本文系北京聯(lián)合大學(xué)第五批黨建與思想政治教育研究課題“應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭力研究”階段性成果

[摘要] 大學(xué)生就業(yè)競爭力是大學(xué)畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中具有差異性競爭優(yōu)勢的能力，主要由知識掌握、特殊知識應(yīng)用、工作能力、工作精神以及身心素質(zhì)這五個要素構(gòu)成。思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)工作的重要組成部分，是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要思想、能力和現(xiàn)實保證，因而在大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)中，要充分發(fā)揮加強思想政治教育的作用，從其五個構(gòu)成方面來全面提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育大學(xué)生就業(yè)競爭力

近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌加速，社會轉(zhuǎn)型加劇，加之畢業(yè)生總量持續(xù)增加、勞動用工管理與社會保障制度的不完善、高校大學(xué)生自身素質(zhì)能力參差不齊及擇業(yè)期望值較高等因素的影響，使得社會就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢越來越嚴峻。大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為黨和國家最關(guān)注的問題之一，也是社會、高校、家庭和大學(xué)生關(guān)注的熱點，影響到高等教育的良性發(fā)展，進而影響到國家和政府的人才儲備、社會的和諧穩(wěn)定及民族的繁榮與發(fā)展。在此嚴峻的就業(yè)背景下，研究探索提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的問題具有重大現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

一、 大學(xué)生就業(yè)競爭力及其構(gòu)成

所謂的“就業(yè)競爭力”包涵著多項綜合能力，關(guān)于其定義有多種解釋。Howard認為就業(yè)競爭力是指雇員具有勞動力市場和雇主所需要和認為有吸引力的技能的能力。英國原教育與就業(yè)部(DFEE)把就業(yè)競爭力解釋為:獲得和保持工作的能力，即在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機會實現(xiàn)潛能的自信。Fuguate認為:就業(yè)競爭力是指個體在其職業(yè)期間確認和實現(xiàn)在組織內(nèi)部和外部職業(yè)機會的能力。

大學(xué)生就業(yè)競爭力是大學(xué)畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中具有差異性競爭優(yōu)勢的能力。它是大學(xué)生在校期間所獲得的相對于其他高校學(xué)生而言在尋找、保持和變換工作能力上的一種競爭優(yōu)勢，可以說絕大部分來自于學(xué)校的培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)競爭力主要是由知識掌握、特殊知識應(yīng)用、工作能力、工作精神以及身心素質(zhì)這五個要素構(gòu)成。

其中，知識掌握指高校所提供的公共基礎(chǔ)知識和對應(yīng)的專業(yè)知識，主要包括基礎(chǔ)知識的掌握和專業(yè)知識的掌握兩個方面。Bowe.F.認為能勝任社會工作的首要前提是擁有由個體的知識、技能和態(tài)度組成的資產(chǎn)?；A(chǔ)課為學(xué)生獲得良好的專業(yè)技能提供保障，同時是其持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。專業(yè)課的學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供未來工作所必須的基本知識，而且專業(yè)課的授課水平也代表著一所大學(xué)的知名度，將影響到學(xué)生的就業(yè)競爭力。

特殊知識應(yīng)用是將掌握的基本知識靈活應(yīng)用的能力。當(dāng)前越來越多的單位在面試的時候著重考核學(xué)生的應(yīng)用能力，在中國特別是英語和計算機基本應(yīng)用兩項，因而特殊知識應(yīng)用主要包括了英語應(yīng)用和計算機應(yīng)用。

工作能力包括順利開展工作所具備的各種基本素質(zhì)，主要包括人際溝通、口頭表達、書面表達、分析解決問題和學(xué)習(xí)創(chuàng)新。這些能力將在工作的過程中決定一個人的工作績效，雖然大部分需要在將來的工作中積累，但在工作之前若能達到一定的程度顯然更具有競爭力。

