摘要:國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽是國(guó)際性 的技能賽事，迄今為止我國(guó)還未參加過(guò)國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽。作為制造業(yè)大國(guó)，我國(guó)急需彌補(bǔ)這一歷史空白，為此，建立與國(guó)際接軌的奧林匹克競(jìng)賽基地是目前的當(dāng)務(wù)之急。廣東省作為全國(guó)制造業(yè)大省，應(yīng)承擔(dān)起這一重任。為盡快實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者以本校實(shí)際為基礎(chǔ)，從基地建設(shè)依據(jù)、建設(shè)規(guī)劃總目標(biāo)、基地組織構(gòu)架、各技術(shù)中心硬件建設(shè)方案、基地“軟件類(lèi)”規(guī)劃建設(shè)等方面論述了這一設(shè)想，以期推動(dòng)中國(guó)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽基地建設(shè)的步伐。

關(guān)鍵詞:國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽;技術(shù)復(fù)合型職業(yè)培訓(xùn);賽培結(jié)合;國(guó)際接軌

“國(guó)際青年奧林匹克技能競(jìng)賽”是各國(guó)青年展示技能的最高競(jìng)技平臺(tái)，是每?jī)赡昱e行一次的國(guó)際技能賽事，參賽選手要求是22周歲以下的青年人。第40屆奧林匹克技能競(jìng)賽今年9月將在加拿大卡爾加里舉行，將有來(lái)自50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1000多名青年參加約48個(gè)工種的技能比賽，而我國(guó)由于種種歷史原因至今未曾參與。參與國(guó)際大賽可以更好的以此為窗口，接觸和了解世界新興產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備的發(fā)展，并通過(guò)技能人才的國(guó)際交流，提高國(guó)內(nèi)技能水平。為迎接這一天的到來(lái)擬利用“賽培結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”模式培養(yǎng)高技能人才，構(gòu)建融“教、學(xué)、研、訓(xùn)、賽”為一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使之成為“具有國(guó)際水平的現(xiàn)代技工教育體系”的一部分。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)將制造技術(shù)類(lèi)奧林匹克技能競(jìng)賽基地建設(shè)方案做如下設(shè)想:

一、基地建設(shè)的依據(jù)

2007年在日本靜岡舉行的第39屆國(guó)際奧林匹克技能竟賽，共包括6個(gè)職業(yè)大類(lèi)、41個(gè)職業(yè)工種(第40屆增至48個(gè)工種，呈不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì))，每次比賽另外還有官方指定的演示項(xiàng)目，和主辦國(guó)的技能展示保留項(xiàng)目。競(jìng)賽所包含的6個(gè)職業(yè)大類(lèi)為:社會(huì)和個(gè)人服務(wù)、時(shí)裝和藝術(shù)創(chuàng)意、建筑與土木技工、信息和通訊技術(shù)、制造技術(shù)、運(yùn)輸和物流。其中制造技術(shù)類(lèi)是整個(gè)奧林匹克技能競(jìng)賽中最關(guān)鍵、投資最大的部分。

制造技術(shù)類(lèi)目前共有12個(gè)比賽項(xiàng)目:電氣修配鉗工、制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽(3人一組，做出一個(gè)產(chǎn)品)、機(jī)電一體化、移動(dòng)機(jī)器人、三維CAD繪圖員、數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、模具工、焊接工、車(chē)間電工、構(gòu)件金工、鈑金工等。

國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽中專(zhuān)門(mén)有2項(xiàng)比賽分別叫做電氣修配鉗工、制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽，這在國(guó)內(nèi)職業(yè)院校教學(xué)中幾乎空缺，這可以通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)核心專(zhuān)家，組建一個(gè)集設(shè)計(jì)、加工、裝配、電氣控制于一體的技術(shù)復(fù)合型職業(yè)培訓(xùn)課程體系。

二、建設(shè)規(guī)劃總體目標(biāo)

引入歐盟、美國(guó)制造業(yè)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽技術(shù)規(guī)則和內(nèi)容，建成以實(shí)現(xiàn)“國(guó)際一流、工學(xué)結(jié)合、賽培結(jié)合”為目標(biāo)、和現(xiàn)代制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)發(fā)展基本同步、能夠承擔(dān)國(guó)際/國(guó)家級(jí)制造類(lèi)工種的技能競(jìng)賽、集成數(shù)字化制造技術(shù)應(yīng)用的一流教學(xué)資源這三大功能合一的國(guó)際領(lǐng)先的競(jìng)賽培訓(xùn)基地。

