一、利用信息技術激發(fā)學習興趣

興趣是小學生學習的動力，是小學生獲取知識的開端，是求知欲的基礎。多媒體這種現(xiàn)代化教育技術手段，正好適應孩子們的心理特點，它能使形、聲、色、動、靜發(fā)生變化，向學生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調動學生的多種感官參與學習。

1.化靜為動，激發(fā)學習興趣

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能刺激學生的感官，引起學生的注意。教材中盡管有色澤明麗、充滿童趣的情境畫、示意圖，但畢竟都是靜態(tài)的，有些概念的理解、公式的推導、物體的運動過程不好體現(xiàn)，而動畫的表現(xiàn)形式對學生來說更具吸引力和感召力。所以利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，把這些圖制成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作化、抽象的知識形象化，讓“死”的東西“活”起來，渲染氣氛，創(chuàng)設學習情景。

2.化難為易，提高學習興趣

利用現(xiàn)代信息技術，能模擬仿真，化抽象為形象。能使學生感官接受較強剌激，發(fā)展思維能力，拓展學生的空間概念，加深對事物的理解，大大降低學生認識的難度，化難為易。如教學《圓的認識》時，為了解答“車輪為什么要做成圓形?車軸應安放于圓內哪一點上?”這個問題時，設計動畫課件:小熊騎方形車輪自行車與圓形車輪自行車所表現(xiàn)的不同情景。如此生動、有趣的動畫短片形象地向學生展現(xiàn):圓形的車輪使車輛在行進中更平穩(wěn)，也容易滾動;車軸應安放在圓心的位置上。此處，無須教師更多的語言描述與抽象的講解，讓學生在形象的感知中心領神會，頗有“潤物細無聲”之妙。

3.化苦為樂，調動學習興趣

利用現(xiàn)代現(xiàn)代信息技術教學，能把學生帶入寬松愉快的學習環(huán)境中，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、愿學和樂學。例如進行課堂練習時，可以把練習題設計成“孫悟空闖關”的形式，孫悟空為救師父，必須闖過由一道道難題組成的關口，可是孫悟空的數(shù)學不好，同學們能幫幫他嗎?面對有趣的闖關游戲，學生思維敏捷，精神集中，積極參與教學活動，課堂氣氛變得輕松活躍，伴隨著悅耳的音樂，學生的學習興趣和積極性充分調動起來，使他們在快樂中獲得了知識。

二、利用信息技術引導自主探究

在數(shù)學教學中，巧妙地運用現(xiàn)代信息技術，可為學生增設疑問和懸念，激發(fā)學生主動獲取知識的積極性，創(chuàng)設出利于他們開發(fā)智力、求知探索的心理環(huán)境，促進學生自主學習。如學習“統(tǒng)計”時，運用信息媒體播放一段交通路口的情景錄像，引起學生思考:在這一段時間內各種機動車各有多少輛通過路口?因而產(chǎn)生需求——記錄一段時間內通過的各種機動車的輛數(shù)。這一學習任務，并非是教師要求他們一定要做的，但學生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在已有認識發(fā)展水平上產(chǎn)生了自主探究的愿望，因而在學習活動更加積極主動。

教會學生知識不如交給學生學習的方法。隨著信息技術的發(fā)展，大部分學生家庭都有了計算機，我們就指導學生如何利用軟件和網(wǎng)絡自己學習。這種方式使得學生的學習積極性很高，有的找學習軟件，有的上網(wǎng)查資料，并作了詳細地記錄。課堂上學生就自己的資料和同學們進行交流、質疑、討論，收到了很好的教學效果。

三、利用信息技術培養(yǎng)創(chuàng)新意識

利用多媒體手段進行小學數(shù)學的合作探究教學，有助于營造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

例如在教學兩位數(shù)加法時，首先利用計算機創(chuàng)設問題情境，讓學生自己提出問題，在解決34+18的計算方法時，我們又利用計算機可以任意拖動圖像的功能，給學生出示了37朵黃花，和18朵紅花圖片讓學生自己動手操作，嘗試自己能否找到計算的方法:

有的學生先從37朵黃花中拖2朵黃花到紅花中，使18朵變成20朵，再和35朵合在一起即:18+2+35;

有的學生從18朵紅花中拖3朵到黃花中，使37朵變成40朵，再和15朵合在一起即:37+3+15;

還有的將整捆的拖在一起，再將零散的拖在一起即:(10+30)+(8+7);

還有的將10朵紅花拖到黃花中，使37朵變成47朵，再將47朵和8朵合在一起即:37+10+8;

也有的先將30朵黃花拖到紅花中，使18朵變成48朵，再將48朵和7朵合在一起即:18+30+7;

……

學生按照自己的想法任意拖動花朵尋找計算的方法，由于計算機設計了返回程序，所以有的學生一人就想出了好幾種方法，學生利用計算機邊演示邊講解，體驗著成功的愉悅，通過學生互相交流，促進了學生的多向思維和創(chuàng)新意識。

總之，在數(shù)學教學過程中，結合教學內容充分發(fā)揮信息技術的積極作用，是一種新型的行之有效的教學手段和方法，借助多媒體計算機輔助教學，能使枯燥的數(shù)學問題趣味化，使抽象的數(shù)學問題形象化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自覺學習的積極性，拓寬知識面，促進學生主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，發(fā)展他們的思維能力。使學生學得輕松、愉快，極大地提高課堂教學效率。

作者單位:江蘇省贛榆縣海頭小學