摘要: 中學(xué)體育教學(xué)中的美育教育是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人才必不可少的教育內(nèi)容，美絕不僅僅是外表和形式的，更是道德純潔、精神豐富和體魄的健康的復(fù)合體。美育滲透在體育教學(xué)中。體育教學(xué)中的美育能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識、審美能力，促使學(xué)生愛美、健美、創(chuàng)美，從而獲得美的儀表、美的心靈、美的行為、美的形體、美的動(dòng)作，成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的有用人才。

關(guān)鍵詞: 中學(xué)體育教學(xué)美育審美觀念審美能力

1.導(dǎo)言

多年來，體育教學(xué)更多地考慮健身強(qiáng)體的作用，即使重視它的多功能價(jià)值，也很少從美育的角度去認(rèn)識。隨著現(xiàn)

代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，以及物質(zhì)文化生活的提高，愛美的人在不斷增加。美育是社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，如何在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行美育，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力是一個(gè)值得研究的課題。

2.運(yùn)用形體訓(xùn)練進(jìn)行美育

學(xué)校體育教學(xué)中的美育教育，首先表現(xiàn)為培養(yǎng)完善的人體。中學(xué)生正處于身體生長發(fā)育時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行形體、姿態(tài)美的教育尤為重要。

2.1形體訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生正確的動(dòng)作姿態(tài)

運(yùn)用形體訓(xùn)練進(jìn)行美育，首先要培養(yǎng)學(xué)生正確的動(dòng)作姿態(tài)。做到坐要端正，站要筆直，走要自然，各種動(dòng)作舒展大方，克服弓腰駝背、搖頭晃腦等不良習(xí)慣，使身體各部位處于最合理的位置，在外觀上給人以美感。古人講:“坐如鐘，立如松，臥如弓，行如風(fēng)?！本褪菍w態(tài)美的形象概括。

學(xué)校體育教師要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，使身體保持和諧健美，利用自身形體美、姿態(tài)美的感召力，激發(fā)學(xué)生對美的追求，進(jìn)而在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理心理需求，安排與美的形體、姿態(tài)相吻合的能體現(xiàn)、感受鍛煉美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如健美操、體育舞蹈等。教師應(yīng)通過動(dòng)靜結(jié)合的體育鍛煉，從形態(tài)和技能上完善人體，使學(xué)生感受人體美，熱愛人體美;幫助學(xué)生改正不良的身體姿態(tài)，形成良好的形體，提高學(xué)生形體、姿態(tài)的美感。

2.2形體訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀

運(yùn)用形體訓(xùn)練進(jìn)行美育，要使學(xué)生懂得什么樣的形體才美，怎樣才能形體美;教給他們一些科學(xué)的健美方法，提高他們對健美人體的認(rèn)識，并根據(jù)不同年齡、性別的學(xué)生科學(xué)地安排體育課的內(nèi)容，使它真正成為培養(yǎng)兒童和青少年正確的動(dòng)作姿態(tài)和健美形體的重要環(huán)節(jié)。

目前，健美操風(fēng)靡世界，日益成為人們生活中的重要內(nèi)容。根據(jù)報(bào)道，在美國約有7000萬人做各種類型的健美操;在意大利，人們把健身變成了生活的一部分，僅羅馬就有40處健身場所;在西班牙，舞蹈學(xué)校、體操、芭蕾和舞蹈中心如雨后春筍，不斷增加;在法國，電視臺的健美操節(jié)目成了最受人們歡迎的節(jié)目，我們社會主義的體育美育理所當(dāng)然更應(yīng)重視形體美教育，并把學(xué)生的內(nèi)在美好品質(zhì)和創(chuàng)造性潛能完滿地結(jié)合起來。