在建設(shè)中，實(shí)訓(xùn)的軟硬件采購(gòu)將直接參考?xì)W盟、美國(guó)制造業(yè)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)采用奧林匹克技能競(jìng)賽贊助企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)模式，工種指導(dǎo)人員采用全國(guó)招聘和全球招聘相結(jié)合，全部教學(xué)流程和教學(xué)資源的實(shí)現(xiàn)可基于SCORM(是可共享對(duì)象參照模型的英文縮寫(xiě)，是由美國(guó)的教學(xué)管理系統(tǒng)全球化學(xué)習(xí)聯(lián)盟所制定的遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)。)和工業(yè)PDM(產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理，是一門(mén)用來(lái)管理所有與產(chǎn)品相關(guān)信息及與產(chǎn)品相關(guān)過(guò)程的技術(shù)。)相結(jié)合的數(shù)字化管理，

真正構(gòu)建融“教、學(xué)、研、訓(xùn)、賽”為一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并保障基地建設(shè)的示范作用和可持續(xù)發(fā)展。

三、基地總體組織架構(gòu)

1、管理結(jié)構(gòu)

如上圖所示，一般可根據(jù)實(shí)際情況建立三個(gè)技術(shù)中心，覆蓋15—25個(gè)工種職業(yè)。

2、籌備建設(shè)過(guò)程的流程

四、各技術(shù)中心硬件建設(shè)方案

1、機(jī)電一體化應(yīng)用技術(shù)中心

該中心建設(shè)的基本思路是以數(shù)控加工維修、機(jī)器人調(diào)試裝配、自動(dòng)化液壓氣動(dòng)系統(tǒng)裝配與調(diào)試為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與先進(jìn)制造企業(yè)工作業(yè)務(wù)的結(jié)合。根據(jù)國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽和實(shí)際的工業(yè)需求，重點(diǎn)投資下列系統(tǒng):

機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)控制平臺(tái)、貨料傳送帶、搬運(yùn)機(jī)器人、自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)、條碼識(shí)別系統(tǒng)、GPS定位系統(tǒng)、RFID射頻識(shí)別系統(tǒng)、PLC控制系統(tǒng)的模塊化生產(chǎn)加工系統(tǒng);移動(dòng)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)系統(tǒng);液壓氣動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái);圖像識(shí)別、機(jī)器視覺(jué)、語(yǔ)音識(shí)別等針對(duì)控制系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)套件;汽車(chē)控制系統(tǒng)模型等。

2、電子電器應(yīng)用技術(shù)中心

擬將自動(dòng)化技術(shù)和電子實(shí)訓(xùn)統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一構(gòu)建電子技術(shù)中心。該中心建設(shè)的基本思路有2個(gè)方面:一是以工廠(chǎng)車(chē)間的電器設(shè)備的安裝、調(diào)試和開(kāi)發(fā)為切入點(diǎn)，通過(guò)虛擬工廠(chǎng)控制的方式，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和職業(yè)崗位的要求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的特性。二是以單元生產(chǎn)、生活電器產(chǎn)品的推廣和應(yīng)用為切入點(diǎn)，與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合，嘗試建設(shè)電器電子技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)為主線(xiàn)的校企合作項(xiàng)目，從而體現(xiàn)其技術(shù)服務(wù)功能。

3、數(shù)字化制造技術(shù)應(yīng)用中心

這幾年國(guó)內(nèi)的示范院校數(shù)控基地建設(shè)和全國(guó)數(shù)控大賽都已取得了一定經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)對(duì)比，奧林匹克技能競(jìng)賽的電氣修配鉗工、產(chǎn)品制作團(tuán)隊(duì)、移動(dòng)式遙控機(jī)器人三項(xiàng)比賽內(nèi)容在國(guó)內(nèi)基本空缺，其特點(diǎn)是對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)技能要求很高(機(jī)電結(jié)合、電腦與手工結(jié)合、設(shè)計(jì)和制作結(jié)合)，為此需重點(diǎn)建設(shè)如下內(nèi)容:

設(shè)計(jì)/測(cè)量/加工一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——CAD/CAM軟件、數(shù)控機(jī)床與測(cè)量設(shè)備的集成;

數(shù)控模具實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——注重鉗工、特種加工、高速加工、CAD/CAM/CAE的應(yīng)用集成;

產(chǎn)品設(shè)計(jì)/制作團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——基于產(chǎn)品(項(xiàng)目)的實(shí)訓(xùn)，要求配置工具類(lèi)半自動(dòng)機(jī)床、歐洲標(biāo)準(zhǔn)的鉗工修配電動(dòng)工具、CAD/CAM/CAE軟件、產(chǎn)品動(dòng)力學(xué)仿真系統(tǒng)等;

