我們經(jīng)?？吹?，小學(xué)英語課堂上總是避免不了向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中總是處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松愉快可言。因此課堂就不會(huì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可想而知。那么如何讓英語課堂變得輕松愉快呢?實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)如果在英語教學(xué)中加入音樂和活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)比較感興趣，而把這兩點(diǎn)結(jié)合在一起的就是英語兒歌。英語兒歌能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)。筆者在此就小學(xué)英語的兒歌教學(xué)闡述一下觀點(diǎn)。

一、教師要會(huì)說一定數(shù)量的兒歌

小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然單一，但卻豐富多彩。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)于小學(xué)英語教師的語言技能目標(biāo)的要求中明確規(guī)定，教師要能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首。那么教師為了能更好地教學(xué)生學(xué)習(xí)英語，自身必須要會(huì)唱一定數(shù)量的英語兒歌，而且要是各類兒歌。例如，在教兒童數(shù)字時(shí)，可以教授數(shù)字歌。數(shù)字歌是著眼于培養(yǎng)兒童數(shù)字概念的兒歌，它把初學(xué)的數(shù)字概念和具體可感的形象結(jié)合在一起，能激發(fā)兒童積極的思維，有效培養(yǎng)兒童對(duì)英語及數(shù)字的認(rèn)識(shí)。教師在教授兒童認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)可用兒歌“Little Indians”:

One little，two little，three little Indians.

Four little，five little，six little Indians.

Seven little，eight little，nine little Indians.

Ten little Indian boys.

同時(shí)教師作為一個(gè)引導(dǎo)者應(yīng)該以積極的情感鼓舞感染學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)中的活動(dòng)比較多，尤其是兒歌中大多含有活動(dòng)，如果在唱英語兒歌時(shí)，教師神情漠然地站在一邊，那么即使歌曲輕松愉快，兒童也不會(huì)有歡快之感。如果教師和學(xué)生一起盡情歡唱，并能自然地運(yùn)用身體語言配合教學(xué)，通過手勢(shì)、肢體動(dòng)作、面部表情吸引學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起做。則學(xué)生的情緒很快就能被調(diào)動(dòng)起來，并且加深了學(xué)生的記憶，也活躍了課堂氣氛。

二、教師應(yīng)會(huì)自己創(chuàng)作英語兒歌

兒歌的歌曲固然很多，可是也有些歌曲的情景與內(nèi)容并不完全適合課堂教學(xué)內(nèi)容，有些歌曲的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生無法在課堂上掌握。這時(shí)，就需要教師進(jìn)行改編。改變所選的歌曲大多應(yīng)該是學(xué)生熟悉的童謠的音樂，可以是過去的老歌謠，并且編寫時(shí)還要注重節(jié)奏感，即歌詞讀上去要朗朗上口;歌曲也要配合手指和肢體動(dòng)作，這能增加趣味性，同時(shí)也符合兒童好動(dòng)及愛玩的心理，更重要的是肢體動(dòng)作可以幫助學(xué)生記憶和理解，對(duì)于英語學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。

三、兒歌教學(xué)方式多樣化

1.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是近年來比較成熟的一種教學(xué)法。情境的核心是把學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容通過不同的情景呈現(xiàn)出來，將語言教學(xué)從單詞的文字描述中解放出來，使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，兒歌中情與境的結(jié)合恰好使兒童處于一種寬松、自由且貼近兒童生活的氛圍中。它的主要特點(diǎn)是新的英語兒歌通過情境進(jìn)行教學(xué)和操作，能夠使學(xué)生在情境中興趣高、理解快、記得牢。那么，如何創(chuàng)設(shè)這種輕松愉快的情境呢?教師可以從以下兩方面入手。

首先是利用自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)游戲情境。豐富多彩的自然界是兒童學(xué)習(xí)英語兒歌的活的“教材”。自然界中的花草樹木、游魚爬蟲、高山流水、日出日落等美麗景色，都能讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生在觀察的過程中利用自然界中的素材學(xué)習(xí)英語兒歌。例如兒歌“They Are Cute”:

Panda，panda，black and white，you are lovely，you are quiet.

Zebra，zebra，black and white，you are nice and fast.

Monkey，monkey，brown and grey，you are clever，you are funny.

Tiger，tiger，yellow and black.you are cute and great.

教授這首兒歌時(shí)，教師可出示圖片或利用多媒體課件制作一個(gè)動(dòng)物園，先讓學(xué)生觀察動(dòng)物的顏色，然后可以讓學(xué)生把自己對(duì)著些動(dòng)物的觀察都描繪出來，最好再由教師總結(jié)，這樣能使學(xué)生較快地記住各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。

其次是利用角色扮演，創(chuàng)造模擬情境，在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中，兒童扮演兒歌中的角色，通過表情、動(dòng)作，理解和表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。例如兒歌“Traffic Lights”:

Traffic lights，are at the crossroads，

tell us when to stop，and when to go.

yellow means“wait”;

red means“stop”;

green means“go”，

and we should keep the rules.

在學(xué)習(xí)這首兒歌之前，教師可先讓學(xué)生觀察生活中紅綠燈的變化規(guī)律，學(xué)習(xí)了兒歌以后，學(xué)生可以根據(jù)兒歌內(nèi)容扮演交通警察和汽車司機(jī)，以滿足模仿的樂趣。

2.英語韻律操

韻律操人人都喜歡做，人人都會(huì)做，選定一定的旋律，將英語單詞短語填成歌詞，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊唱邊跳，這樣的效果非常好。首先，人人都要?jiǎng)悠饋?、參與進(jìn)來;其次要將難記的短語、句型都記住，要能夠達(dá)到熟能生巧。最重要的是這種韻律操啟動(dòng)了各種學(xué)習(xí)的器官，可以說達(dá)到了多元智教學(xué)的要求，這里主要介紹多通道活動(dòng)法。

學(xué)生運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)叫做多通道活動(dòng)法。它表現(xiàn)在用耳聽，用眼睛，用鼻子聞，用手摸，這讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)英語兒歌。在教學(xué)過程中教師可以為學(xué)生提供多種刺激，讓學(xué)生能從不同角度多方位地感知理解，讓學(xué)生在各種不同的外景刺激下學(xué)習(xí)，如兒歌“I Love You”:Apple round，apple red，apple juicy，apple sweet.Apple apple，I love you.Apple sweet I like to eat.這樣的設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與活動(dòng)，這是一種綜合運(yùn)用視、聽、講、做的方法。