3.運(yùn)用講解示范進(jìn)行美育

追求美是體育運(yùn)動(dòng)的靈魂，美融匯在體育運(yùn)動(dòng)的每一個(gè)動(dòng)作中，體育運(yùn)動(dòng)的美是通過形體美、技術(shù)美、動(dòng)作美等方面表現(xiàn)出來的。嫻熟和諧、優(yōu)美大方的體育動(dòng)作，給人以剛毅、瀟灑的美感。

體育創(chuàng)美、審美教育的突出特點(diǎn)是;通過思維與以健身為目的的身體活動(dòng)相結(jié)合的感知、理解，熟悉和運(yùn)用體育知識，掌握技術(shù)，形成技能，從而完成體育和美育的任務(wù)。體育美育的這一特點(diǎn)決定了講解示范的特定含義和重要作用。

3.1講解語言美

講解語言美，就是教師的語言要精練、流暢、清晰、通俗易懂、生動(dòng)風(fēng)趣，并應(yīng)注意聲音的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。在講解中，精講十分重要。所謂精講，就是講要領(lǐng)、講重點(diǎn)、講難點(diǎn)。例如，有的教師在教學(xué)前滾翻時(shí)，把動(dòng)作要領(lǐng)歸納成“蹲撐、團(tuán)身、蹬地、滾動(dòng)”;在教高抬腿時(shí)，把動(dòng)作要領(lǐng)歸納成“高抬平、下壓快、撐腿直、重心起”等。這些都體現(xiàn)了精講的要求。把動(dòng)作技術(shù)美轉(zhuǎn)化為語言美，學(xué)生能愉快地接受，產(chǎn)生美感效應(yīng)。只有精講，才能多練，才能產(chǎn)生審美體驗(yàn)，才符合體育創(chuàng)美教育的特點(diǎn)。

3.2動(dòng)作示范美

動(dòng)作示范美，就是教師要做到:準(zhǔn)確熟練、協(xié)調(diào)舒展、節(jié)奏明快、從容利落、自然優(yōu)美。在教學(xué)中力求把每個(gè)動(dòng)作都示范完整，通過完善的示范動(dòng)作把體育運(yùn)動(dòng)的美充分展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在欣賞、感受體育運(yùn)動(dòng)美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美，以美的動(dòng)作、美的魅力激發(fā)學(xué)生的審美情操，達(dá)到形與神的有機(jī)統(tǒng)一。

實(shí)踐證明，在講解示范中融進(jìn)美的因素，體現(xiàn)體育美育的特點(diǎn)，就能引發(fā)學(xué)生的美感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，就會使學(xué)生產(chǎn)生連鎖式的心理反射過程，即欣賞—羨慕—向往—實(shí)踐，從而獲得良好的美育效果。

4.運(yùn)用場地器材布置進(jìn)行美育

環(huán)境對人的心理可以產(chǎn)生積極作用，也可以產(chǎn)生消極作用，教學(xué)環(huán)境直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒、態(tài)度和效果。

場地器材布置的美是體育教師對學(xué)生進(jìn)行美育教育的直觀表現(xiàn)。我國著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為:“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！?/p>

線條清晰、圖形新穎、井然有序、豐富多彩的器材場地布置，不僅會給學(xué)生一個(gè)美的印象，一種耳目一新、賞心悅目的感受，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、鑒定美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

因此，體育教師平時(shí)應(yīng)多學(xué)些美學(xué)知識，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，從教材中去思考美、挖掘美，根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心策劃，并充分利用美學(xué)中的線條、圖形等美學(xué)知識，把場地設(shè)計(jì)得美觀清晰，器械放置得和諧有序，營造一個(gè)賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身處優(yōu)美的環(huán)境中，由簡單地喜愛發(fā)展到產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)靈感，啟迪美的藝術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞、鑒定、創(chuàng)造能力、陶冶美的情操。

