息，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，并根據(jù)文章的難易程度和達(dá)到的目的，不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。閱讀時，不能按常規(guī)逐字逐句地讀，而要一個意群一個意群地向前跳讀，省略大量與所尋信息無關(guān)的詞句。在查找資料時，如果時間不充足，而又不需要高度理解時，就可以運(yùn)用略讀。

在進(jìn)行略讀時可以運(yùn)用些技巧，譬如：①利用印刷細(xì)節(jié)，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、時間、數(shù)字、大寫字母、注腳、標(biāo)點(diǎn)符號等，對書或文章進(jìn)行預(yù)測略讀（preview skimming），初步了解作者的思路、文章方式，以把握文章大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。②以一般閱讀速度（200-250wpm），閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、文章風(fēng)格、口吻或語氣等。③把握段落的中心句。一般快速閱讀的文章較長，段落也較多，但是一般每個段落都有中心句。抓住中心句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以提高略讀速度。④注意表示邏輯關(guān)系的詞。句首或句末往往會出現(xiàn)很多的連接詞，它們表示一定的邏輯關(guān)系：比如as a result， therefore，hence，consequently，because，for，due to等表示因果關(guān)系；and，or，then，in addition，besides，in other words，moreover等表示并列、遞進(jìn)關(guān)系；however，but，yet，in fact等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。這些邏輯提示詞在文章中起的效果，并非僅僅是銜接文章的句子，從閱讀的角度來看，其實(shí)也在給我們某種提示，告訴我們哪些句子是有效、相對重要的信息。

（2）尋讀（Scanning）

尋讀又稱查讀，是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對其它部分則略去不讀的快速閱讀方法。這種方法能在最短的時間內(nèi)掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。

作為一種快速尋找信息的閱讀方法，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文章直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無誤，所以尋讀也很有使用價值。

為了有效地進(jìn)行尋讀，也可以運(yùn)用下列技巧：①利用材料的編排形式。資料多半是按字母順序排列的，如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號碼簿及其它參考資料簿等。②利用章節(jié)標(biāo)題和說明。首先看看文章標(biāo)題或章節(jié)標(biāo)題，確定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，這樣可以直接翻到那個部分，進(jìn)行尋讀。③抓提示詞。提示詞是指那些很容易在文章中識別的詞匯，例如時間、數(shù)字，大寫字母等形式的語言點(diǎn)，找到包含所需信息的章節(jié)準(zhǔn)備尋讀，留心與那個具體信息相關(guān)的提示詞。

二、教學(xué)對策

培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)。因?yàn)樵诋?dāng)前的情況下，大部分學(xué)生今后工作運(yùn)用英語的主要技能仍是閱讀能力。針對四級考試中快速閱讀的題型特征及影響快速閱讀的幾個因素，在大學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)采取相應(yīng)的對策，同時還要加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的快速閱讀能力。

1.掌握學(xué)生的實(shí)際快速閱讀能力

在進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練之前，教師應(yīng)總體上掌握學(xué)生的快速閱讀能力，以使接下來的練習(xí)中按照實(shí)際情況采取相應(yīng)的策略，有的放矢。

2.選擇合適的閱讀材料

掌握學(xué)生的實(shí)際閱讀能力以后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際需要選擇難度適當(dāng)，具有時效性，符合學(xué)生特點(diǎn)的文章。閱讀材料太難，會使學(xué)生失去信心；太容易學(xué)生的能力又沒辦法提高，所以選擇難度恰當(dāng)?shù)拈喿x材料是教師的重要工作之一。

3.安排合理的訓(xùn)練時間

由于快速閱讀著眼于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，強(qiáng)調(diào)單位時間內(nèi)更多更好地獲取信息，所以應(yīng)該完全采用課堂教學(xué)形式。同時由于快速閱讀是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合語言運(yùn)用能力，所以訓(xùn)練時間不宜太長或太短。

4.講授必要的方法和技巧

教師的職責(zé)一是教給學(xué)生知識，二是教給學(xué)生如何獲取知識的方法。英語閱讀離不開許多技巧和方法的使用，快速閱讀這門使用技能就更需要技巧。教師可以把這些技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，系統(tǒng)地介紹給學(xué)生，同時配備相應(yīng)的閱讀材料供學(xué)生練習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，這樣學(xué)生才能真正地掌握這些技巧。

三、結(jié)語

快速閱讀是學(xué)習(xí)外語和使用外語的一項(xiàng)非常實(shí)用的技能，而這一技能的培養(yǎng)和掌握是一個循序漸進(jìn)的過程。因此在日常教學(xué)中，教師要有意識地按照快速閱讀的要求進(jìn)行訓(xùn)練，制定出計(jì)劃并嚴(yán)格要求。只要持之以恒，教師必然會幫助學(xué)生掌握這一種閱讀方法。

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