我校是一所高中，地處城郊結合，共有53個班級，2000多名學生，有10名專職本科體育教師。今年是我校推行新課程改革的第四個年頭，在今年這一學年里，我作為教研組長，做到盡心盡責，起到帶頭作用，并努力做好領導的助手，為學校群眾性體育活動做出我應有的貢獻。通過全校師生努力，我校體育教育教學、體育競賽取得優(yōu)異成績，使得學生體育鍛煉意識得到加強，健康意識得到提高，身體素質(zhì)和掌握運動技術技能明顯提高。我現(xiàn)將一年來的體育教育教學中的得與失進行回顧和分析，以便今后能更好地開展工作和教育教學。

一、注重培養(yǎng)學生健康的心理

在這一年里我和同事繼續(xù)共同研究體育教育教學，并試著增加體育游戲在教學中的運用，通過游戲教學嘗試大家一致認同，體育游戲可以培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成，有助于激發(fā)學生學習興趣，有助于學生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，游戲的“情境”設計，能促進情緒情感的形成，能增強學生的競爭意識、團隊合作精神和集體榮譽感。而這些正是一個學生應具有的健康心理狀態(tài)。游戲教學能改變傳統(tǒng)教學的枯燥，提高課堂氣氛，深受學生喜愛，這樣更有利于教師進行心理教育。案例:我在組織“同心協(xié)力”游戲練習時有一組女生因一名同學的失誤導致全組失敗，大家埋怨她、責怪她，而這名女生出現(xiàn)情緒低落、自卑，我立即進行正面引導，讓大家知道友誼、同學情義第一，比賽第二，幫助她們分析失敗原因，讓大家找出解決問題的辦法，再加賽一場，該組終于贏得勝利，大家相互擁抱慶賀，這樣既培養(yǎng)學生怎樣看待成功與失敗的心態(tài)，又提高學生間的團結力、凝聚力和積極向上的良好心理。

二、正確運用“表揚與批評”，激發(fā)學生學習興趣

適當?shù)摹氨頁P與批評”在體育教學中十分重要，通過表揚能鼓勵先進激勵后進，有助于培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)和行為習慣，因此，善用表揚與批評，是體育教師教學藝術的重要體現(xiàn)。在體育教學實踐中運用表揚應注意下列基本要求:1.表揚應適量，表揚要針對學生的學習態(tài)度、參與意識、交往情況，或其練習進步狀況等等。如果不重視表揚的針對性，則不能收到表揚的最佳效果。例如體育教師對學生遵守課堂紀律也給予大肆稱頌，則有違反課堂紀律就是可以接受的正常表現(xiàn)之嫌，這種表揚顯然是不恰當?shù)?。只有恰當而準確的表揚才能使學生明確標準，看到自己的優(yōu)點和長處，激起學生的進取心和榮譽感。2.表揚應適度，培根說:“對好事的稱頌過于夸大，就反會招來輕蔑和嫉妒。”表揚應該準確，講究分寸，應根據(jù)實際情況而定，如果該高卻低，就不能激勵先進，發(fā)揮典型示范的效能;如果言過其實，就會貶低表揚的價值。3.表揚要適時，當一件先進事發(fā)生時，教師應做出積極的反應，及時給予肯定和表揚，特別是對后進生的進步表揚更要及時，這對于提高他的練習信心很有幫助。在教學中教師還必須熟練運用批評藝術，1.用體態(tài)語言來暗示，2.用表揚來反襯，3.用嚴詞來說服，4.用幽默來感召，體育教學過程中，無論采用哪一種批評方式，都要適時適度，即要考慮課堂教學實施批評要注意學生有無心理上的可接受性。教師的批評方式如果粗魯，甚至采用辱罵、體罰方式，都是自身無能的表現(xiàn)，不僅不能使學生改正錯誤，相反傷害學生的自尊心，破壞師生之間的良好情感。只有巧妙地運用批評藝術，才能讓學生改過自新。

三、開展形式多樣的小組活動，培養(yǎng)學生交往能力

性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應的行為方式中的比較穩(wěn)定的具有核心意義的個性心理特征，是一種與社會相關最密切的人格特征。而學生具有良好的性格更有利于學習，中學階段正是形成良好品質(zhì)、性格的最佳時期，我們體育教師就應該利用體育教學、體育競賽來培養(yǎng)學生良好的性格，培養(yǎng)學生交往能力，從而達到培養(yǎng)學生學習的興趣。案例:我在籃球教學時，發(fā)現(xiàn)個別學生不積極參與，甚至走動觀看，我找出其原因，原來這些學生不愿參與老師所分派的組活動，針對這一情況，我立馬改變教學組織方式及分組變成自由組合，這些學生立即積極參與活動。但課后我思量這并不能真正解決學生間不和諧，進而找這些學生進行交流，找出原因分析問題，曉之以理、動之以情，最終學生能正確認識人際交往有助于學習、團結。從而改變這些學生孤僻的性格使之融入到班級集體活動，也提高了學生學習的積極性、集體榮譽感。

四、教育中存在的問題和努力方向

在這一年里，我在教學中忽視所謂“體育差生”的引導，發(fā)現(xiàn)反使這些學生出現(xiàn)自信心不足。今后在教學中多關心他們，了解他們的思想和興趣愛好，使他們的積極性得以提高，激發(fā)參與熱情。在分選項教學中，教師安排不合理，導致個別教師不適應該選項教學，出現(xiàn)學生也厭學。今后加強教研，提高教師的專業(yè)技術技能水平。再者就是加強課后總結和反思，主要分析教學效果，檢查教學中得失，進一步分析原因，明確改進教學方向和方法。不斷提高教育教學水平，從而提高學生的體質(zhì)健康及學習興趣。

作者單位:江蘇省靖江市第二中學