工作精神是人們在從事工作時所具有的精神素質(zhì)，它至少包括了敬業(yè)精神、吃苦耐勞、團隊協(xié)作、創(chuàng)新精神和個人品德。工作精神在很大程度上影響個人對工作的適應(yīng)性、工作環(huán)境的融洽以及事業(yè)的成功與發(fā)展等，而大學(xué)校園是塑造學(xué)生個人精神的主要場所，這也是高校工作不可或缺的方面。

身心素質(zhì)是人們從事各種活動所應(yīng)具備的基本要求，主要包括樂觀的人生觀和身體素質(zhì)。隨著社會發(fā)展的加快，工作競爭加劇，特別是對從事社會中高層工作的大學(xué)畢業(yè)生而言，工作中的壓力更大，沒有健康的身心素質(zhì)將無法勝任。

二、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)中的作用

思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)工作的重要組成部分，是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要保證。在就業(yè)工作中加強思想政治教育，有助于大學(xué)生健康成長成才，提高就業(yè)工作的成效，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。具體而言，思想政治工作在大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)中具有以下三方面的作用:

1.思想政治理論教育幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為增強其就業(yè)競爭力提供思想保證

思想政治理論教育是幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育。通過思想政治理論課的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，樹立正確的世界觀和方法論;學(xué)會運用科學(xué)的思維方法和工作方法解決實際問題，加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以及黨的路線、方針、政策的理解，正確認識社會現(xiàn)實，正確分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象，認清社會挑戰(zhàn)，從而更加自覺地投身于建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐，從容面對社會的選擇。

2.思想政治理論教育幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，為增強其就業(yè)競爭力提供能力保證

目前，確有部分大學(xué)畢業(yè)生對自己的知識、能力素質(zhì)估計過高，對自己能為企業(yè)創(chuàng)造價值的能力估計過高，缺乏敬業(yè)、團隊精神，缺乏誠信，眼高手低，定位失度。還有部分應(yīng)屆生不愿在企業(yè)基層工作，不愿受企業(yè)的組織紀律束縛。所以，為了實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，增加使命感和歷史責(zé)任感，樹立積極的人生態(tài)度，切實幫助大學(xué)生樹立誠實守信、愛崗敬業(yè)、冷靜嚴謹、善于溝通、責(zé)任心、開放、會學(xué)習(xí)等意識，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神、良好的職業(yè)道德及良好的心理素質(zhì)。以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，為增強其就業(yè)競爭力提供能力保證。

3.思想政治理論教育幫助大學(xué)生提高實踐能力，為增強其就業(yè)競爭力提供現(xiàn)實保證

思想政治理論教育離不開實踐，通過實踐教學(xué)拓展理論學(xué)習(xí)的廣度和深度，幫助大學(xué)生把素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力，幫助大學(xué)生學(xué)會“做事”，從而提升大學(xué)生的可就業(yè)能力。同時，思想政治理論教育幫助大學(xué)生在參與實踐活動的過程中實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。大學(xué)生畢業(yè)進入社會，有一個角色轉(zhuǎn)換和迅速適應(yīng)問題。社會上的多數(shù)企業(yè)認為，角色轉(zhuǎn)換慢是影響大學(xué)生順利就業(yè)的重要因素。企業(yè)招聘員工進來，就是需要他迅速適應(yīng)工作環(huán)境，進入良好的工作狀態(tài)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。若等個一年半載才進入狀態(tài)，恐怕再“耐心”的企業(yè)也會對他沒興趣了。因此，在學(xué)校教育中，要通過多種途徑讓學(xué)生參與實踐。除了學(xué)生的專業(yè)實習(xí)之外，思想政治理論教育在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化角色，適應(yīng)社會方面有許多好的做法。

所以學(xué)校要通過豐富多樣的社會實踐活動加強對大學(xué)生的思想政治教育，建立新形勢下實踐育人的長效機制，完善激勵、組織、培訓(xùn)和保障體系，積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合的機制。要充分發(fā)掘社會實踐、第二課堂等傳統(tǒng)實踐項目的內(nèi)涵，不斷豐富社會實踐的形式，通過在多種形式的實踐活動中體驗各種社會角色，提高自己迅速適應(yīng)社會的能力，從而為增強其就業(yè)競爭力提供現(xiàn)實保證。

