體育課堂教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、評價方法等因素之間存在著緊密的聯(lián)系，它們之間既有身體活動的聯(lián)系，又有心理的相互作用，這種心理的相互作用就形成了一定的體育教學(xué)心理環(huán)境。良好的體育教學(xué)心理環(huán)境是一種具有感染力的，催人向上的教育情境。它能促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間心理相融和感情交流。它有利于克服和消除學(xué)生的生理疲勞和心理疲勞，保證教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。因此，優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境就顯得尤為重要。優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境，以下幾點起著至關(guān)重要的作用。

一、優(yōu)化體育教學(xué)思想

體育教學(xué)思想是人們對體育教學(xué)的認(rèn)識和看法，它正確與否直接制約著心理環(huán)境的性質(zhì)和方向，左右著師生體育教學(xué)的心理過程。因此，應(yīng)把優(yōu)化體育教學(xué)思想作為優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的首要任務(wù)。在體育教學(xué)過程中。應(yīng)始終按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實施全面教學(xué)、全過程教學(xué)和全因素教學(xué)，擺正教書與育人、教學(xué)與發(fā)展、主導(dǎo)與主體、課內(nèi)與課外、統(tǒng)一要求與因材施教等各種關(guān)系。

二、優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)是國家、學(xué)校和個人需要的統(tǒng)一，它具有導(dǎo)向和激勵作用，是促進(jìn)形成積極向上的心理環(huán)境的首要因素。尤其是大多數(shù)師生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)努力拼搏時，這種目標(biāo)的導(dǎo)向和激勵作用就顯得尤為強烈。因此，應(yīng)通過優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)來控制和調(diào)節(jié)師生共同的心理傾向和行為傾向，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)目標(biāo)的制訂，吸引學(xué)生對奮斗目標(biāo)的認(rèn)同。教師應(yīng)把握體育教學(xué)的動態(tài)和發(fā)展變化的原因，及時決策，不斷調(diào)整，保證體育教學(xué)目標(biāo)的組織與實施。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的載體，是營造良好的體育課堂心理環(huán)境的重要因素。學(xué)生所喜愛的，富有強烈趣味性和刺激性的，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，將會極大地激發(fā)學(xué)生的運動興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，我們必須大力開發(fā)教材資源。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。我們可以對現(xiàn)有教材進(jìn)行改造和重組，使之具有強烈的趣味性。我們還可以從國內(nèi)外新興、時尚的運動項目中選擇具有強烈刺激性的內(nèi)容，將其引進(jìn)課堂。我國民族、民間有著豐富的體育資源，體育活動內(nèi)容千姿百態(tài)，我們可以從中選擇學(xué)生所喜愛的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供良好的情緒場。

四、優(yōu)化體育教學(xué)活動

體育教學(xué)思想作為體育教學(xué)的心理環(huán)境，最終總是通過體育教學(xué)活動體現(xiàn)出來的。體育教學(xué)活動的設(shè)計是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理環(huán)境，是否能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是現(xiàn)代體育教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)體育教學(xué)的重要標(biāo)志。因此，我們在課堂教學(xué)設(shè)計時，必須把著眼點放在促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)上，努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的積極性，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，滿足學(xué)生求新、求異、求知的需要，讓學(xué)生進(jìn)行各種積極的情感體驗，為學(xué)生提供各種成功的機會，提高學(xué)生的自尊與自信心。

五、優(yōu)化體育教學(xué)中的人際關(guān)系

體育課堂教學(xué)中的人際關(guān)系直接影響師生教與學(xué)的情緒和行為反映，它是心理環(huán)境中最敏感、最具影響力的典型因素。建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求與寬容和諧的客觀環(huán)境，是構(gòu)建體育教學(xué)心理環(huán)境的重要前提。因此，教師必須尊重、關(guān)心每一個學(xué)生，一視同仁地與學(xué)生商討體育教學(xué)中的各種問題，真誠、及時地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難和障礙：加強與學(xué)生的交往，努力達(dá)到和學(xué)生心理相容；還應(yīng)努力處理好學(xué)生中先進(jìn)、中間和落后的關(guān)系，為學(xué)生提供更多的合作交往機會，努力形成團結(jié)和諧的教學(xué)氛圍。

六、優(yōu)化體育教學(xué)風(fēng)氣

教學(xué)風(fēng)氣是一種帶有個性特色的教學(xué)心理環(huán)境。它具有深刻的強制性和感染性。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)對那些不良的心理行為，將是一種無形的壓力，強制個體與集體的教學(xué)風(fēng)氣相適應(yīng)。因此，教師應(yīng)加強自身的教風(fēng)建設(shè)，做到嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、認(rèn)真、儀表端莊、教態(tài)大方，這對學(xué)生的學(xué)風(fēng)都會起著潛移默化的影響，并對教學(xué)氣氛有著巨大的感染力。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，尤其要重視運用自己的人格形象以及語言等手段來調(diào)節(jié)各種影響因素，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。

七、優(yōu)化體育教學(xué)評價

心理學(xué)研究表明，立體的心理行為往往受到社會評價的制約。正確運用體育教學(xué)評價的手段，有助于形成健康的心理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生情緒穩(wěn)定，激發(fā)自尊與自信。因此，體育教學(xué)評價應(yīng)從評價的心理效應(yīng)出發(fā)，堅持標(biāo)準(zhǔn)化、公開化和多樣化原則，做到客觀公正、獎懲結(jié)合。堅持正面評價為主，對學(xué)生的進(jìn)步及時認(rèn)同，合理確認(rèn)，并不斷給以方向暗示或目標(biāo)期待，使學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，看到前進(jìn)的希望，使體育教學(xué)評價成為生機勃勃、催人奮進(jìn)的良好心理環(huán)境。