摘 要:體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)、提高健康水平和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面起著重要的作用。本文闡述了興趣引路、因材施教、重視普及等三種方式，從而在小學(xué)體育教學(xué)中更好地滲透素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué) 素質(zhì)教育 興趣 個(gè)性 普及

全面深入地推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真細(xì)致地關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，不斷努力開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育新局面，是新時(shí)期學(xué)校體育教學(xué)總體目標(biāo)。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)、提高健康水平和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面起著重要的作用。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勅绾卧隗w育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育。

一、興趣引路，培養(yǎng)學(xué)生參與素質(zhì)教育的積極性

在體育課中充分激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，是奠定學(xué)生終身愛(ài)好體育的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生參與素質(zhì)教育的重要因素。體育教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，正確保證教學(xué)的知識(shí)性、目的性，根據(jù)體育教學(xué)特有的運(yùn)動(dòng)和互動(dòng)形式，采取寓教于樂(lè)、易學(xué)易練的教學(xué)手段，使小學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)樂(lè)趣。體育教師可以通過(guò)體育游戲、對(duì)抗訓(xùn)練、多媒體教學(xué)等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的持久性興趣，從而保證通過(guò)體育課均衡發(fā)展學(xué)生智力和體力，全面落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。例如:筆者在教一年級(jí)學(xué)生單腳跳時(shí)，就要求他們變換單腳跳的方法，當(dāng)時(shí)，很多學(xué)生感到變換起來(lái)很困難，但很快就有“小機(jī)靈”想出新花樣了。這時(shí)筆者就以此為榜樣對(duì)其他小同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)，讓大家不斷想出新花樣表演給同學(xué)們欣賞，同時(shí)，要求那些實(shí)在變不出什么式樣的學(xué)生也要在模仿的基礎(chǔ)上融合自己的動(dòng)作。之后，筆者又適時(shí)順勢(shì)利導(dǎo)，要求學(xué)生們“能不能變換兩手的動(dòng)作?”不一會(huì)兒，很多學(xué)生就創(chuàng)造出了叉腰跳、抱頭跳或各種模仿跳。這時(shí)，可以抓住契機(jī)，對(duì)想出好方法、新方法的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不斷活躍課堂氛圍，學(xué)生創(chuàng)造性、創(chuàng)新力被有效激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生的智力、體力也得到均衡鍛煉。

二、因材施教，提升學(xué)生參與素質(zhì)教育的創(chuàng)造性

每一位學(xué)生都得到全面發(fā)展是素質(zhì)教育最根本的宗旨。體育教師不能作教官，體育教育不能搞軍事化，要從最差的學(xué)生教起，不使一名學(xué)生掉隊(duì)，所以，體育教師必須要注重因材施教，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的愉悅感，激發(fā)每一名學(xué)生的創(chuàng)造性。體育教師通過(guò)實(shí)施差異性教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都要有所提高。幫助學(xué)生懂得“天生我才必有用”的道理，幫助學(xué)生樹(shù)立起“我能行、我一定行”的自信心。同時(shí)，小學(xué)體育教育要正視兒童之間的體質(zhì)基礎(chǔ)、身體形態(tài)、非智力因素、體育觀念等方面的差異性，針對(duì)特定的群體要確立“大進(jìn)步、小提高都是創(chuàng)造”的理念，不斷找出學(xué)生的長(zhǎng)處和點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生嘗試到成功的滿足感和愉悅感。例如:跳橡皮筋是小學(xué)生普遍比較喜愛(ài)的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)。體育教師可以在課前要求每個(gè)學(xué)生必須掌握一種跳法，上課時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，先比賽“小馬過(guò)河”的跳法。然后，再分組表演“啄木鳥(niǎo)”“東方紅”等跳法。之后，教師就可以啟發(fā)學(xué)生，能不能將這兩種跳法結(jié)合起來(lái)跳。最后，讓學(xué)生自由分組，全面發(fā)揮，嘗試自己跳出新的花樣，可能有的學(xué)生在創(chuàng)造性方面要差一點(diǎn)，但是，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課后可以組合成更多的跳法。這樣，既使學(xué)生提升了體能和智力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、重視普及，提升學(xué)生參與素質(zhì)教育的全面性

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。這一重要特征要求在學(xué)校的體育教育中，在努力提高學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)及其他綜合素質(zhì)。但是一些學(xué)校為了在各種比賽中打開(kāi)知名度、取得好成績(jī)，在競(jìng)技性體育教學(xué)中，只抓住體育尖子生，忽視了正常的普及性體育教學(xué)。這種做法是典型的“撿了芝麻、丟了西瓜”。因?yàn)?，體育競(jìng)技的提高就是在普及中才是真正意思上的提高，普及搞好了，提高也會(huì)取得事半功倍的效果。筆者就是畢業(yè)于師范體育班，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，只有少數(shù)的同學(xué)體育素質(zhì)比較全面，通過(guò)體育教師的普及教育、引導(dǎo)提高，逐漸在班上形成了體育水平、文化成績(jī)、綜合素質(zhì)等方面你追我趕的良性發(fā)展勢(shì)頭，不僅全體同學(xué)的體育水平大大提高，而且在學(xué)校舉辦的演講比賽、論文比賽、歌唱比賽都獲得了團(tuán)體前三名的好成績(jī)。由此可見(jiàn)抓普及可以促全面，抓緊普及可以滲透素質(zhì)教育。

小學(xué)生是社會(huì)主義中國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的前途、命運(yùn)休戚相關(guān)。面對(duì)“全民健身、終身體育”的新理念，面對(duì)“素質(zhì)教育、新型課改”的巨浪潮，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷地將素質(zhì)教育融入小學(xué)的體育啟蒙中，讓學(xué)生在熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育的過(guò)程中不斷提升全面素質(zhì)。

作者單位:海門(mén)市麒麟中心小學(xué)