三、加強思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的具體途徑

正因為如此，我們要在高校教育中充分發(fā)揮思想政治教育的作用，創(chuàng)新思想政治教育模式，靈活多樣地采取多種方式方法，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。

1.通過理想信念教育來開發(fā)大學(xué)生的潛能

高校思想政治教育是“引導(dǎo)思想，規(guī)范行為”的實踐活動，從根本上說就是要做大學(xué)生工作，宣傳大學(xué)生，教育大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生，提高大學(xué)生。要使大學(xué)生積極參與和配合高校思想政治教育，就要入情入理，才能入腦入心，也就是要在大學(xué)生思想中形成一種主流的、正確的理想信念。以信仰教育為靈魂的高校思想政治教育為開發(fā)大學(xué)生的潛能奠定了堅實的基礎(chǔ)。

信仰教育是高校思想政治教育的靈魂和本質(zhì)。高校思想政治教育的性質(zhì)和功能是要通過馬克思主義理論教育和思想政治教育使大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀和理想信念，它不是以往單純的講政治、講斗爭、講思想及學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的講話，而是滲透在各個領(lǐng)域和全部生活之中。

通過以信仰教育為核心的高校思想政治教育，可以最大限度地調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，最大限度地發(fā)掘大學(xué)生的內(nèi)在潛能。大學(xué)生在認識和改造世界的過程中，具有能動性。大學(xué)生的能動，是有層次和深度的，它不可能由大學(xué)生自發(fā)地完全釋放出來，而需要對其進行深度發(fā)掘。高校思想政治教育就是要用富有時代特征的先進的精神文化，用人類傳承下來的優(yōu)秀文化塑造大學(xué)生，開發(fā)大學(xué)生，發(fā)掘大學(xué)生的內(nèi)在潛能，實現(xiàn)大學(xué)生的思想與行為轉(zhuǎn)變的活動。

2.培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的自信心，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣

自信心在人的一生中占有非常重要的位置，在人們的生活工作中，自信心可使人們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。培養(yǎng)學(xué)生的自信心是發(fā)揮智力因素的重要保障。思想政治教育要注意培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的自信心。

興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，是對需要的情緒表現(xiàn)和一個人對事物的特殊認識傾向。由于興趣規(guī)定了個人積極探索事物的認識傾向，因而為認知和行動提供了動力，使其對感興趣的事物優(yōu)先注意，反映出獨特的向往意識。因此，一個人如對某種事物感興趣，便會對它產(chǎn)生特別的注意力，對該事物感知敏銳、思維活躍、記憶牢固、情感深切、意志堅強。所以，興趣具有探究性、情感性、專注性等特征。興趣是需要的一種表現(xiàn)形式，只要是人感興趣的事物必然直接或間接地符合人們的需要，興趣上得到滿足，會使人產(chǎn)生積極、肯定的情感。興趣可使人的生活充滿熱情和情趣，使人增長求知的欲望和培養(yǎng)鍥而不舍的探索精神，古今中外，許多杰出的科學(xué)家他們的創(chuàng)造、發(fā)明和智慧的結(jié)晶都是從興趣開始的。

廣闊的興趣愛好是大學(xué)生成才的必要條件。思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)展廣闊的興趣愛好方面是大有可為的。通過各種形式的思想政治教育載體，培養(yǎng)大學(xué)生多方面的興趣，激發(fā)大學(xué)生的求知欲。思想政治教育的載體很多，如開會、辦學(xué)習(xí)(讀書)班、開展黨團活動等，但是這些傳統(tǒng)的載體往往缺乏形象性和生動性，難以對大學(xué)生產(chǎn)生吸引力。因此，針對大學(xué)生的身心特點，通過采取一些“寓教于樂”的新載體如校園文化、社會活動和大眾傳媒載體，幫助大學(xué)生發(fā)展廣闊的興趣愛好。

