摘要: 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，中學(xué)體育教學(xué)為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，提出了許多理論和方法，中學(xué)體育課快樂體育就是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，是對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式及思想的理性變革。素質(zhì)拓展是一種體驗式學(xué)習(xí)方式，它利用種種典型的場景和活動方式培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。本文旨在探討快樂體育與素質(zhì)拓展在體育教學(xué)中的關(guān)系，為進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革提供理論基石。

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué)快樂體育素質(zhì)拓展

快樂體育是把運(yùn)動中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式?？鞓返膶W(xué)習(xí)情緒貫穿于整個教學(xué)過程，可以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，形成積極樂觀的多重目的。素質(zhì)拓展是一種全新的學(xué)習(xí)方法，是把受訓(xùn)者帶到大自然中，通過創(chuàng)設(shè)種種典型的活動場景，讓團(tuán)隊和個人經(jīng)歷一系列的考驗，使個人的毅力、人生態(tài)度、團(tuán)隊意識能夠得到磨練、培養(yǎng)與增強(qiáng)。

1.概念

1.1快樂體育

快樂體育是隨著素質(zhì)教育的要求而提出的新的教學(xué)理念，是指以終身體育與個性協(xié)調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點，在教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中生動活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗運(yùn)動的樂趣，體驗克服困難后的喜悅的一種教育思想?？鞓敷w育思想是對中學(xué)體育教學(xué)中的某些僵硬、教條化現(xiàn)狀的反思，是一種教學(xué)理念的變革。

1.2素質(zhì)拓展

素質(zhì)拓展，是一種對生活的感悟，一種對艱辛的體驗。素質(zhì)拓展更多地體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神，挑戰(zhàn)個人的心理，讓人了解自我的渺小，體會團(tuán)隊的力量。它對提高學(xué)生的整體素質(zhì)，貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，深化體育教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育也有著重要的意義。

2.區(qū)別

2.1性質(zhì)不同

快樂體育是一種教學(xué)的理念，是體育教學(xué)的框架，在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師根據(jù)這個框架采取多樣的教學(xué)內(nèi)容來對這個框架進(jìn)行填充。素質(zhì)拓展是一種具體的學(xué)習(xí)、活動方式，它有具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程。體育教師在教學(xué)過程中可以直接引用素質(zhì)拓展的教學(xué)內(nèi)容、方法，讓學(xué)生在體驗式的學(xué)習(xí)當(dāng)中提高素質(zhì)。

2.2教學(xué)方法不同

快樂體育只是一種教學(xué)理念，體育教師可以在具體的教學(xué)過程中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，因此教學(xué)方法具有多樣性，一般來說有以下幾種方法:體育游戲法;音樂、舞蹈法;多目標(biāo)教學(xué)法;角色體驗法;心理激勵法。素質(zhì)拓展只有一種教學(xué)方法:體驗式教學(xué)法，因此，素質(zhì)拓展的教學(xué)方法具有唯一性。

2.3教學(xué)目標(biāo)不同

快樂體育對體育教學(xué)提出的目標(biāo)是讓學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中始終體驗運(yùn)動的樂趣，從而掌握運(yùn)動技能。素質(zhì)拓展的目標(biāo)主要是培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度、增強(qiáng)合作的團(tuán)隊意識。兩者目標(biāo)的側(cè)重點不同。

3.聯(lián)系

3.1素質(zhì)拓展從屬于快樂體育

快樂體育的教學(xué)方法的多樣性決定了它具有包含性，只要教學(xué)方法符合它的這種教學(xué)理念，該教學(xué)方法就可以被快樂體育所接納。素質(zhì)拓展的情境教學(xué)方式?jīng)Q定了教學(xué)過程中學(xué)生的充分參與，充分體驗，學(xué)生在活動體驗中磨練意志，因此素質(zhì)拓展屬于角色體驗式的教學(xué)，可以說素質(zhì)拓展也應(yīng)歸入快樂體育。

3.2素質(zhì)拓展是快樂體育的補(bǔ)充

快樂體育的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)有所欠缺，而素質(zhì)拓展剛好可以彌補(bǔ)快樂體育的這一缺憾，它主要是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊意識。因此，素質(zhì)拓展是快樂體育的一種有效的補(bǔ)充。

4.結(jié)語

教育的對象是人，體育教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生在45分鐘的課堂教學(xué)中有所收獲，有所感悟。快樂體育要求教師更好地執(zhí)行教育的方針政策，讓學(xué)生更好地利用有限的教學(xué)時間掌握運(yùn)動技能、鍛煉身體素質(zhì)，而素質(zhì)拓展是快樂體育的一種延伸，它的出現(xiàn)能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從而使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。但是我們也應(yīng)該面對素質(zhì)拓展引入體育教學(xué)課堂所帶來的問題:場地、器材的不支持。素質(zhì)拓展活動的開展需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，這需要一定的場地和器材，如果學(xué)校體育設(shè)施不能夠滿足素質(zhì)拓展的活動場地要求，就對素質(zhì)拓展在體育課堂中的開展十分不利。因此，學(xué)校開展素質(zhì)拓展應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況選擇器材設(shè)施要求度低，設(shè)施建設(shè)、維護(hù)費(fèi)用低的場地課程來進(jìn)行開展。例如:信任背摔。這個游戲只需要1.5米高的平臺即可。游戲的規(guī)則是一個人背對大家站在1.5米高的平臺上，下面的學(xué)生用自己的胳膊搭起堅強(qiáng)的后盾，按要求站成一排，站在隊友倒下的方向，每個人輪流走到臺上，倒下再接住。這個游戲就是要讓學(xué)生克服心理恐懼、感觸信任，相信自己，相信朋友。又如:畢業(yè)墻。這個內(nèi)容需要的器材是一面墻(墻高可根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)節(jié))。游戲規(guī)則只有一個:全隊每一個學(xué)生都要翻越這一面墻。在這個游戲過程中，學(xué)生需要發(fā)揮集體的作用，集思廣益，運(yùn)用一個較為合理的方法去完成游戲。這個游戲旨在讓學(xué)生體驗團(tuán)隊的力量、體驗成功的喜悅。

素質(zhì)拓展在快樂體育的教學(xué)理念中具有相當(dāng)重要的地位，但是它的特殊性決定了它在融入快樂體育這個大環(huán)境中的艱辛與困難，但是我相信只要體育教師開拓視野，更新觀念，積極實踐，就能很好地利用這一先進(jìn)的教學(xué)方式，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，深化學(xué)校體育課程的改革。

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