仿真軟件應(yīng)用平臺(tái)——幾何仿真(Vericut)、機(jī)構(gòu)動(dòng)力學(xué)仿真(UG Simu ，Adams)、Festo Robot Simu等。

五、基地“軟件類(lèi)”規(guī)劃建設(shè)

1、公共基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

現(xiàn)場(chǎng)工位視頻監(jiān)控與設(shè)備調(diào)度系統(tǒng)——可以由中央控制室監(jiān)控每個(gè)實(shí)訓(xùn)操作工位，并可以實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)備(如一臺(tái)多軸加工中心可以既培訓(xùn)機(jī)電一體化、數(shù)控加工、CAD/CAM又可實(shí)現(xiàn)電器維修與控制培訓(xùn))實(shí)現(xiàn)時(shí)間調(diào)度管理，并具有對(duì)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備過(guò)載和危險(xiǎn)狀態(tài)的自動(dòng)偵測(cè)和報(bào)警功能。

教學(xué)資源管理系統(tǒng)——管理所有的多媒體課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教案、實(shí)訓(xùn)設(shè)備技術(shù)參數(shù)、考核題庫(kù)、學(xué)員培訓(xùn)過(guò)程日志管理數(shù)據(jù)、用于訓(xùn)練的產(chǎn)品數(shù)據(jù)等(示意圖如下)。教師不用花時(shí)間和精力去想怎么寫(xiě)教案、做課件，教師只需專(zhuān)注于對(duì)具體某項(xiàng)技術(shù)的掌握和指導(dǎo)好學(xué)員的操作過(guò)程，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是基于任務(wù)或問(wèn)題的一體化訓(xùn)練，教師按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教案、標(biāo)準(zhǔn)課件、考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練;教學(xué)資源庫(kù)的建立可聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)一流企業(yè)和高校、職業(yè)院校專(zhuān)家用3～5年時(shí)間滾動(dòng)開(kāi)發(fā)建設(shè)。

2、加強(qiáng)各技術(shù)應(yīng)用中心虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

培訓(xùn)資源的數(shù)字化極為重要、關(guān)系到培訓(xùn)過(guò)程能否與現(xiàn)代制造企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境相適應(yīng)、能否實(shí)現(xiàn)一流專(zhuān)家培訓(xùn)知識(shí)的管理和應(yīng)用、能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和國(guó)際一流企業(yè)技術(shù)需求基本同步、能否開(kāi)發(fā)出數(shù)字化立體教材系統(tǒng)、能否以較低的成本和時(shí)間訓(xùn)練出合格的高級(jí)技工。各子中心將通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)音視頻提示系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)來(lái)構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

3、教師、教材、課件服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)(可在國(guó)內(nèi)現(xiàn)有先進(jìn)的平臺(tái)上建設(shè))——集成全國(guó)一流或國(guó)外專(zhuān)家的技術(shù)案例，建設(shè)領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)庫(kù)系統(tǒng)，可以保證師資培訓(xùn)每時(shí)每刻都可進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)“缺什么、學(xué)什么”的個(gè)性化師資培訓(xùn)方式，并建立實(shí)訓(xùn)教師和基地技術(shù)專(zhuān)家的網(wǎng)上協(xié)同工作環(huán)境。

基于SCORM最新國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的電子教材發(fā)布系統(tǒng)——可以實(shí)現(xiàn)完全按照具體企業(yè)要求定制的臨時(shí)教材，當(dāng)企業(yè)設(shè)備或軟件變化時(shí)，教材可自動(dòng)更新。完全可以避免目前職業(yè)教材落后工業(yè)實(shí)際的現(xiàn)狀。

組織開(kāi)發(fā)部分工種(主要是機(jī)電一體化、機(jī)器人、多軸加工)職業(yè)培訓(xùn)教材(可借鑒國(guó)外成熟教材，同時(shí)可參考美國(guó)AMS(美國(guó)制造協(xié)會(huì))發(fā)行的大量先進(jìn)制造的視頻課件等)，使培訓(xùn)教材直接能和國(guó)際接軌。

綜上所述，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)在已有基礎(chǔ)上，盡快針對(duì)國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽制造技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工種競(jìng)賽基地的要求，繼續(xù)加強(qiáng)硬件、軟件資金投入，建立一個(gè)全國(guó)一流、國(guó)際領(lǐng)先的奧林匹克技能競(jìng)賽基地，使我國(guó)能盡快在國(guó)際奧林匹克技能競(jìng)賽舞臺(tái)上展現(xiàn)中國(guó)制造大國(guó)的實(shí)力。

參考文獻(xiàn):

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