我們知道，學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)，能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們老師沒(méi)有足夠地重視生物的作業(yè)，就是布置點(diǎn)作業(yè)，也是隨心所欲，沒(méi)有認(rèn)真地設(shè)計(jì)。在初中生物新課程的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，尤其要精心設(shè)計(jì)好學(xué)生的作業(yè)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，有著極其重要的作用。筆者結(jié)合這幾年的生物教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)，供大家參考。

一、精心設(shè)計(jì)生物作業(yè)

在課堂教學(xué)中，每次設(shè)計(jì)有價(jià)值的題目，能有效地幫助學(xué)生理解生物知識(shí)與原理，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。但在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，就要多動(dòng)腦筋，精選典型的、有價(jià)值的題目，不能盲目，也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

所謂典型就是要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)，要能包含各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及解題的基本方法。要做到這一點(diǎn)，我們首先要吃透教材，把握新課程教學(xué)的理念，掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，在各種資料上、網(wǎng)絡(luò)上，精選一些有價(jià)值的、典型的、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、能針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的生物題目，但決不能隨意增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。比如，在學(xué)習(xí)人的生存環(huán)境時(shí)，我們可以布置學(xué)生收集航天員生活的有關(guān)資料，讓學(xué)生思考，宇宙飛船生活倉(cāng)的“設(shè)計(jì)”，學(xué)生對(duì)此興趣百增，有力地激發(fā)了他們的想象力。再如，在講健康知識(shí)的時(shí)候，可以結(jié)合世界衛(wèi)生日這一主題設(shè)計(jì)宣講作業(yè);在學(xué)習(xí)血液有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我們可以結(jié)合義務(wù)獻(xiàn)血的重要意義，設(shè)計(jì)作業(yè):為什么獻(xiàn)適量的血對(duì)人體沒(méi)有害?反而有利于健康?

二、培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力

1.讓學(xué)生自己選擇作業(yè)

新課程教學(xué)改革要求我們，我們要發(fā)展每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這就意味著，我們的教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其實(shí)，任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)班級(jí)，不可能有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，知識(shí)基礎(chǔ)都不一樣，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)生物作業(yè)的時(shí)候，要照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，但是我們老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解也會(huì)有偏差的，不可能對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的情況都能掌握，因此，在進(jìn)行生物作業(yè)布置的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣與愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，選擇學(xué)生自己喜歡的作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)人類是如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定知識(shí)后，我們可以設(shè)計(jì)如下作業(yè)題讓學(xué)生選做:A.結(jié)合自己日常生活的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為哪些因素是影響人體內(nèi)環(huán)境的?B.內(nèi)、外環(huán)境有哪些主要區(qū)別?C.不穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境，對(duì)我們身體有危害嗎?我們平時(shí)吃點(diǎn)醋，會(huì)增加心跳嗎?教學(xué)證明，采用讓學(xué)生選擇的作業(yè)方式，比讓學(xué)生統(tǒng)做的教學(xué)效果要好。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)

在生物教學(xué)中，我們總會(huì)看到某些老師將學(xué)生的作業(yè)檢查一下，看到學(xué)生都認(rèn)真做了，心里總覺(jué)得很高興，而現(xiàn)實(shí)卻證明，教學(xué)效果并不明顯，沒(méi)有收到應(yīng)有的教學(xué)效益，為什么呢?究其原因，就是忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生被動(dòng)地接受老師所布置的作業(yè)，很多學(xué)生是為了應(yīng)付教學(xué)的檢查，沒(méi)有真心地投入到通過(guò)作業(yè)而獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)之中。因此，在具體的教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)作業(yè)的范圍，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐題目，要多鼓勵(lì)學(xué)生自編題目，不過(guò)，我們老師要做好引導(dǎo)作用。要讓學(xué)生把自編的、做好的作業(yè)，拿到課堂上交流。比如，筆者在講完神經(jīng)系統(tǒng)那節(jié)知識(shí)后，就要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到的生物知識(shí)，編寫(xiě)題目自己做，給的范圍是:A.加強(qiáng)體育鍛煉，對(duì)我們神經(jīng)系統(tǒng)的健康有利嗎?B.神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些組成的?其實(shí)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)題，就是一個(gè)積極思維的過(guò)程，很多學(xué)生，為了能做好題目，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，在他們?cè)O(shè)計(jì)的題目中，有的是很有創(chuàng)意的。這樣，不僅鞏固了生物的課堂知識(shí)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生自編生物習(xí)題，是一種作業(yè)方式，也是醫(yī)治百病的良藥，在具體的教學(xué)中，我們要善于把握、運(yùn)用，不能到處盲目地使用，畢竟在教學(xué)中，需要我們老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用。

三、設(shè)計(jì)一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的題目

眾所周知，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的興趣非常重要，如果學(xué)生對(duì)學(xué)的生物知識(shí)產(chǎn)生了興趣，那么就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)實(shí)踐證明，那些與學(xué)生生計(jì)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)中，我們要為學(xué)生多設(shè)計(jì)一些與生活緊密聯(lián)系的題目，比如，人在高度緊張的時(shí)候，為什么心跳會(huì)加快?各種體育比賽的時(shí)候，為什么要檢測(cè)運(yùn)動(dòng)員是否服用興奮劑?如何預(yù)防、治療糖尿病?再如，在保護(hù)環(huán)境方面，我們生物學(xué)的知識(shí)更有作為，當(dāng)今社會(huì)，雖然科技高度發(fā)達(dá)，人們的生活水平也不斷提高，但環(huán)境惡化卻是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題。造成環(huán)境污染的主要原因是水污染、空氣污染、噪音污染、土壤風(fēng)化等，這些都可以用植樹(shù)造林，保護(hù)土壤植被來(lái)解決，因此，在初中生物教學(xué)中，我們要重視這些方面練習(xí)的設(shè)計(jì)，比如:你認(rèn)為植樹(shù)退耕，有哪些好處?保護(hù)野生動(dòng)物有哪些意義?

總之，生物教學(xué)離不開(kāi)一定的作業(yè)，我們要讓學(xué)生通過(guò)一定的練習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但作業(yè)的設(shè)計(jì)，要新穎、要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

作者單位:大豐市裕華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)