摘 要:基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，應(yīng)把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度應(yīng)從建立良好的師生關(guān)系、加強(qiáng)師生間的情感溝通和與課堂教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合三個(gè)途徑入手。

關(guān)鍵詞:英語 情感態(tài)度 培養(yǎng)

教育教學(xué)過程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學(xué)生沐浴教育愛的過程。所以，在教育教學(xué)過程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度得到有效培養(yǎng)。

一、建立良好的師生關(guān)系

美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時(shí)，人的自我創(chuàng)造潛能就得不到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。只有用真實(shí)地對(duì)個(gè)人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。

1.改變教師角色。教師要平等地對(duì)待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生感覺到你喜歡他、關(guān)愛他。有時(shí)一個(gè)親切的微笑、一個(gè)撫摸學(xué)生頭的動(dòng)作、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能讓他感覺到你對(duì)他的關(guān)愛。還要注意自身素質(zhì)的提高，穿著打扮簡(jiǎn)潔明快，肢體語言豐富生動(dòng)，語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，多用鼓勵(lì)性的語言，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂。這樣，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

2.多贊美少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的長(zhǎng)處，并加以真誠的贊美。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。因?yàn)楹⒆觽兌加斜憩F(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地他們的行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)、知識(shí)水平就會(huì)越來越接近教師的期望值?？傊粋€(gè)不會(huì)贊美的老師是不會(huì)受到學(xué)生歡迎的。

二、加強(qiáng)師生間的情感溝通

在英語教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生間、生生間的情感交流，就需要通過多種有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。首先，要注意與學(xué)生的情感溝通和交流，如有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師的表揚(yáng)，如果他偶爾犯錯(cuò)，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，就會(huì)使他的自尊受到傷害，就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間在課上不開口;當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí)，別的同學(xué)譏笑他，應(yīng)立即制止，否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢發(fā)言了。其次，要多使用鼓勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，教師也要給予及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心。再次，要盡可能多地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以使小組成員間優(yōu)劣互補(bǔ)，共同努力，互相幫助，共同提高，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心就會(huì)大大增強(qiáng)。

三、與課堂教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合

關(guān)注學(xué)生的情感問題，必須與英語教學(xué)本身相結(jié)合。教師要把情感態(tài)度的討論滲透到學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程之中。要采用多種教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實(shí)物、圖片、錄像、幻燈、模型、簡(jiǎn)筆畫等直觀教學(xué)，使學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂教學(xué)情境。要不斷變換各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來參與聽、說、讀、寫活動(dòng)，如:兩人操練、多人操練、小游戲、猜謎、唱歌等，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

總之，在英語教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn):

1.盛德仁.《英語教與學(xué)新模式》.外語教學(xué)與研究出版社，2004版

2.陳琳，王薔，程曉堂.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.江蘇教育出版社，2003年版

作者單位:黑龍江省五大連池市第一中學(xué)校