【摘要】：家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有重大的作用。本文指出了家長(zhǎng)對(duì)青少年進(jìn)行家庭教育中普遍存在的心理誤區(qū)以及家庭教育的規(guī)律、特點(diǎn)和所要堅(jiān)持的原則。并提出如何科學(xué)合理地加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育是我們值得思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】：青少年家庭教育思考

家庭教育，一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。隨著時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)的提高，家庭教育在取得不斷進(jìn)步的同時(shí)，也存在著許多的問(wèn)題，只有掌握家庭教育的特點(diǎn)與原則，才能使家庭教育取得理想的效果。

一、家庭教育中家長(zhǎng)出現(xiàn)的心理誤區(qū)

1 重理想，輕現(xiàn)實(shí)?！墩憬?qǐng)?bào)》登載：在一項(xiàng)調(diào)查中，92.7％的家長(zhǎng)希望孩子具備大學(xué)學(xué)歷，70％的父母希望自己的子女考取重點(diǎn)大學(xué)，在社會(huì)上出人頭地，光宗耀祖。這種理想和期望不能說(shuō)是一件壞事，它可以激勵(lì)孩子的上進(jìn)心理。但是問(wèn)題在于這種過(guò)高的期望與孩子的實(shí)際能力的差距。往往會(huì)使期望落空而給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。

2 重物質(zhì)，輕精神。大多數(shù)家庭在物質(zhì)方面千方百計(jì)地滿足孩子的需要，但在精神方面，不了解孩子的內(nèi)心需求，缺少溝通，缺乏對(duì)孩子精神世界的關(guān)注。在父母眼里，孩子們是幸福的一代，在物質(zhì)上要什么有什么，而在孩子的眼里父母只關(guān)心他們的生活與分?jǐn)?shù)而不關(guān)心他們內(nèi)心真正想什么，生活得并不愉快。

3 重智育，輕德育。目前，絕大多數(shù)家長(zhǎng)非常重視孩子的“智育”發(fā)展，一提到家庭教育首先關(guān)心的是“智力”開發(fā)。一些家長(zhǎng)不惜任何代價(jià)給孩子請(qǐng)家教，報(bào)名參加各類特長(zhǎng)班，如學(xué)舞蹈，學(xué)鋼琴，學(xué)書法等，整天忙得不亦樂(lè)乎。對(duì)于思想道德修養(yǎng)方面，大多數(shù)父母并不重視，他們認(rèn)為，在當(dāng)令人才大戰(zhàn)的年代，孩子有知識(shí)，有技術(shù)是最重要的。這種重智輕德的觀念使得一些孩子出現(xiàn)了自私、任性、冷漠、撒謊等不良習(xí)慣和行為。

4 重言傳，輕身教?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?。自古以來(lái)，人們就深知家庭教育對(duì)孩子的至關(guān)重要性。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著陶冶習(xí)染和潛移默化的作用?？墒窃诓簧偌彝ソ逃龑?shí)踐中，父母將自己的言傳與身教分裂開來(lái)，給孩子講的是一套道理，而自己卻是另一種行為。這樣，孩子對(duì)父母產(chǎn)生不信任感。長(zhǎng)此以往，孩子也就養(yǎng)成了言行不一的習(xí)慣。

5 重權(quán)威，輕親和。有的家長(zhǎng)把親子關(guān)系理解為“上對(duì)下” 的權(quán)威關(guān)系，不尊重孩子 的獨(dú)立人格，不以平等的方式與子女溝通，缺乏親和性，使親子關(guān)系緊張、對(duì)立，從而使孩子個(gè)性發(fā)展扭曲，甚至到達(dá)“你說(shuō)我聽，你訓(xùn)我忍，你打我挨”的地步。

二、掌握家庭教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持家庭教育的原則

1 家庭教育的規(guī)律和特點(diǎn)

家庭教育是啟蒙教育，搖籃教育，也是終身教育。與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比較，它有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。

(1)家庭教育早期性。幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

(2)家庭教育的連續(xù)性。孩子出生后，從小到大幾乎2／3的時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家庭教育。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)和不自覺(jué)之中進(jìn)行的，有些教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師，將家庭教育稱為終身教育。

(3)家庭教育的親和性和權(quán)威性。父母的教育就具有號(hào)召力和感染力，親和性和權(quán)威性。

(4)家庭教育及時(shí)性，父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)，一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)實(shí)施教育，及時(shí)糾正，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

2 堅(jiān)持家庭教育的原則

為了使家庭教育更加完善，我們必須堅(jiān)持家庭教育的原則。

(1)循序漸進(jìn)，量力而行的原則。

(2)因材施教，全面發(fā)展的原則。

(3)要求一致，教育統(tǒng)一的原則。

(4)愛(ài)與嚴(yán)相結(jié)合的原則。

三、要科學(xué)合理地進(jìn)行家庭教育

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女群體的崛起．我們對(duì)家庭教育問(wèn)題已表現(xiàn)出前所未有的關(guān)注和思考。那么，如何進(jìn)行科學(xué)合理的家庭教育呢?

1、要改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高家庭教育質(zhì)量。

著名的德國(guó)教育學(xué)家福祿培爾曾說(shuō)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在父母手中?！边@句話充分表明了家庭教育對(duì)社會(huì)所起的作用和肩負(fù)的重要使命。父母在教育孩子時(shí)一定要樹立“為國(guó)教子思想”，不要把孩子當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，要認(rèn)識(shí)到孩子是未來(lái)事業(yè)的接班人，關(guān)系到國(guó)家的興旺，民族發(fā)展。只有按國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求去做，才能站得高，看得遠(yuǎn)，放得開，收得攏。

2、改進(jìn)家庭教育方法，提高教育子女的水平。

科學(xué)的家庭教育方法來(lái)源于家庭教育的實(shí)踐，必須遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)子女的學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、心理特征等情況，選擇科學(xué)的方法，因材施教。為此，父母必須認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高教育子女的水平。家庭教育是一門綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛。包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等等。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)好自己的孩子必須要了解掌握這些知識(shí)，只有掌握了這些知識(shí)，才能更好地用現(xiàn)代觀念培養(yǎng)孩子。

3 營(yíng)造良好的家庭氛圍，促進(jìn)青少年健康發(fā)展。

良好的家庭氛圍是家庭幸福和促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的重要因素。要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍首先家庭要和諧美滿。家庭成員之間的關(guān)系決定著家庭的穩(wěn)定程度和心理氛圍。它對(duì)家庭成員特別是孩子身心健康有著重要的影響。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富，性格開朗，有自信心等。舒適、整潔的家庭環(huán)境有利于孩子身心健康的發(fā)展，使孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，要有高尚的家庭文化環(huán)境。良好的家庭文化環(huán)境是家庭成員的精神營(yíng)養(yǎng)。重視家庭文化環(huán)境的建設(shè)，其中關(guān)鍵的是要提高家庭成員的思想道德和文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法，逐步形成積極向上的氛圍，創(chuàng)造良好的家庭文化氛圍。