3.引導(dǎo)大學(xué)生增強學(xué)習(xí)情感，鍛煉其堅強意志

情感是指個體對客體的心理感受，積極的情感狀態(tài)是大學(xué)生成才的不竭動力。思想政治教育可以從兩個方面來幫助大學(xué)生保持積極的情緒和良好的心理狀態(tài)。一是激勵法。所謂激勵就是激發(fā)、鼓勵，即通過各種形式的外部刺激，使大學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上、士氣高昂的進取精神。如通過宣講先進人物的成功事例，對大學(xué)生進行榜樣激勵;教育者在教育過程中做到關(guān)心、理解和尊重大學(xué)生，做到“以情感人，以情動情”，對大學(xué)生進行情感激勵等;二是調(diào)節(jié)法。所謂調(diào)節(jié)，即通過民主的、說服教育的、相互溝通的方式，對大學(xué)生進行情緒調(diào)控、心理調(diào)試和人際關(guān)系調(diào)整，從而達到穩(wěn)定其情緒、調(diào)整其心理的目的。由于大學(xué)生的情緒情感具有不穩(wěn)定性，當(dāng)他們的情感處于低谷或出現(xiàn)負性情緒體驗時，思想政治教育者就要及時給予調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在一定的情感支配下進行的，情感作為一種內(nèi)在的動機力量，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。一般來說，喜歡、愉快、滿意等積極情緒，能夠推動學(xué)生積極自覺地去完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，煩躁、討厭、焦慮等消極情緒，則抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求思想政治教育通過說服教育法和實踐鍛煉法來加強對大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才動機，促進其形成完善的人格特征

正確的成才動機是大學(xué)生成才的基本前提。人的一切活動都是由動機支配的，動機的正確與否及其強弱程度將對人的活動效果產(chǎn)生直接的影響。隨著我國的經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，當(dāng)代大學(xué)生的價值取向日趨多元化，成才動機也日漸多元化。一方面，應(yīng)該說當(dāng)代大學(xué)生的成才動機的主流是積極的、健康的，能夠把個人的成才與國家富強、社會進步有機的結(jié)合起來，但另一方面，也有相當(dāng)一部分大學(xué)生抱著濃厚功利主義和個人主義色彩的成才動機。因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才動機，是大學(xué)生思想政治教育的一項重要任務(wù)。

針對當(dāng)代大學(xué)生日漸多元化的成才動機，思想政治教育可以充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，即運用啟發(fā)、動員、教育、監(jiān)督、表揚和批評等方式，把大學(xué)生的成才動機引導(dǎo)到符合社會發(fā)展要求的正確方向上來。一般來說，思想政治教育對大學(xué)生成才動機的導(dǎo)向作用主要通過目標(biāo)導(dǎo)向、政策導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向來來實現(xiàn)。

完善的人格(性格)特征是大學(xué)生成才的堅強基石。思想政治教育在大學(xué)生性格形成中發(fā)揮著重要的作用思想政治教育者要充分發(fā)揮這一作用，給大學(xué)生以充分的信任與期望，幫助他們形成良好的性格特征。

5.開展知識價值觀教育、創(chuàng)新教育、可持續(xù)發(fā)展教育和情商教育，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力

首先是知識價值觀教育。隨著知識化潮流的形成，知識價值論正成為全球社會運行的主導(dǎo)力量，知識信息已構(gòu)成人類社會最重要的無形財富，形成了龐大的知識財富，以及具有無限擴張性的知識價值，認識知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的欲望和能力，應(yīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

其次是創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是知識經(jīng)濟的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才是高校思想政治教育的重要任務(wù)，同時還要進行可持續(xù)發(fā)展教育。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，不僅是人類發(fā)展的革命，而且展示了一個嶄新的社會文明觀。它從另一個角度把人類的精神世界提升到前所未有的高度，極大地豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，它要求加強人與自然協(xié)調(diào)共生的世界觀教育、加強生態(tài)道德教育、加強環(huán)境教育、樹立全球意識或“地球家庭意識”，教育學(xué)生關(guān)心自然、社會和他人，學(xué)會負責(zé)，具有“道德感”和“義務(wù)感”。

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