5.運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行美育

教師要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)手段，寓教于樂，寓美于教。如耐力跑教材可以運(yùn)用跑的各種圖形、跳健美操和各種花樣跳繩(規(guī)定時(shí)間、次數(shù))等方法、手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，在發(fā)展耐力素質(zhì)的同時(shí)豐富學(xué)生美的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，配樂體育練習(xí)在學(xué)校體育教學(xué)中已被廣泛使用。學(xué)生在優(yōu)美悅耳的音樂伴奏下進(jìn)行身體練習(xí)，不僅可以緩解和消除由運(yùn)動(dòng)引起的單調(diào)感和疲勞感，而且可以進(jìn)入美的境界，使美的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到最大限度的發(fā)揮，增強(qiáng)對美的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教師運(yùn)用配樂練習(xí)，要注意掌握好音樂的節(jié)奏和旋律，課的準(zhǔn)備部分進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)時(shí)，應(yīng)配以清晰明快的音樂;基本部分應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、特點(diǎn)，選擇相宜的音樂，使音樂的節(jié)奏、旋律與練習(xí)的內(nèi)容相吻合，達(dá)到統(tǒng)一和諧;結(jié)束部分進(jìn)行放松活動(dòng)時(shí)，應(yīng)配以輕松愉悅的音樂。實(shí)踐證明，配樂練習(xí)不失為一種對學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效的教學(xué)方法。

6.教師必須有一定的美學(xué)修養(yǎng)

在體育教學(xué)中進(jìn)行美育，教師本身的形象至關(guān)重要。

體育教師與其他課的教師相比，其榜樣的影響更加突出。體育教師除了應(yīng)以自己語言的優(yōu)美、行動(dòng)的文雅、生活的樸實(shí)、衣著的整潔、思想的進(jìn)步、作風(fēng)的正派，給學(xué)生以美好的感染外，還應(yīng)在上課的過程中特別注意自己的言談舉止。因?yàn)轶w育課傳授知識技能教師不僅要靠講解，而且要用形象的身體動(dòng)作示范，這樣的教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上也是一種審美活動(dòng)。

體育美育教育過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合的雙向活動(dòng)，教師發(fā)揮自己在體育美育中的主導(dǎo)作用，掌握一定的體育美學(xué)知識是非常必要的。如果教師看不見體育中的美，不知什么是體育美和它的主要形式和創(chuàng)美的規(guī)律，就很難自覺地在體育教學(xué)中進(jìn)行美育。如果教師的形體健美、精神振奮、穿著得體、教態(tài)自然、舉止端莊、和藹可親，那么教師本身就成了學(xué)生的審美對象，必然會給學(xué)生留下美好的印象，從而使學(xué)生產(chǎn)生良性的心理反映。有心理學(xué)家指出:只有在自然和諧的氣氛中，學(xué)生才能產(chǎn)生愉快的、沒有壓力的心理狀態(tài)，才能激發(fā)求知的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)鍛煉的積極性和創(chuàng)造性。

“食必常安，然后求美;衣必常暖，然后求麗;居必常安，然后求樂”。隨著社會的不斷進(jìn)步，物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對美的追求越來越迫切。教師自身的美學(xué)水平，將直接影響到體育教學(xué)中的美育教育。因此，體育教師應(yīng)培養(yǎng)自己對現(xiàn)實(shí)中美的感受、判斷評價(jià)的能力，研究美感的生理、心理基礎(chǔ)，從科學(xué)的意義上懂得美，懂得審美意識，這樣才能寓美育于體育教學(xué)之中。

7.結(jié)語

體育運(yùn)動(dòng)中處處含有美育的元素，教師在體育教學(xué)中重視美育的作用，不僅能提高學(xué)生的審美能力，而且能增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣和鍛煉熱情。學(xué)生在體育教學(xué)過程中會追求和捕捉美，陶冶美的情操，同時(shí)進(jìn)行健身、健心和健美。體育教師應(yīng)加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，積極探討和開拓體育教學(xué)中美的素材，寓美育于體育教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的人體美、運(yùn)動(dòng)美和生活美，提高他們審美、愛美和創(chuàng)美的觀念和能力。

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