著名教育家皮亞杰指出：“兒童的活動受興趣和需要的支配。一切有效的活動必須以孩子的某種興趣做先決條件?！敝麛?shù)學家華羅庚也說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了?！庇纱丝梢姡d趣是孩子最好的老師。興趣是學生在學習數(shù)學活動中的一個重要的心理因素。學生對數(shù)學是否有興趣，直接影響到數(shù)學學習的效果。教師應激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，努力調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生喜歡上數(shù)學課，讓學生在數(shù)學課上也能得到美的享受，得到精神的愉悅。下面，我就從以下幾個方面談談怎樣培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。

一、運用直觀教學。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

結(jié)構(gòu)主義課程創(chuàng)始人布魯納說過：“學習最好的刺激乃是對所學教材的興趣?！痹谡n堂教學中，教師要善于采用一些直觀形象的手段創(chuàng)設情境。激發(fā)起學生的興趣，調(diào)動學習積極性，釋放學生的生命活力，提高學習的效率。例如，在執(zhí)教“圓的認識”一課時，我首先用多媒體播放了一段“兩只小猴子騎自行車行進”的動畫，一只小猴子騎的自行車是方形輪子，另一只猴子騎的自行車是圓形輪子。動畫播放完畢，我對學生說：“看了這段動畫，你有什么感受呢?”學生的求知欲望一下子就激發(fā)起來了，爭先恐后地發(fā)表自己的看法。接著，我就順勢導人了新課。學生在本堂課上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，取得了很好的教學效果。

又例如，在教學“求平均數(shù)應用題”時，我先把準備好的三個碟子放在講臺上，并分別裝上3個、8個、1個蘋果，放好后引導學生觀察。學生一看到今天講桌上有蘋果，感到很稀奇，都目不轉(zhuǎn)睛地看著老師接著要干些什么。然后老師提問：“誰能把它們移動幾下，使每個碟子里裝著的蘋果一樣多呢?”我指名其中一個學生上臺操作，并講述操作過程。接著又問剛才的那位同學是怎樣移動的，為什么要從第二個碟子中去移。通過直觀教學，親自動手操作，聯(lián)系熟悉的生活實物，同學們體會到了在總數(shù)不變的情況下移多補少，使它們變成相同數(shù)，從而理解了這個數(shù)就是這幾個數(shù)的平均數(shù)。這樣的直觀演示激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在愉悅的氣氛中理解了求平均數(shù)的概念。

二、在游戲中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

游戲是小學生最喜愛的活動，尤其是低年級的孩子，小學生有爭強好勝的特點，競賽時往往處于緊張興奮的心理狀態(tài)，能高效地進行知識的傳遞和吸收。把游戲引入課堂。會使學生在玩中做，在玩中練，理解知識，保持興趣。

例如，我經(jīng)常在課上進行闖關(guān)之類的游戲。我在教學“兩位數(shù)加法”時，在鞏固練習課中采用了計算跨欄奪紅旗的游戲，為了提高計算速度和準備率，依照跨欄障礙跑的形式，在教室里設若干個障礙關(guān)卡，每個關(guān)卡由一名學生把守。預先備好有趣的計算題，把全班學生分成若干個小組。只有做對了題的小組才能過關(guān)，在終點處插一面紅旗，先奪到者為勝，在游戲的過程中，學生的學習興致很高，效果也很不錯。

三、鏈接生活實際，保持學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學產(chǎn)生于生活，又服務于生活。在數(shù)學教學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗及學生的興趣所在，優(yōu)化課堂教學，這樣才能讓學生體會到數(shù)學學習的應用價值，從而激發(fā)學生的學習興趣。

例如，有一位老師在教軸對稱圖形后，帶領(lǐng)學生走出校門，到馬路旁邊，讓他們仔細觀察，找一找生活中哪些物體是呈軸對稱圖形的，學生在觀察時比較投人，有的說“房子”，有的說“蜻蜓”，有的說“汽車”……第三天上課時，學生看到數(shù)學老師竟蜂擁而上，圍著老師說了自己在家中看見的軸對稱圖形。學生真的很樂于接受這樣的方式。效果不錯。這歸功于教師把學生熟悉的生活實際引入了課堂，把數(shù)學生活化，使數(shù)學這門枯燥、乏味的學科彰顯了神奇的魅力。

四、利用兒歌、故事等激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

如果教師把一些數(shù)學知識融入兒歌故事中，在朗朗上口的兒歌童謠中學生就會記住數(shù)學知識，效果很不錯。

如教學0-9十個數(shù)以后，為了幫助一年級的孩子記住這十個數(shù)字的符號特征，可編成生動有趣的歌謠：1像鉛筆直又直，2像白鵝脖子彎，3像耳朵兩半圓，4像旗子左邊飄。5像秤桿和秤鉤，6像哨子肚子大，7像鐮刀拐個彎，8像麻花擰一擰，9像哨子柄朝下，0像鵝蛋圓又圓。學生記住了歌謠，也就記住了這10個數(shù)的字形特征，體驗到了學習的快樂，引發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

總之，在數(shù)學課堂教學中，教師要充分激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，寓教于樂，寓學于趣，使學生在輕松愉快和諧的環(huán)境中主動接受教育，逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。